胡蘿蔔先生的鬍子教學設計
篇一：胡蘿蔔先生的鬍子教學設計
教學目標：
1.培養學生聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2.藉助繪本閱讀，在觀察、想象中，讓學生享受閱讀的情趣。
3.以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
4.以讀寫繪的方式引領學生續編故事或創編故事。
教學過程：
一、 猜故事匯入：
1、師：今天我們一起去讀一本有趣的繪本，題目是：《胡蘿蔔先生的鬍子》。（生齊讀繪本題目）
2、這個故事的作者是王一梅阿姨，看到這麼漂亮的封面，誰來猜猜這個故事講了什麼？（生自由想象）
二、引讀故事：
圖一：1、（師讀故事）胡蘿蔔先生每天是怎樣梳理他的鬍子？（精心）
2、引導學生從“精心”一詞體會胡蘿蔔先生對鬍子非常心愛。 圖二、圖三：師讀故事。
圖四：1、胡蘿蔔先生身後跟了許多的小動物，他們會說些什麼呢？
2、讓我們一起發出讚歎吧！（生讀：瞧！多麼長、多麼神奇的
鬍子啊！）
第一片段：（圖五、圖六、圖七）
1、師讀故事。
2、小姑娘的心情怎樣？（失望、傷心、著急）
3、胡蘿蔔先生願意把心愛的鬍子和小女孩分享嗎？
4、小女孩和胡蘿蔔先生這時的心情怎樣呢？（高興、快樂） 第二片段：（圖八、圖九、圖十）
1、 師讀故事。
2、 鳥太太心情怎樣？（著急、發愁）
3、 當她看到胡蘿蔔先生的鬍子時，她會怎樣地說？（高興、
興奮、激動）（生讀鳥太太說的話）
4、 胡蘿蔔先生還會再次把鬍子送給鳥太太嗎？
5、 當他看到鳥太太和鳥寶寶那麼開心，他也開心地笑了。 第三片段：（圖十一、圖十二、圖十三、圖十四）
1、 師讀故事。
2、 鼴鼠老師看到胡蘿蔔先生的鬍子時有什麼好主意呢？
3、 鼴鼠老師和他的學生安全地通過了馬路，他會對胡蘿蔔先
生說什麼呢？
4、 胡蘿蔔先生會說什麼呢？
5、 男女生分讀。
第四片段：（圖十五、圖十六、圖十七、圖十八）
1、 師讀故事。
2、 胡蘿蔔先生又遇到了誰？他的鬍子又幫助了鴨子先生。
3、 胡蘿蔔先生的鬍子還幫助了哪些小動物呢？
4、 他的鬍子這麼神奇，不僅幫助了別人，還幫助了自己。讓
我們發出真誠的讚美吧！（生齊讀）
三、 自讀故事：
讓我們伴著音樂，自己讀讀這個有趣的故事吧。讀完告訴大家，哪個畫面給你留下了深刻的印象？
四、 情感昇華：
1、 胡蘿蔔先生幫助了誰？
2、 小女孩在得到胡蘿蔔先生的幫助時，是怎麼說的？胡蘿
卜先生又是怎麼說的？（男女生分讀）
3、 鳥太太、鼴鼠老師和鴨子先生又會怎樣感謝胡蘿蔔先生
呢？（指名練習說話）
4、 大聲朗讀禮貌用語。
5、 用詩歌的形式出示，引導學生懂得與人分享。
五、 引導續編：
1、胡蘿蔔先生還可以與誰分享他的快樂？他的鬍子還可以幫助誰？（指名說話）
2、請你畫一畫，並寫上相應的對話。
篇二：胡蘿蔔先生的鬍子教學設計
一、激趣匯入：
我們讀了許多繪本故事，來，把你最喜歡的一個故事的名字告訴大家，（生說）同學們讀了可真不少，今天老師再送你一個非常有趣的繪本故事。
二、觀察封面：
1、 讀一本書要先看封面，仔細觀察，你看到了誰？在幹什麼？還觀察到了什麼？（介紹王一梅）（兒童作家，共發表短篇童話300餘篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項）王一梅阿姨棒不棒？今天，她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿蔔先生的鬍子》。齊讀，板書。
2、看了這個題目，你有什麼問題麼？（老師不禁要問：他的鬍子怎麼了？有什麼特別的？）想不想知道答案？好，一起來學習這個故事。
三、故事呈現、隨機設疑：
（一）片段一
胡蘿蔔先生長著一把濃密的鬍子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的鬍子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿蔔先生就在那裡細心地梳理著自己的鬍子。可見，胡蘿蔔先生對他的鬍子是非常的—？—喜愛，他簡直就是把鬍子當做了自己的—？—心肝寶貝。（可以看出胡蘿蔔先生喜歡他的鬍子到了什麼程度？很珍惜、梳順、洗乾淨）
（二）片段二
1、一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙地拿著一片果醬麵包就上街去了。當
胡蘿蔔先生吃果醬麵包的時候，長鬍子蘸到了甜甜的果醬，就飛快的長了起來。
2、（看圖你觀察到了什麼？人物鬍子、動物）胡蘿蔔先生拖著他的長鬍子一步一步往前走，長鬍子被風吹到了身體後面。
3、（看到這麼神奇的鬍子小動物們都感到很——（驚奇、有趣、奇怪……）小動物們會說什麼?
看哪一隻從遠方飛來的小鳥，看到這神奇的鬍子，驚奇地說：—。
一隻正在捉迷藏的小兔，看到這長長的鬍子，感興趣地說：—。 一隻走累了的小烏龜，看到這軟軟的鬍子，高興地說：——。
4、多有意思的鬍子啊！胡蘿蔔先生心裡甭提多得意了，就拖著它走啊走，接下來發生了哪些有趣的事情呢？。
（三）片段三
1、你看到了什麼？那麼漂亮的風箏卻沒有飛起來，為什麼？
找生讀（一個小女孩正站在藉口放風箏，因為風箏的線太短了，她的'風箏怎麼也飛不過屋頂。）小女孩的心裡很———？
2、正在難過、悲傷的時候她眼睛一亮，高興起來了，她想到了什麼這麼高興？讀文。出示:（誰能讀一下小女孩說的話？讀:我可以用它來做放風箏的長線了。個讀，齊讀）
如果你是小女孩，你會怎麼跟蘿蔔先生借鬍子呢？現在老師就是胡蘿蔔先生。誰來借鬍子？（這樣有禮貌的孩子，我很樂意借給你。你這麼尊敬我，我得借給你長長的一跟鬍子。）
（女孩剪了一段胡蘿蔔先生的長鬍子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。）望著越飛越高的風箏，小女孩的心情是多麼——！（高興呀）
3、那胡蘿蔔先生他的心情怎麼樣？他為什麼這麼高興呢？說的真好，幫助小女孩，收穫了小女孩對他的——（尊敬、感激）？原來熱心的幫助別人是這麼開心的一件事情！
（引讀）開心的胡蘿蔔先生鬍子—越長越長，（他繼續往前走）
（四）片段四
1、胡蘿蔔先生繼續往前走。當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢！鳥太太在愁什麼？
當鳥太太發愁時，一轉頭看見了胡蘿蔔先生，鳥太太高興的笑了，它會說什麼呢？（當鳥太太看見胡蘿蔔先生風裡飄動的長鬍子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。”）（鳥太太剪了一段胡蘿蔔先生的鬍子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。）
你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，鳥媽媽再也不用擔心沒有乾淨舒適的尿布了。胡蘿蔔先生又做了一件好事，他開心的往前走。
2、現在碰見了誰？（鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了後面的，就是後面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！）
這時，（鼴鼠老師看見胡蘿蔔先生的長鬍子，突然有了個好主意。）他有了什麼好主意？（指名說）
（她剪下一段胡蘿蔔先生的長鬍子，讓每個小鼴鼠都拉住這段鬍子，自己牽著鬍子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。）
現在，小鼴鼠們心情如何？他們走的怎麼樣？誰來讀一下？（出示兩句話圖）
過渡：胡蘿蔔先生繼續往前走。
3、他看到了鴨先生。發生了什麼事？老師讀（鴨先生對掉落在地上的書正發愁時，看見了胡蘿蔔先生的長鬍子，他說：“這下我總算找到捆書的繩子了。”）（鴨子先生剪下一段胡蘿蔔先生的長
鬍子，把書捆成兩包，然後，拎著書一搖一擺的走了。）
看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿蔔先生——快樂極了！。
4、（胡蘿蔔先生繼續往前走，他的長鬍子飄在後面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。）（找找胡蘿蔔先生的鬍子幫助了誰？用鬍子幹了什麼？（大家觀察的很仔細，說的很精彩）
過渡：胡蘿蔔先生幫助了這麼多朋友，這時候才想到了自己，他出門是要去做什麼呢？
6、（他想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長鬍子做繩子，把眼鏡繫住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時候，用一根長鬍子繫住了眼鏡。當胡蘿蔔先生的眼鏡不小心從鼻樑上滑落下來的時候，他的鬍子繫住了眼鏡。胡蘿蔔先生說：“我的鬍子真是太棒了！）（誰來當胡蘿蔔先生誇誇自己的鬍子？你的鬍子在哪裡？指名誇誇——齊來誇誇，加個動作）
四、整體回味，感悟主題
1、設疑感悟：
（1）是呀，胡蘿蔔先生的鬍子真是棒極了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿蔔先生的鬍子都幫助了誰？這是胡蘿蔔先生髮自內心的聲音---我們一起讀出來好嗎？
（2）同學們，前面我們瞭解到，胡蘿蔔先生把自己的鬍子當做----心
肝寶貝！為什麼當他心愛的鬍子被別人用掉的時候，他反而覺得很快樂呢？這真的是幫助別人，快樂自己。板書。
2、創編故事：胡蘿蔔先生的鬍子還會繼續長長，他的快樂也會繼續延伸。一路上，他的鬍子還可以幫助誰，用來做什麼呢？
大家真是想象力豐富的孩子，趕緊拿起筆，把你的想象畫在《與書有約》上，可以是一幅圖，也可以是兩幅圖，並配上簡單的文字，開始吧。
3、我們來交流一下！生說，師補充。
4、 王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的繪本故事。老師再給你們介紹幾本，有《會走路的樹》、《冒冒失失的花精靈》、《鳥窩裡的樹》、《糊塗先生作曲》。週末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧！
篇三：大班繪本《胡蘿蔔先生的鬍子》
教學目標：
1.培養幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的能力。
2.以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫助有困難的人。
3.引導幼兒續編故事或創編故事。
教學準備：PPT課件
過程：
一、興趣匯入：
小朋友們，喜歡吃胡蘿蔔嗎？這胡蘿蔔啊，不僅好看好吃，他的身上還藏著好聽的故事呢！今天老師給大家帶來了一本書，這個好聽的故事就藏在書裡面。
二、觀察封面：
1.我們來看看這本書的封面，你看到了誰在幹什麼？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿蔔先生。這個故事的題目就是——《胡蘿蔔先生的鬍子》。
2.看了這個漂亮的封面，請小朋友來猜猜看，這本書會寫些什麼呢?
三、共讀故事，隨機設疑：
（一）片段一
胡蘿蔔先生長著一把濃密的鬍子，每天早晨他都要精心梳理他心愛的鬍子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿蔔先生就在那裡對著鏡子，細心地梳理著自己的鬍子。可見，胡蘿蔔先生對他的鬍子是非常的喜愛，他簡直就是把鬍子當做了自己的心肝寶貝。
（二）片段二
1.一天，胡蘿蔔先生匆匆忙忙地拿著一片果醬麵包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不小心，長鬍子蘸到了甜甜的果醬，這時候，神奇的事情發生了，他的鬍子——飛快地長了起來。
2.胡蘿蔔先生拖著他的長鬍子一步一步往前走，長鬍子被風吹到了身體後面。
3.呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什麼樣的反應呢？（驚奇、有趣、奇怪??）
4.多有意思的鬍子啊！胡蘿蔔先生就拖著它走啊走，接下來會發生什麼事呢？我們接著看。
（三）片段三
1.一個小女孩站在街口放風箏，因為風箏的線太短了，她的風箏怎麼也飛不過屋頂。小女孩使勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心裡可著急了。
2.當胡蘿蔔先生經過的時候，小女孩看見了風裡飄動的長鬍子，高興地說——（引讀）：“我可以用它來做放風箏的長線了。” 如果你是胡蘿蔔先生，你會把自己心愛的鬍子給小女孩分享嗎？
女孩剪了一段胡蘿蔔先生的長鬍子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風箏，小女孩和胡蘿蔔先生的心情怎麼樣呀？（指名問）
3.是呀，看到小女孩這麼開心，胡蘿蔔先生也因為自己幫助了小女孩而感到非常快樂！
過渡：我們繼續往下看吧！（引讀）胡蘿蔔先生的鬍子——越來越長，他繼續往前走。
（四）片段四
1.當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在為找不到繩子晾寶寶的尿布而發愁呢！當鳥太太看見胡蘿蔔先生風裡飄動的長鬍子，高興地說：“可以用它來晾寶寶的尿布呀。” 如果你是胡蘿蔔先生，你會再次拔下你的鬍子嗎？ 鳥太太剪了一段胡蘿蔔先生的鬍子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。
你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔心沒有乾淨舒適的尿布了。胡蘿蔔先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那麼開心，他也高興地笑了。 過渡：胡蘿蔔先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。
2.（教師繼續講故事）：鼴鼠老師帶著學生過馬路，他們挨著個，但不是前面的撞了後面的，就是後面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！
這時，鼴鼠老師看見胡蘿蔔先生的鬍子，突然有了好主意。聰明的鼴鼠老師想到了什麼？（指名問）你和鼴鼠老師一樣聰明。
她剪下一段胡蘿蔔先生的長鬍子，讓每個小鼴鼠都拉住這段鬍子，自己牽著鬍子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了馬路。
現在，他們走的多——自在，多——輕鬆，多——開心啊！站在馬路旁邊的胡蘿蔔先生看見了，他是多麼快樂啊！
鼴鼠老師會對胡蘿蔔先生說什麼？
過渡：胡蘿蔔先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。
3. 又發生什麼事了啊？（看圖指名說）
看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿蔔先生快樂極了。
過渡：胡蘿蔔先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。
4.他的長鬍子飄在後面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，趕快來找找胡蘿蔔先生的鬍子在哪？它又幫助了誰幹什麼？（課件） 過渡：胡蘿蔔先生的鬍子越來越長，他繼續往前走。
5.胡蘿蔔先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長鬍子做繩子，把眼鏡繫住，就不怕找不到眼鏡了。”白菜小姐說這些話的時候，用一根長鬍子繫住了眼鏡。當胡蘿蔔先生的眼鏡不小心從鼻樑上滑落下來的時候，他的鬍子繫住了眼鏡。胡蘿蔔先生說：“我的鬍子真是太棒了。”你覺得胡蘿蔔先生的鬍子怎麼樣？（指名問）
四、整體回味，感悟主題
1.設疑感悟：
（1）是呀，胡蘿蔔先生的鬍子真是太棒了，不僅幫助了自己，更幫助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿蔔先生的鬍子都幫助了誰？
（2）難怪，胡蘿蔔先生說——（我的鬍子真是太棒了！）
（3）可是孩子們，前面我們已經知道了，胡蘿蔔先生可喜歡他的鬍子了，他把自己的鬍子當做了心肝寶貝呢！那為什麼當他發現自己的鬍子一次又一次被別人用掉的時候，他不僅不生氣反而覺得很快樂呢？(指名說)
（4）你們說得真棒！胡蘿蔔先生幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非常快樂，這就是——幫助別人，快樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！
2.創編故事：胡蘿蔔先生的鬍子還會繼續長，他還會繼續往前走，一路上，他的鬍子還可以幫助誰，用來做什麼呢？
