《我的新朋友》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的《我的新朋友》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、學情分析

剛剛進入一年級的學生與新同學逐漸建立了友誼，說起新朋友他們有著許多的感觸，觀察新朋友他們也有著濃厚的興趣，在細緻的觀察和回憶中，學生對新朋友又有了進一步的瞭解，從外貌特徵、個性特點、服飾穿著上，用繪畫的方式表達出對新朋友的友情，從而進一步促進學生之間的交流，增進學生之間的友誼。

二、教材分析

本課主要讓學生對入學以來相處一個多月的新同學進一步體會友情，進一步觀察新朋友的相貌特徵和個性特點、服飾穿著，並用肖像畫的形式表現新同學的特徵。通過繪畫，培養學生之間的友誼。

三、教學目標

【知識與技能】細緻觀察自己的新朋友，掌握觀察和表達人物特徵的要素，能通過臉型、髮型和五官的變化表現出新朋友的特徵。

【過程與方法】通過觀察和連線遊戲，觀察人物特徵和美術表現方法，通過看一看、說一說、畫一畫等形式，引導學生用美術的方法表現新朋友的相貌特徵、性格特點。

【情感態度與價值觀】觀察和回憶新朋友，增進友情，欣賞畫家的畫像，畫畫新朋友，獲得審美體驗。形成樂於用美術的形式來表現人物肖像的興趣。

四、教學重點、難點及解決措施

教學重點：觀察和表現新朋友的外貌特徵、個性特點、服飾穿著。

教學難點：通過肖像畫的形式出表現出新朋友的特徵。

解決措施：通過示範和步驟分析，解決每項活動的操作難點，加強個別指導。

五、教學準備

教師準備：課件。

學生準備：油畫棒、記號筆。

六、課時：1課時（40分鐘）

七、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

媒體使用

引導階段

（3分鐘）

一、談話匯入

1．小朋友們，進入國小一年級以來，你們是不是又多了許多新朋友？

2．請你說說你新朋友的相貌特點，讓我們來猜一猜。

教師總結：每一個人都有自己的特點，只要找準新朋友的.相貌特徵、性格特點，就能讓大家認識他。今天就讓我們來畫畫《我的新朋友》。

板書課題《我的新朋友》

3.怎樣畫出新朋友的特點呢？讓我們仔細地來觀察他的臉型、髮型和五官。

板書：

臉型和髮型

五官表情

服裝

說明：點選圖片出現示範作品，建議教師做一個現場的示範。

學生介紹自己的新朋友：我的新朋友是（），他長得（），他的性格是（），他喜歡穿（）。

臉型：瓜子臉、圓臉、鵝蛋臉、由字臉

五官表情、髮型服裝見課件示範。

圖片《學生照片組合》

發展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示

（12分鐘）

二、探索新知

1．畫家筆下的“新朋友”

在畫家筆下，“新朋友”個個都有獨特的個性和愛好。

2．遊戲:連連看

3.找一找這三張畫分別是誰的畫像。

並說說你這樣選的理由。

4.出示三位大畫家（畢加索、凡高、弗裡達）的畫像與照片的連線圖。

說明：點選頁面進入遊戲環節。引導學生說出畫家的畫像和照片中人像的相貌共同點，和學生選擇的理由。

說明：點選頁面進入遊戲環節。引導學生說出畫家的畫像和照片中人像的相貌共同點，和學生選擇的理由。

李平凡畫的《放鴿子的女孩》是個很有愛心的小姑娘，扎著兩個小辮子，手裡小心地捧著白鴿。

黃胄畫的《祖國花朵》是個少數民族小姑娘，頭上扎著獨特的頭巾，彷彿正在認真聽講呢。

李平凡作品《放鴿子的女孩》

黃胄作品《祖國花朵》

圖片：三位畫家肖像

欣賞小朋友的畫

（1）畫出相貌特點

（2）添上生動的表情

（3）加上獨特的髮型

（4）再用線條來裝飾

教師小結：這樣來表現，你的新朋友的的神韻就畫出來了！

學生觀察體會。

小朋友的畫1-4

課堂實踐，學生進行繪畫

（20分鐘）

三、能力反饋（學生動手實踐）

作業要求：

（1）給新朋友畫一張肖像畫。

（2）要求

找一找：新朋友的臉型、髮型、五官有什麼特點？

想一想：怎樣才能畫好新朋友的臉型特點？

試一試：畫出自己的新朋友。

一定要注意他臉上的特點哦！

（3）出示臉型和五官的參考圖。

教師巡視、幫助學生。

動手實踐，體驗創作的樂趣。

展示學生作品、評價交流

（4分鐘）

四、作業展評

作業講評：

說一說：你畫了哪個新朋友？畫出了他的什麼特點？

評一評：把大家畫的新朋友擺在一起，比比誰畫得最有特點。

學生自評、互評，互相學習。

拓展階段

（1分鐘）

五、拓展

總結：

今天我們用畫筆畫了新朋友，

假如用泥巴……

假如用彩紙……

我們的創意會更多彩。

欣賞用其它材料的作品。