課文《可貴的沉默》教學設計

學習目標：

1、認識14個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受父母對自己的愛，學會關心父母。

教學重點：體會孩子們情緒的變化，學習關心別人。

學習難點：孩子們的沉默意味著什麼？

課時安排：第1課時

教學過程：

一、創設情景，匯入課文

大家認真聽！（放生日快樂歌）。知道這是什麼歌嗎？再聽，什麼歌？（生日快樂歌）。熟悉嗎？那麼聽到這首《生日快樂》，你想到了什麼？

（指名說：過生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過生日，生日禮物，切蛋糕）的確，關於生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節課我們就一起來學習一篇課文。（板書課題：17.可貴的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學們用心地，認真地來學習這篇文章。請大家開啟書到72頁。

二、出示學習提示，指導學習，認讀生字

1、先請同學們自己來學習這篇課文，請大家看螢幕，這是老師給大家提的自學提示。一共有3點，我來讀一下，大家認真看：第一點：認真默讀課文，想一想，你讀懂了什麼？把不理解的詞語畫下來。第二點：藉助字典學習理解生字，新詞。第三點：同學之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語，請同學幫助解答。同學們自學之後，老師再來檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧！

2、學生按自學提示進行自學

3、同學們，如果左右兩邊同學都已經查完了，兩個同學之間互相檢查一下，看同學掌握得怎麼樣？

4、指導學生認生字

（1）指名讀

好啦！坐好，老師來檢查一下，同學們剛才互相學習的情況怎麼樣？大家請看螢幕，下面的'字呀！要求同學們能夠認識這些字，我們看第一個字（出示：迅）誰認識？指名起來讀！分別出示：蘊，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩

（2）跟師讀

下面跟著老師讀一遍！（迅速的訊）

（3）出示要求會寫會認的字

下面這些詞誰認識，把它讀一讀。（螢幕出示下面的詞語）

祝賀左顧右盼迅速重複恰恰犯錯誤緩和

外婆建議表達稚拙煩惱享受

這樣，我們以一個小組按順序讀好嗎？每個人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著他讀，你開始！

（4）練習書寫生字（出示下面生字）

祝賀迅速重複安靜沉靜恰恰緩和外婆

建議驚奇表達煩惱享受神氣十足左顧右盼

好！同學們真不錯，這些詞語都會讀了，這些詞語都是我們課文中，要求同學們會讀會寫的詞語，請同學們開啟抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完後，有那些詞語不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來。（生自由讀）

先不要著急寫，看哪個字難寫，老師幫你寫。指名說。老師在黑板上板書。

請同學們將詞語認認真真地寫一遍！注意寫字的姿勢。（生開始寫）

師總結：好！同學們請停筆，我們就寫在這裡，剛才同學們寫得特別認真，特別棒，這些詞語是我們要求會寫會認的，今後在閱讀，寫作中能用的上，同學們回家後，再在作業本上寫好嗎？字詞寫完了，下面我們一齊來把課文讀一遍，同學們請開啟書，好開始吧，自己讀自己的！（生自由讀課文）

三、自由朗讀，整體感知

1、好！同學們讀完了嗎？下面我們請幾位同學把課文讀一遍，其他同學邊聽邊想，這些同學的字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什麼？讀完後我們一起來交流一下，好嗎？

指名分段讀，師並進行指導

師小結：老師希望同學們在今後的朗讀中，把詞語讀準，把字讀準，把句子讀正確，在以後的朗讀中，同學們的朗讀水平一定會有所提高。

2、檢查自讀情況：你讀懂了什麼？還有什麼問題沒能解決？

（學生自由說，教師小結：為什麼課文中的老師覺得同學們的沉默是可貴的？這個問題的確有點難，我們一起來學習課文，共同來弄懂它。）

四、藉助插圖，導讀感悟

1、指導看圖：出示兩幅圖

①第一幅圖中同學們表現怎麼樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內容，快速地找出來。

（指名學生說出起止）

2、引導學生用自己喜歡的方法練讀。