語文《語文百花園二》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編整理的語文《語文百花園二》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文《語文百花園二》教學設計1

教材分析

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。

教學目標：

1、認識比喻修辭，並能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

2、學習積累中華古典優秀詩文。

3、提高學生蒐集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動“今日家鄉”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調查採訪方案、自主確定彙報展示方案方式。

5、不限內容範圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學重點：認識比喻修辭，並能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

提高學生蒐集、整理資料的能力。

教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。

教學方法：討論法、練習法等。

教學時數：四課時

教學時間：第六週

教學過程;

一、溫故知新

1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所採用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。

讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

(1)投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”

(2)讓學生說說是用什麼比喻什麼?

(3)反饋交流：

第1個句子中，採用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：後用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

(4)學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

(1)讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

(2)各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收穫，或是與之不同的感受。

(3)教師酌情進行點評。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代傑出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等藉口辭官歸鄉。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實、振興國家、以抵抗外敵的意願，充滿了強烈的愛國主義熱情。

(1)對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和註解去解決。

(2)指導朗讀並能背誦。

(3)可以讓學生蒐集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)

苟利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)

祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)

人在異域最思念家鄉，人在異國最懷念祖國。(俠名)

二、語文大課堂

1、討論

2、調查與採訪

(1)組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和採訪。

(2)圍繞調查物件，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網查閱、蒐集反映家鄉發展變化的資料。有條件的可以蒐集實物、圖片、或錄影等。

(3)整理與分析

以“今日家鄉的……為題，寫一份表格式的調查報告。

(4)交流

三、習作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內容範圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容範圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等(第3、4句話)

2、看“平臺”，參與習作討論。可按“習作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學交流。

3、自動筆，進行初步試寫。根據各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評改。

教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優點或不足受到啟發。注意：要讓學生也參與點評、發表意見。

教學後記:

教學中要注重寫作指導，更要重視作文講評。

語文《語文百花園二》教學設計2

教學目標：

1、指導學生如何區別形近字，能記住它們，正確使用它們。

2、讓學生區別帶有靜字的近義詞，能在不同的語言環境中使用。

3、熟讀詩歌，積累氣象諺語、指導寫週記。

4、提高學生的交際能力。

教學重點：

形近字組詞、氣象諺語的理解。

教學難點：

口語訓練我們都是普通話宣傳員。

教學準備：

小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音或者課件

教學過程：

第一課時

教學要求：

學習語海暢遊、積少成多。

教學過程：

一、引入新課，提出學習要求

二、指導學生學習生字，落實訓練內容

（一）比一比，組成詞。

1、個人填空。

2、學生彙報，全班交流。

3、說出每組詞語各自的特點。

4、你有什麼好辦法記住這些字？

5、你還能說出類似的詞語嗎？

6、補充練習。

（二）讀句子，選詞填空。

1、默讀句子，自主填空。

2、學生彙報、交流。

3、找出三個詞的相同點和它們在意思或使用上的區別。

4、交流，總結。

三、積少成多

（一）讀讀背背

1、自由練習讀，指名讀，正音。

2、自由讀，想象詩句所描繪的景象，大體瞭解詩句的意思，師生交流。

3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰背得好。

4、全班齊背。

四、作業

1、形近字組詞。

2、積累諺語，與同學課後交流。

第二課時

教學要求：

學習閱讀平臺。

教學過程：

一、我的採集本

1、自由練習讀，指名讀，正音。

2、交流，這些氣象諺語的意思，教師及時引導。

3、你還知道哪些氣象諺語，說給大家聽。

4、佈置學生把格言抄在《我的採集本》上。

二、閱讀平臺《週記一則》

1、自由讀文，想想《週記一則》的主要內容是什麼？

2、師生交流。

3、你知道週記的寫法嗎？

4、指導週記的格式。

三、總結本節課的收穫

四、作業

寫一篇週記。

第三課時

教學目標：

學習語文大課堂。

教學過程：

一、走進語文大課堂

1、啟發談話，明確要求。

2、小組討論，為推廣普通話可做些什麼活動，有哪些形式，商定計劃。

3、師生交流活動的內容及形式，小結。

4、小組交流推普的做法。

5、學生模擬推普的情景。

6、老師引導學生在班內交流感受或收穫。

7、指導寫週記。

8、總結。

9、作業：課後班內開展宣傳活動，如故事演講大賽等。

二、用好指南針

1、明確題目要求。

2、小組交流應如何與別人交流自己的看法。

3、總結這種學習方法。

4、用這種學習交流的方法，就題目提出的問題小組交流自己的看法。

5、各小組推薦代表發言，其他同學可作補充。

6、拓展，師生交流，總結。

7、作業。

第四課時

教學目標：

1、週記的格式。

2、週記的一般寫作方法。

重點難點：

怎樣選擇有意義是事件來寫。。

教學手段：

1、進一步豐富補充口語交際時準備的材料。

2、再蒐集整理自己參加活動的資料。

3、教師提供部分內容。

教學過程：

一、談話引入

我們在語文大課堂與口語交際課上，指導了週記的格式，週記所要寫的內容，今天我們就試著把自己參加的活動以週記的形式寫下來。

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎麼填寫。

2、分組展示，全班評議。

（1）評議要求

格式是否符合要求；有沒有寫出自己的經歷、看法、收穫和感受；是不是照抄別人的。

（2）各組通過展示全班按要求評議。

在評議中發現優點，發現問題，隨機指導。

三、個人創作，評選最佳

1、學生自由寫作。

2、全班展示

3、評選最佳，進行表揚。

板書設計：

週記的格式

週記

X月x周

語文《語文百花園二》教學設計3

教學目標

1．瞭解和認識漢語詞語中一詞多義的現象，結合具體的語言環境理解字的不同意思。

2．學習成語，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學習積累知識的途徑和方法。

3．學習仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。

4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節的變化。

5．閱讀短文，瞭解傳說中龍的樣子、龍的本領以及人們對龍的尊敬。

教學準備

詞語卡片、十二生肖圖片、“龍”的掛圖。

教學過程：

一、談話，匯入新課

1、這一單元，我們學習會怎樣向別人表達祝福，如何與他人合作，體驗成功的快樂。今天，就讓我們一起走人百花園，進行一次快樂之旅吧!

2、板書：百花園。

二、出示《百花園》中的第一題

1、指名讀一讀。

2、說一說，這些字有何特點

3、小組討論交流

三、出示龍的掛圖

1、指名說一說龍的詞語

2、齊讀第二題

3、說說這些成語有何特點

四、出示第三題

1、指名讀一讀

2、引導學生寫一寫

3、指名說一說

五、出示九九歌

讀、背《九九歌》，瞭解冬春季節的變化。

六、閱讀《龍》這篇短文

1、指名朗讀，並說說你們小組讀完這篇短文後，知道了哪些知識?根據學生的說話，相機出示一朵櫻花。

2、.在神話傳說裡，龍被賦予了神奇的力量。他本領高強，受到人們的尊敬和愛戴!龍是中華民族的象徵，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風采!出示龍的掛圖，學生欣賞。

七、認識生肖動物，鼓勵學生與生肖動物打招呼(如:鼠，你好!)o

1、教讀十二生肖歌。

2、看圖背誦。

3、你知道生肖歌在生活中有什麼作用嗎?把你的想法告訴同桌。

4、教學小結:《生肖歌》琅琅上口，生動有趣、內涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的採集本里。我們在日常生活，常常聽到長輩說一些反映生活常識的句子，都可以像書中的學習夥伴一樣，收集起來，積累並豐富自己的語言。

八、總結收穫

同學們，在這個百花園裡。你們識記了不少的成語，區分了一些詞的不同意思，並閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請把《龍》的特徵講給別的小朋友聽，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽。

語文《語文百花園二》教學設計4

教學目標：

1、能夠準確地理解和運用成語，理解並積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。

2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解並交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，

4、能把自己經歷或看到的有關規則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。

教學準備：多媒體課件

課時安排：5課時

教學設計：

　　第一課時

教學重點：

1、積累成語和對句。

2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

教學難點：

能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學內容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。

一、成語運用

1、師講笑話匯入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信(投影出示)。

我最親密無間的爸爸：

你好!

最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以後沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以後一定前功盡棄，捲土重來。祝爸爸萬古長存!你獨一無二的兒子小明。

你們是不是也能準確地運用成語呢?我就來考考大家對成語的運用能力。

2、恢復成語原貌。

(1)投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎?

◆ 於是，他在新的法令頒佈之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終於想出了一個取得老百姓信任的好辦法。( )

◆ 唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。( )

◆ 到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。( )

◆ 我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。( )

【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解後改寫成相應的成語。】

(2)你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎?

【強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用。】

3、選擇恰當的成語，填入句子裡。

五光十色 五顏六色

◆ 走進花園，鬱金香開得正盛，( )的花朵在陽光下顯得格外豔麗

◆ 大廳裡擺放著各種各樣的工藝品，( )，琳琅滿目。

滔滔不絕 誇誇其談

◆ 爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是( )。

◆ 新來的同學維克多喜歡( )。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市遊玩，一天看完過三本小說……，可是他說的並不真實。

【先要引導學生弄懂出示的兩組成語的意思，找出每組裡兩個成語區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮豔，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。誇誇其談形容說話、寫文章浮誇不切實際;滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環境，再在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子裡。意在讓學生感悟成語的特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。】

二、積少成多

1、引入：同學們，通過剛才的練習我們能靈活的運用所學的成語，並能把握成語之間的區別和聯絡，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

2、出示對句，讓學生朗讀。

☆ 有令即行，有禁即止

☆ 道德行為憑自律 文明規範貴堅持

☆ 須養成處處好風正氣 方配做泱泱大國公民

☆ 修身治國生死無懼 敬業奉公寵辱不驚

☆ 車走直馬走斜必依規矩 綠燈行紅燈止才成方圓

☆ 崇尚文明充實精神生活，昇華公德薰陶思想感情

3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

通過誦讀你讀懂了什麼?能用自己的話說說你的理解嗎?

【引導學生通過對嚴守規則，遵紀守法，講正氣，講公德，崇尚文明，修身治國，敬業奉獻等方面對句的交流。目的是增加語言積累，樹立講正氣，講公德，講敬業奉公的精神，作一個遵紀守法的好公民。】

4、引導學生背誦。