《可貴的沉默》優秀教學設計

作為一位傑出的教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《可貴的沉默》優秀教學設計，希望能夠幫助到大家。

《可貴的沉默》優秀教學設計篇1

　教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。

3、體會抓住人物神態、動作進行生動描寫的方法。

教學重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。

教學難點：體會沉默的可貴。

　教學準備：課件

課時安排：第2課時

　教學過程：

　一、聽音樂匯入

1、課件播放音樂《祝你生日快樂》

2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什麼？

關於生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、師：讀了課題你有什麼問題嗎？通過這節課的學習大家一定能解決這些問題。

2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀後簡單說說課文先講了什麼，再講了什麼，最後講了什麼？

　三、讀中感悟，理解內容

1、過渡：老師要帶領大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。

（1）(課件出示兩幅插圖)第一幅圖中同學們表現怎麼樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

（2）小組學習：找出從課文中與兩幅插圖相關的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”

師：誰能讀得更好？

遇到讀地好的學生時，教師相機指導：你讀得這麼好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現了什麼？（孩子們非常興奮、驕傲）

齊讀

（4）師：誰再來讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往後看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

師:你過生日父母為你準備了什麼?你心情怎樣?那我們一起配合讀出這股高興勁兒。看老師的手勢，老師抬手你們就接著讀。

師：把手舉高，老師要點數了，啊，這麼多啊！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數來（手勢）生接著讀。

（5）師小結：多麼幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？

板書：感受父母的愛

2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什麼嗎？我們接著看課文。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什麼不同？

他們為什麼沉默了？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。

（2）（課件出示）霎時，教室裡安靜下來。我把問題重複了一遍，教室裡依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

師：那些詞語體現孩子們沉默了？

指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室裡寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

師：這位同學讀的時候大家感到教室裡寂然無聲嗎？

指名讀一讀，評一評。

師：孩子們為什麼繼續沉默著？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）

我們都能體會此時孩子們內心的感受，大家一起讀這段。

（4）師：就這樣(課件出示)沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

師：為什麼犯了錯誤還說他們可愛？

師：在沉默的一分鐘裡，他們可能在想什麼？

師：在沉默中孩子們懂得了什麼？

師小結：是啊，在沉默中孩子們終於懂得要回報父母的愛。

板書：回報

5、師小結：為什麼說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因為孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的）

6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學們有什麼表現呢？教室裡的氣氛又是怎樣呢？請同學們自由讀課文倒數第4段。

（課件出示）：

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕鬆多了，我們輕輕鬆鬆來讀這句）

生齊讀。

（課件出示）：教室裡又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。

師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數第二自然段。

四、總結延伸，感情昇華

1、師過渡：同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？你準備怎樣回報父母的愛？

學生暢談。

2、師：有一首歌曲《燭光裡的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優美感人的弦律中盡情地寫吧！

（課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：

學生寫後指名讀。

師小結：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。

3、師總結：同學們，愛是永恆的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發現自己更快樂。

最後老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！

《可貴的沉默》優秀教學設計篇2

教學目標：

1、抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句、感受沉默的可貴之處。

2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。

3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關愛他人的好孩子。

重難點：

抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句，體會沉默的含義及可貴之處。

教學程式：

一、談話匯入，揭示課題

同學們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什麼呢?

今天，我們就共同來學習24課可貴的沉默。

提問：1、沉默是什麼意思?2、看到課題，你能提出什麼問題?

二、初讀課文，理清層次

1、帶著課後第2題，默讀課文

2、回答：課文先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼?用符號把這三部分內容劃分出來再說說課文主要講了一件什麼事?

三、精讀課文，深入理解蘊含的道理

(一)閱讀第一部分

1、劃出你感受較深的句子，談談體會

2、理解神氣十足、左顧右盼等詞的意思。

3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。

(二)過渡語：同學們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什麼呢?

1、請同學閱讀第二部分，思考：孩子們是在什麼情況下沉默的?從哪些語句看出來?

2、想想這個時候，孩子們心裡會想些什麼?

3、結合插圖，對比孩子們的兩種不同表現。

(三)同學們說得真好!在這可貴的沉默之後孩子們懂得了什麼呢?請大家繼續讀後面的內容

1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了?

2、老師彷彿真的'聽到你們父母在由衷地誇讚你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學們想聽嗎?師範讀最後一自然段。

四、總結

讀了這篇課文，你懂得了什麼?想對父母說些什麼，做些什麼呢?

板書：父母→愛→孩子

(自然、偉大)

孩子→愛→父母

(真誠、可貴)

【教學反思】：

通過本課學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種愛落實在具體行動中，我很欣慰本課內容與學生生活實際很貼近，我在教學的過程中，通過分析孩子們神情的變化，讓學生真正體會孩子們的心理的想法，然後再把心中的感受融於課文中，有感情地朗讀。這是這節課結束後同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的孩子們與文章內容產生共鳴，所以才會深刻地領悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，最後同學們聯絡實際生活說得較少，應該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來，因為孩子們此時心裡很激動，有很多話想對父母說，這個環節既可以檢測學生對文章內容的理解，也可以鍛鍊學生語言表達能力，啟用課堂氣氛，使整節課得到昇華，所以這個環節在講課時處理得草率，匆匆收尾，作為課後作業讓大家練習這是不合適的，今後在教學中要特別注意結課要結在精彩之處，合理安排教學時間。

《可貴的沉默》優秀教學設計篇3

【教學目標】

１、學習本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

２、理解課文內容,懂得回報父母對自己的愛,教育學生要關心自己的父母。

【教學重點】體會孩子們情緒的變化,學習關心別人。

　【教學準備】教具，學具，器材，板書設計。

【教學過程】

　第一課時

一、模擬情節、匯入課文

１、模擬課文情節：

⑴“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

⑵“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”

⑶“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

⑷“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

２、匯入課文：

同學們，我們剛才模擬了今天要學習的一篇課文《可貴的沉默》

那麼，為什麼說這種沉默是可貴的呢？是在什麼情況沉默的？

二、初讀課文

１、由讀課文，讀準字音，理解詞義。

２、讀通課文。

三、檢查初讀情況

１、指名讀課文，正音。

２、學習本課生字。（略）

３、指出自己不理解的詞語。

四、再讀，交流

再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什麼喜歡？

第二課時

一、理解課文內容

１、圖上畫的是哪個場景？

２、從書中找出有關描寫他們這時表現的語句,小聲讀一讀,從中你體會出什麼來了？

⑴自由小聲地讀一讀。

⑵體會、感悟。

⑶指導朗讀。

二、出示第二幅圖，體會“可貴的沉默”的意思

１、這幅圖和第一幅圖有什麼變化？

２、默讀課文這部分，從中找找同學們在什麼情況下沉默了？

３、這時，他們的表現又有什麼變化？從文中畫下來。

⑴小聲讀一讀。

⑵你又有什麼體會？

⑶想象這時他們的心裡會想什麼呢？

⑷假如是你，你知道嗎？

４、學到這兒，你想想為什麼說這種沉默是可貴的？

（如果沒有這沉默，舊不會引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學們才會用自己的行動去關心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）

三、拓展延伸

學了這篇課文，你想說些什麼，做些什麼

（幫助父母做一些力所能及的事，回報他們的愛。）