《開國大典》第二課時教學設計

〖教學目標

１、學習課文一、二兩段的內容。

２、感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。

３、能有感情的朗讀課文。

〖教學重點

感受開國大典中，人民群眾高興、激動的心情。

〖教學難點

有感情的朗讀課文；能用排比、比喻仿寫句子。

〖教學過程

一、複習匯入

１、聽寫詞語：

協商、迎風招展、四面八方、排山倒海、爆發、瞻仰、誕生、肅靜、飄拂。

２、用文中的一句話解釋開國大典的意思。

二、學習第一段

１、指名分節讀課文。讀後思考：開國大典的時間、地點、參加人員？

時間：１９４９年１０月１日。

地點：首都北京天安門廣場。

參加人員：中華人民共和國中央人民政府主席、副主席、各位委員；中國人民政治協商會議全體代表；有工人、農民、市民、學校師生、機關工作人員、城防部隊，共３０萬人。

２、從哪些地方看出這是“大典”？

（要點：參加典禮有各方代表，總人數３０萬；會場廣闊；主席臺佈置莊嚴、隆重；入場的群眾隊伍湧動如潮。）

３、投影或小黑板揭示句子：

比較：

到了正午，天安門廣場上，隊伍已經擠得滿滿的，成了一個人海。紅旗翻動，像海上的波浪。

到了正午，天安門廣場上，隊伍已經擠得滿滿的，到處是舉著紅旗的人。

⑴ 兩句句子哪一句好，為什麼？

（體會課文原句運用比喻，不僅寫出人多的氣勢，而且表達出人們喜悅激動的心情。）

⑵ 朗讀這句句子，讀出喜悅、興奮。

４、第４節中還有哪些句子反映了人民群眾參加典禮的喜悅心情？找到句子後試著練習，然後朗讀一句給大家聽。

評價重點：

⑴ 句子有沒有找對？

⑵ 有沒有讀出喜悅心情？鼓勵學生競讀。

齊讀第４小節。

三、學習第二段

１、理清典禮儀程：

⑴ 默讀本段，理一理典禮的過程：

（典禮開始，領導就位）──（奏國歌）──（毛主席宣佈政府成立）──（升國旗，鳴禮炮）──（宣讀公告）。

⑵ 用上“先……再……接著……”等關聯詞語，簡要述說開國大典的典禮過程。

２、找出典禮過程中反映人民群眾心情的句子。（共６處。）

引讀：老師略讀連線內容，學生齊讀描寫群眾心情的句子，進一步熟悉課文內容。

３、理解句子，訓練說話、朗讀：

⑴ 這是怎樣一種心情？（激動、興奮、喜悅。）人們為什麼那麼激動？請聯絡課文用上“人民群眾為……而歡呼或激動”說一兵句話。

（如人民群眾為升起第一面五星虹旗而內心激動；為新中國成立而歡呼；為有了自己的領袖而歡躍……）

⑵ 隨機點撥句子：“這五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了。”

“五星紅旗升起來”表示什麼？“中國人民從此站起來了”是什麼意思？

（新中國成立了，人民翻身作了主人，不再受壓迫，從此過上幸福生活。句子指出了新中國成立的偉大意義。）朗讀這句話，讀出自豪、揚眉吐氣。

⑶ 課文描寫人民群眾的心情，用了哪些方法？

（比喻：排山倒海的.掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。）

隨機比較句子：“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經過無線電廣插傳遍全中國，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”與課文原句比哪句好？為什麼？（體會排比氣勢，突出中華人民共和國成立的喜汛傳遍祖國山山水水、四面八方，激動著全中國人民的心。）朗讀排比句，讀出自豪、揚眉吐氣的氣勢。

４、熟讀６～８節，試背誦。（背不出的允許看書）

四、佈置作業

１、完成作業本第４題。

２、總結學習方法：

（理清寫什麼，反映了怎樣的心情？）

３、學習課文中的修辭手法的運用，並能仿寫一兩句：

聯絡課文內容寫排比句：全場３０萬人，為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿；為＿＿＿＿＿而＿＿＿＿＿。