《我們的手》教學設計模板

教材分析:

《我們的手》一課則是從友愛的角度選編的課文。全詩共4個小節。作者採用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的嚮往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中美好的情感傳遞給熱愛生活的人們。各小節的結構相同，讀起來琅琅上口，有音韻美和構圖美。詩的內容淺顯，但意境深遠，是一首文質兼美的詩。

教學目標:

1、知識與技能

（1）認識並會寫本課生字和詞語。

（2）學習以“是”為比喻詞的比喻句，並能仿寫。

（3）正確、流利、有感情地朗讀並背誦。

2、過程與方法

（1）充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內容。

（2）培養學生小組合作學習的能力，提高學生的合作意識和自主探究的能力。

（3）結合本單元“金鑰匙”默讀思考，學習作批註筆記。

3、情感、態度與價值觀

深切體會文中對手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感，心手相連，會使整個世界變得更加美好。

教學過程:

一、匯入新課

上課前，先請同學們看一副圖片。這是什麼？（一雙手）對，我們每個人都有一雙手，那你們知道我們的我們的手能做些什麼？（寫字、畫畫、拿東西……）、（分別出示圖片）。不過，我們的手還有更神通廣大的本領呢！今天，我們就來學習一首與手有關的詩 ——《我們的手》。（板書） 看看作者還發現了手的哪些功能。

二、處讀課文，整體感知。

1、請同學們自由讀課文，邊讀邊思考，看看你讀懂了哪些。

2、同學們在讀的過程中有沒有發現本課的生字、新詞？現在讓我們一起來學習它們。

（1）出示生字。（指名讀、齊讀）

（2）出示詞語。（指名讀、理解詞義）

（3）齊讀全詩，體會情感。

三、細讀課文，加深理解。

1、學習第一節。

（1）指名讀第一小節，其他同學思考：我們的手是什麼？

（2）提問：我們的手是什麼？

（3）現在，請同學們小組討論一下：為什麼說我們的手是電線？

每位同學說時，其他同學認真聽，做出評價，小組彙報。

（4）（出示第一句）“我們的手，是電線。”齊讀這句話。誰能把畫線的字換掉，句子意思不變？（像）由此看來，這也是比喻句。（出示課後的'“金鑰匙”。）

（5）這一小節，同學們學得真認真。老師相信，通過有感情的讀，大家會體會得更好。指名讀，齊讀。讓讀的學生自己或其他學生談談讀的怎麼樣？好在哪裡？

2、學習第二節。

（1）指名讀。思考：我們的手是什麼？（橋）

（2）提問：這一節詩人把我們的手比作什麼？

（3）為什麼這樣比喻？讓學生髮表自己的見解。

（4）你們能把自己的體會讀出來嗎？指名讀。比賽讀。

3、學習第三節、第四節。

（1）自由讀第三、四節。邊讀邊思考：我們的手分別是什麼？

（2）提問：這兩節詩人分別把我們的手比作什麼？

（３）有感情地朗讀。

四、品讀課文，感悟內涵

我們的手是電線、橋、船、小鳥，那麼手的神通廣大的本領到底是什麼呢？（討論）

（它能傳遞人與人美好的感情。）

（2）朗讀全詩。（小組輪讀）

五、整體回顧，總結全文

同學們讀得好極了。最美好的時刻，是心貼心、手拉手的時刻。本詩中作者分別把手比作電線、橋、船、小鳥等，表達了作者對美好生活的嚮往。抒發了作者要把幸福、友好、真誠、快樂等情感傳遞給熱愛生活的人們的美好願望。今後，我們也要做一個熱愛生活的人，把美好的感情傳遞給身邊的人們。

六、佈置作業

我們的手還會是什麼呢？請同學們想象一下，說說我們的手還是什麼？然後把它寫下來。