課文《吃水不忘挖井人》的優秀教學設計範文

教學目的

1.正確理解課文內容。

2.藉助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 通過學習這個故事知道毛主席關心鄉親們的吃水問題，為鄉親們挖了一口井。鄉親們為了不忘毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發學生熱愛領袖的真摯情感。

教學時間

1課時

教學重點

理解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

教學難點

立石碑的意義

教學過程

一、看拼音自己讀一遍課文。(學生自讀)

(二)指名讀一遍課文

(二)同學自己在書上標出有幾段。

二、理解課題。

(一)板書課題《吃水不忘挖井人》

(二)提問：“吃水不忘挖井人”是什麼意思?

三、朗讀課文，理解課文內容。

(一)指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領導革命時在哪兒住過?“這兒”指哪兒?

2.要求：回答出在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學生讀讀第一句，然後把兩句合起來讀讀。

(二)自由讀的形式讀第2段。

1.討論：鄉親們有什麼困難?怎樣解決的?

2.板書：

3.朗讀這段，指名3～5人。

(三)齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話。

2.提問：鄉親們在石碑上刻著什麼?為什麼要立這塊石碑?

四、指名讀全文。

五、小結：這課書告訴我們什麼事?鄉親們為什麼立這塊碑?

《吃水不忘挖井人》教學設計2

教學目標：

1. 認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養學生自主、合作、探究的意識。

教學重點難點：

1、識字，有感情地朗讀課文。

2、理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學準備：

1. 生字卡片、詞語卡片。

2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

3. 課件，放大的課文插圖。

4. 《太陽最紅毛主席最親》歌曲。

教學時間：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

1.談話。同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首好嗎?(播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》)說說你都聽到了什麼?你知道毛主席是什麼人嗎?(教師簡介毛主席生平及主要貢獻)今天我們就來學習一篇關於毛主席的文章。(板書課題)

(音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學生感受毛主席的豐功偉績，引發探究慾望，激發學習興趣。)

2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認識這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學們看，用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)吃水不忘挖井人教學設計

(初步培養學生的蒐集和處理資訊的能力，讓學生學會傾聽，學會欣賞。)

二、自讀課文(整體感知，嘗試讀文，讓學生體驗成功的快樂)

1. 藉助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?

2. 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標記。

(組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上要給學生正確引導，不必強求統一，尊重學生的個性發展。)

三、識字(鼓勵自主識字，領悟識字方法，培養學生合作探究的意識。)

1. 在生活中遇到不認識的字要怎麼辦?(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，……)

2. 出示兒歌，(見教參142頁)指導學生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

3. 利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

4. 扮演小老師領讀生字，並說說讀、記這些字時應該注意什麼。

5. 出示我會讀中的生詞，開火車認讀。

(新課標要求“識寫分開”，“多認少寫”，要想多認，就得有一定的識字方法，因此在認字的時候交流方法至關重要。要引導學生在日常生活中做識字的有心人，使學生漸漸學會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養獨立識字的能力。)

四、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)

1. 調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)吃水不忘挖井人教學設計

2. 分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)

3. 自由朗讀全文，注意讀準字音。

(把課文讀準、讀流利是感情朗讀的基礎，在這一環節中，教師要捨得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生讀得不準的字音，儘量關注到每一位學生。)

五、寫字(養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)

1.出示要寫的字“井、面、鄉”，讀準字音，認清字形。

2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什麼位置，說一說怎麼寫好看。

(養成仔細觀察的習慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。)

3. 範寫，指導寫好“鄉”注意第二個“橫撇”的位置。

4. 學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

一、複習(復現生字詞，加強鞏固。)

上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

1. 教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。

2. 同桌同學互相照鏡子。

(《語文課程標準》第一學段提出“喜歡學習漢字，有主動識字的願望。”用學生喜聞樂見的形式在課堂上再現生字，增強了學生識字的興趣。)

二、精讀課文(讀中感悟毛主席的'偉大，讀出崇敬之情。)

1. 朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重複字。讀對了，下一位接著下一句讀;讀錯了，下一位重複讀前一句。(及時糾正讀錯的字音，引導學生正確評價他人)

2. 指導朗讀：學生有讀得不到位的地方要及時指導，加以範讀。

3. 出示文中插圖，指導讀好碑上的話。

4. 配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論(創設情境，加深理解，昇華感情，突破難點。)

1.這口井和一般的井有什麼不同?(引導學生感悟毛主席的好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為)

2. 在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?

(把學生對生活的感受帶進課堂，實現情感的遷移，能幫助學生更好地把握課文的基調，訓練表達，培養語感，滲透情感和價值觀教育。)吃水不忘挖井人教學設計

四、拓展(延伸到課外，培養學生綜合能力。)

1. 根據課文內容，分組合作，試著給課文配上插圖。

2. 瞭解有關毛主席的故事,利用班會進行故事比賽，評出故事大王。

(這樣的設計可以使學生的學習由吸納走向表現，由狹窄走向廣闊，體現語文綜合性的特點。)

五、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)

1.“忘、想、念”這三姐妹哪裡長得像?

2.回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點是左點，不要寫成撇。

3. 學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。

4. 展示學生作品。

(要注重對學生寫字的評價，鼓勵學生書寫規範、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。)

伴教錦囊：

詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞 金：地名，位於江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個名字。

相關連結

1.毛澤東：(1893---1976)字潤之，筆名子任。1893年12月26日生於湖南湘潭韶衝一個農民家庭。他是中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人，詩人，書法家。中國共產黨中央軍事委員會主席(1936----1976)，中國共產黨中央政治局主席(1943---1945)和中央委員會主席(1945----1976)，中華人民共和國中央人民政府主席(1949----1954)和中華人民共和國主席(1954----1959)。他把一生都獻給了中國革命事業，1976年9月9日在北京逝世。

板書設計：

22、吃水不忘挖井人

時 吃

刻 水

想 不

念 忘

毛 挖

主 井

席 人