最大的書第二課時教學設計

【學習目標】

1、結合具體語境理解足跡、雨痕、波痕等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會川川對大自然充滿興趣的思想感情。

3、 激發探索自然知識的興趣。

【教學重點】

準確把握人物心理，讀好人物對話。瞭解書中的內容，激發學生對大自然的`興趣。

【教學流程】

一、讀對話，初識書的外形。

1、師生分角色讀課文1---4小節的對話。

2、談談：聽了剛才的對話，你們明白了什麼?

3、重點指導朗讀：岩石就是書啊!你看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?

二、讀對話，感知書的內容。

1、生生分角色讀課文510節，交流：讀了這本書，你知道了什麼?

2、師生共同研讀書的內容。

預設①書上有字：結合想象，讀懂雨痕、波痕、礦物。

預設②書上有畫：結合句式訓練，解讀化石。

預設③書中內容：藉助媒體，反覆品讀，探究地殼運動。

三、讀對話，瞭解書的作用。

1、同伴合作分角色讀課文1113節，交流：讀了這本書有什麼作用?

2、指導朗讀。

四、讀對話，深化理解。

師生或生生合作朗讀全文，讀好人物對話。

五、創設情境，進行角色對話。