國小語文《荷花》第二課時教學設計

【教學目標】

１、觀察圖畫，理解課文，欣賞荷花的美麗，培養學生的審美情趣和熱愛大自然的感情。

２、學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚。

３、學習本課生字新詞，練習用有的有的有的寫幾句話。

４、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學重難點】

１、理解白荷花開放的種種姿態，並能把句與句聯絡起來想象一池荷花這一大幅活的畫。

２、體會我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。

【教學課時】

兩課時。

【教學準備】

荷花錄影片斷、配樂帶、三幅不同姿態的荷花圖、課文幻燈片、幻燈圖片。

【教學過程】

第二課時

一、匯入新課，講讀第一節

１、讀課題。

２、配樂，匯入新課。

３、齊讀第一節：

問：你從一就知道什麼？所以就把我們吸引到荷花池去欣賞荷花。

二、學習第二節

１、（出幻燈圖）指導看圖。

⑴ 大家仔細看，上面有許多的什麼？

⑵ 荷葉是什麼樣兒的？

⑶ 荷花又是什麼樣兒的？

２、課文是描寫？

（出幻燈問題：荷葉、荷花都是什麼樣兒的？）

⑴ 分別用﹏﹏﹏劃出有關的句子。

⑵ 指名回答。

３、現在我們來欣賞荷花的美：

（出幻燈句）

⑴ 荷花很多很大。

⑵ 荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

① 齊讀：

問：這兩句都寫了什麼？

② 哪句寫得好？第二句好在多寫了哪些詞語？

③ Ａ、挨挨擠擠是什麼意思？在課文中指什麼？你從挨挨擠擠這個詞語知道什麼？還有哪個詞寫出了荷葉長得多？

Ｂ、碧綠寫出了什麼？

Ｃ、這句話把荷葉比作什麼？從大圓盤我們知道荷葉的形狀是怎樣的？

Ｄ、齊讀：

問：誰連起來說說多寫這些詞語寫出了什麼？

Ｅ、導讀。

（指名讀，齊讀）

４、而白荷花就在這迷人的大圓盤之間冒出來了。

⑴ 給冒出來換個詞。

⑵ 體會用冒的好處。

冒是什麼意思？在課文中指什麼？白荷花在這挨挨擠擠的荷花中都能硬擠出來，說明什麼？

⑶ 導讀。

（開火車讀、齊讀，在前邊加個啊來讀）

５、你們看，冒出來的荷花一朵有一朵的姿勢，非常美麗。

（揭示三幅圖畫）

⑴ 看圖說說這些冒出來的荷花是怎麼樣的？

⑵ 這些冒出來的荷花有哪幾種姿態？

⑶ 課文是怎樣將這三種姿態描繪出來的？

（出幻燈句，齊讀）

６、引導想象，激發感情，指導朗讀。

⑴ 看，這半開半合的多像齊讀第一句，讀出喜歡。

⑵ 咦，藏在裡面的小蓮蓬探出頭來了，真像齊讀第二句，讀出喜歡。

⑶ （做動作）你們看，這是怎樣的花骨朵？就要開了，我們高興極了。

齊讀第三句。

⑷ 導讀。

（範讀、自由讀、個別讀、引讀、個別做動作讀）

三、學習第三節

（出幻燈圖）

看著這一池的`荷花，我們陶醉了，覺得眼前這池荷花簡直就像是一大幅──活的畫。

（出幻燈句）

１、你從這個畫知道這是一池怎樣的荷花？

（美）

２、你從這個活知道這是一池怎樣的荷花？

（充滿活力）

３、你從哪些地方看出這池荷花充滿生機，充滿活力呢？請帶著問題看錄影。

４、請大家聯絡剛才看的錄影和第二節的內容想一想，你從哪些地方看出這池荷花是充滿生機的？

５、問：是誰畫了這一大幅活的畫，畫家是誰？

６、（出幻燈句）一齊讀這句話，讚美大自然的美景。

四、學習第四節

１、聽配樂範讀課文。

２、導語引入情境。

３、⑴ 什麼是翩翩起舞？現在我們也變成一朵荷花，當風吹來時，我們輕快地舞蹈，好不好？

（全班一起隨風起舞）

⑵ 問：看著這池荷花，你為什麼會翩翩起舞？

４、看著，看著，人和花已經融為一體了，開始一起舞蹈，一同歡樂了。這時──

（出幻句不光好夢，齊讀）

⑴ 問：蜻蜓在荷花上空飛行，為什麼會感到快樂？

⑵ 問：小魚在這麼美麗的荷花池中游過，它會夢見什麼？

５、指名配樂讀第四節，分角色再現課文情境。

６、讓我們滿懷愛的感情來配樂讀第四節。

（配樂齊讀）

五、學習第五節

我們迷醉了，過了好一會兒才清醒過來。一齊讀第五節。

六、總結課文

【板書設計】

荷花

（清香）

葉：挨挨擠擠像大圓盤 活的畫

花：有的有的有的