菜園裡教學設計

教學目標：

1、認識14個生字。會寫卜、又、心、風四個字。認識3個偏旁草字頭、走字底、風字旁和一個筆畫臥鉤。

2、通過拼讀音節讀課文，掌握生字字音，瞭解兒歌內容。結合上下文和生活實際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認識一些蔬菜，瞭解它們的一些特點。

3、培養學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學重、難點：

認識表示蔬菜名稱的漢字，瞭解有關蔬菜的特點，能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：

1、教學掛圖，生字卡片。

2、讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，並想辦法寫上蔬菜的名字。

教學過程：

第一課時 總（ ）電（ ）

一、激發興趣，匯入新課

導語：同學們，今天，老師要帶大家去一個地方。出示掛圖，提問：這是什麼地方？你是怎麼知道的？（師當堂板書：菜園裡）誰來讀一讀？

二、創設情景，自主識字

菜園裡的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡？

（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。誰記得快，讀得準，就由誰領讀。

（2）老師再出示生字卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。

（3）讓沒起立讀的同學把生字卡片讀給大家聽。大家給這些同學找出進步點。

三、自學兒歌，朗誦擂臺

菜園的美景讓我們賞心悅目，優美動聽的兒歌更讓我們入迷。

1、藉助拼音，自讀兒歌。

出示兒歌中的生詞，讓學生邊讀兒歌邊動筆對生詞或不理解的地方圈圈、點點。

2、小組合作識字。

3、師生討論，擴充套件詞語。

先讓學生說說認識哪個字，是怎樣認識的，再讓小組代表彙報記字方法。

4、認記偏旁，瞭解規律。

這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出草字頭、走字底、風字旁大家識記。本課中草字頭的字出現較多，這是為什麼呢？ 5．抓住關鍵詞，突出重點。

5、運用遊戲，鞏固生字。

出示生字，做開火車的遊戲，看哪組的火車開得快。

6、朗讀擺臺，體驗成功。

先放手讓學生自由朗讀，提示學生看看圖，做做手勢動作。

四人小組請每組一名平時朗讀有困難的學生朗讀，其他人做動作。比賽前，請小組成員一起朗讀兒歌，幫助這位選手讀準字音、讀通句子。注意重音和停頓。

朗讀擂臺賽。在比賽時，注意點撥，肯定學生朗誦的精彩之處，並讓大家評議。

四、運用生活經驗，擴充套件識字

1、小組交流。

每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀。

2、成功展示。

學生上臺展示自己的畫，並領著大家讀蔬菜的名字。

五、作業-菜園裡教案教學設計精品

第二課時 總（ ）電（ ）

一、複習

1、運用生字卡片做找朋友的遊戲鞏固識字。

2、自由選擇朗讀課文，給學生創造一個嘗試成功展示的機會。

（1）你喜歡讀哪裡？請向大家展示。

（2）你覺得他哪裡讀得好？哪個詞讀得好？說說理由。

（3）你哪裡讀得比他還好。能和他比試著讀嗎？

（4）誰還想讀，站起來一起讀。

二、體驗交流，展示評比

1、在四人小組中說說放學後隨父母去菜市場嘗試買蔬菜瓜果的.體驗，

2、各組把參展的作品貼在各組的牆報上，並由講解員把各組的牆報向大家介紹。

3、全班同學參與評價，評出優秀板報。

三、練習寫字，重點指導

1、仔細觀察課後四字格里的四個字，想想怎樣才能寫好每個字。

2、你能寫好哪個字？寫好這個字最關鍵的地方在哪裡？師範寫

3、重點指導寫好心、鳳。

（1）心字裡的哪個筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？整體觀察這個心字，看看三個點的方向、位置、高低有什麼不同？再看臥鈞，它像什麼呢？（一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛鍊身體呢。）

怎樣才能寫好它呢？（隨機邊範寫邊講清寫字要點。）

學生自己描紅、臨寫，體會寫心字的要領。

（2）再看鳳字，整個字像什麼？（被風略略吹開裙襬的裙子）

寫好風最關鍵的地方在哪裡？（學生交流。老師邊點撥邊範寫。）

4、學生練習寫字，老師巡迴個別指導。

四、作業設計。菜園裡教案教學設計精品

1、讀一讀。

青菜 土豆 蘿蔔 越長越大

細心 風光 公園 捉迷藏

2、補充句子。

我最愛吃（ ）、（ ）等蔬菜。

3、看誰說得多。

青青的 （ ） （ ） （ ）

越長越大（ ） （ ） （ ）

菜園裡板書設計。

3 菜園裡

豆角 黃瓜 茄子 蘿蔔 辣椒 南瓜

細長 （綠） 像燈籠（紫） 種地下（紅） 尖 越老皮越黃（黃）

內容概括：這篇介紹了關於菜園裡教案教學設計精品,39-菜園裡，希望對你有幫助！