《雲雀的心願》教學設計3篇

《雲雀的心願》是蘇教版國小語文第八冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。下面是小編整理的教學設計，希望對大家有幫助！

《雲雀的心願》教學設計1

教材分析：

《雲雀的心願》是蘇教版國小語文四年級下冊第六單元的一篇科普童話故事。課文以形象化的語言描述了小云雀與媽媽旅程中經過沙漠、大河上空以及最後回到森林後的所見、所聞、所言，從中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，進而激發學生保護森林、保護環境的意識。

教學目標（第二課時）：

1.分角色朗讀對話。

2.理解“森林實在是太重要了”的原因（即森林的重要性），樹立環保意識。

3.學會“總—分—總”的構段方法，並用“可以……可以……還可以……”造句。

教學重難點：

重點：通過品讀，認識到森林實在是太重要了。

難點：學會“總—分—總”的構段方法，並用“可以……可以……還可以……”造句。

教學方法：

1.朗讀教學法。通過分角色朗讀，體會人物的內心世界，感悟課文內容。

2.利用微課教學，突破難點“總—分—總”的構段方法的學習。

教學過程：

一、複習匯入

1.板書課題，齊讀課題。

2.雲雀的心願到底是什麼？小云雀為什麼會有這樣的心願，能用一句話來概括嗎？

出示：森林是重要！（指名一人讀）

森林是太重要了！（指名兩人讀）

森林實在是太重要了！（全班齊讀）

二、精讀課文，理解森林的重要性。

自由讀課文，思考：小云雀和媽媽飛到了哪三個地方？這三個地方的特點分別是什麼？為什麼會呈現出這樣的特點呢？

1.沙漠：漫天飛舞、貧瘠、亂砍濫伐（第2—4自然段）

（1）指名讀，質疑釋義。

（2）由此看出森林具有什麼作用？（防風固沙）

（3）體會人物心情，分角色朗讀對話。

2.大河：渾黃、脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒（第5—10自然段）

（1）指名讀，讀出詞語的意思。

（2）指導比喻、擬人修辭（脫韁的野馬、咆哮）

（3）由此看出森林具有什麼作用？（蓄水保土）

（4）森林是怎樣蓄水的呢？（“從上到下”的寫作順序指導）

樹冠——擋住雨水

苔蘚、枯枝敗葉——吸收雨水

土壤——儲存雨水

（5）“你看，森林不就是一座大水庫嗎？”（指導反問語氣作結）

（6）體會人物心情，分角色朗讀對話。

3.森林：涼快、空調器（第11—13自然段）

（1）指導朗讀第12自然段，讀出小云雀回到森林後的愉悅心情和感嘆語氣。

（2）為什麼會涼快呢？指導朗讀第13自然段。

（3）由此看出森林具有什麼作用？（調節氣溫）

（4）體會人物心情，分角色朗讀對話。

過渡：通過前半節課的學習，我們一起跟隨小云雀學習了“森林實在是太重要了”的原因，（結合板書）即防風固沙，蓄水保土，調節氣溫。雲雀媽媽是怎樣把森林的作用說清楚、說具體的呢？接下來我們一起跟隨雲雀媽媽，學習第10自然段中蘊藏的奧祕，看看同學們能不能發現其中的巧妙之處！

三、學習“總—分—總”的構段方式。

觀看微課《以<雲雀的心願>為例，認識總分總結構的構段方式》。

1.以第10自然段為例，學習思維導圖。

2.用思維導圖的方式填寫第13自然段，練習說話。

3.用“總—分—總”的構段方式寫一寫森林的作用。

開頭：森林實在是太重要了！

中間：可以……可以……也可以……

結尾：你看，森林是不是非常重要呢？

四、總結

1.學習了這篇課文，我們知道，“森林實在是太重要了！”，因為它可以——防風固沙、蓄水保土、調節氣溫，因為它可以改善空氣質量，可以減少泥沙流失，可以減少風沙危害，也可以減少噪音汙染，還可以豐富生物物種……

2.有感情地再讀心願段落（第14自然段）

3.這僅僅是雲雀的心願嗎？（這個心願是動物的心願、植物的心願、地球的心願，是全人類的心願！）

4.讓我們一起為了這個心願去努力，怎麼努力？齊背《走，我們一起去植樹》。

作業設計：

1.有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的父母和周圍的人聽，號召他們一起來保護森林。

2.圍繞“森林實在是太重要了”寫一段話，用上“總—分—總”的構段方法。

《雲雀的心願》教學設計2

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2．學習10、13自然段的寫作手法，能用“可以……也可以……”造句。

3．認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養環保意識。

教學過程：

一、匯入

1.小云雀的心願是什麼？（明年春天，我一定邀上小夥伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心願。）

2.小云雀為什麼會產生這樣的心願呢？（森林實在是太重要了！）

二、森林的重要性

為什麼森林這麼重要？讓我們隨著小云雀和他媽媽一起去做一次旅行吧。請同學們快速瀏覽課文，看看他們來到了哪些地方？

（一）沙漠

1.現在，你和小云雀一起來到了沙漠，你見到了沙漠，有什麼樣的感受，能用幾個詞語說說嗎？

2.小云雀和媽媽看到了怎樣的景象？（黃沙漫天飛舞）

你見過什麼東西“漫天飛舞”？那黃沙漫天飛舞是怎樣的呢？

3.沙漠的環境這樣惡劣，難怪小云雀要說（這裡的風沙真討厭！）小云雀說這句話時是什麼樣的語氣？誰來試一試？

4.這樣的沙漠，沒有水，沒有土，長不出莊稼和樹木，課文裡的哪個詞可以形容這樣的土地？（貧瘠）

5.可是，這裡原本不是沙漠，那麼沙漠是什麼原因造成的呢？（亂砍濫伐）

理解“亂砍濫伐”：樹木能不能砍？樹木是可以砍的，我們的生活離不開樹木，樹木可以製作成我們生活中需要的很多東西。但是，亂砍濫伐是沒有限制的，和正常的砍伐是有區別的。

小云雀的媽媽看到這樣的景象非常心疼，我們一起心疼地讀一讀雲雀媽媽的話。

如果你是小云雀，此時你想對人類說什麼？

男女生分角色朗讀三四自然段。

從雲雀媽媽的話中，我們知道了森林有什麼作用？（阻擋風沙，減少土地沙漠化）

所以，齊讀“森林實在是太重要了！”

（二）大河上空

1．這樣的環境，實在太惡劣了，他們迫不及待的離開了這裡來到了大河上空，小云雀看到了什麼？

2．（出示第5段）指名讀，其他同學思考哪個詞語寫出了河水的樣子，哪個詞語寫出了河水的聲音？（脫韁的野馬、咆哮）

3．“脫韁的野馬”是怎麼樣的？“咆哮”又是怎樣的聲音？如脫韁的野馬般的洪水咆哮著向下遊衝去，而不是流去，多可怕啊。

這是一個什麼句？把什麼比作了什麼？這樣寫有什麼好處？

4.這樣的現象又是什麼原因造成的呢？洪水氾濫成災的話，會造成怎樣的後果呢？

5.失去了森林想不到會有這麼大變化，可見，森林具有什麼作用呢？（防洪）

6.雲雀媽媽接下來，還告訴了我們森林有什麼作用？（請同學讀第十自然段，其他同學思考這段話是什麼結構的？——總分總，第一句總說，就告訴了我們森林還有什麼作用？蓄水。最後一句反問句，改成陳述句怎麼改？）

在分說森林作用的時候，是按照什麼順序來寫的？（雲雀媽媽先介紹了（        ），接著介紹了（         ），最後介紹了（         ），說得多有條理啊！還用上了一組關聯詞“可以……也可以……”）

請同學們用“可以……也可以……”造句

6.分組分角色朗讀7-10自然段

7.森林除了阻擋風沙，還能防洪、蓄水，所以說——齊讀“森林實在是太重要了！”

（三）飛回森林

1.小云雀和媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，覺得又累又熱，就飛回家休息去了！這裡就是森林之家。

2.一回到家，小云雀不禁感嘆道：（媽媽，我們的'家真是太涼快了）

3.誰來學著小云雀的樣子感嘆一下？（指名讀）

4.為什麼小云雀的家會這麼涼快呢？我們一起讀讀雲雀媽媽的話吧。

這段話是什麼結構的，用了什麼修辭手法？把什麼比作了什麼？真形象啊。

所以說，森林還有什麼作用？（調節氣溫）

難怪，小云雀要說——齊讀“森林實在是太重要了！”

三、鞏固練習

1.我們隨著小云雀一路旅行，也知道了森林的作用非常大。森林實在是太重要了！森林可以（），可以（），還可以（）。森林海可以（）。

這不僅是小云雀的心願，雲雀媽媽的心願，更是我們大家共同的心願。

2.設計保護森林的公益廣告。

《雲雀的心願》教學設計3

[教學目標]

1、有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀，感受森林對環境保護的重要作用，充分認識破壞森林給人類自身帶來的危害，培養學生的環保意識。

[教學重難點]

1、理解課文內容，瞭解森林的重要。

2、憑藉具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。

[教學準備]

多媒體課件

[教學時間]

2課時

第二課時

一、複習回顧，匯入新課

1、今天我們繼續學習______。還記得小云雀在媽媽面前許下了什麼心願?

2、出示課文第14-15自然段。我們再來重溫一下，你們扮小云雀，老師扮雲雀媽媽。

二、默讀課文，自主學習

1、上節課同學們提出小云雀為什麼認為“森林實在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

2、請同學們開啟書，默讀課文第二到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。

三、細讀課文，交流感受

(一)關於森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節)

1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第4自然段)

2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什麼樣的呢?書上是怎麼描寫的?“漫天飛舞”什麼意思?一齊讀讀這句話。

小云雀喜歡這兒嗎?它是怎麼說的?請你埋怨地說一說。

3、同學們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片)為什麼會有這種討厭的變化?

板書：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?

4、看到昔日茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什麼感受?難怪雲雀媽媽會心疼地說______，齊讀第4自然段。

5、聽了雲雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?為什麼?

板書：土地貧瘠的沙漠

(二)關於森林能夠防止洪水氾濫。(5—10節)

1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了(第10自然段)。

2、原來，森林還有蓄水的作用，板書：可以蓄水。“蓄水”是什麼意思?正是因為森林能儲存水，所以媽媽說_______，請你讀。

森林是不是大水庫?板書：大水庫( )那就請你把這句話換個說法。

3、那麼，森林究竟是怎樣蓄水的?

能用自己的話說說嗎?

出示：森林的樹冠可以_______________。樹幹上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以___________。森林裡的土壤還可以_______________。

你能用“可以……也可以……”說話嗎?

4、如果失去森林這個大水庫，到了汛期，大河會出現怎樣的情景呢?

板書：河水氾濫成災

“氾濫成災”什麼意思?書上哪幾句話具體描寫了氾濫成災的情景?

自己讀讀這段話，你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?

想想，大河裡的水為什麼會氾濫成災?

那麼，你想對亂砍濫伐的人說些什麼?

我們一起讀讀這段話，讀出洪水的凶猛和受災人民的悲傷。

7、看到這一幕，小云雀心裡感到十分______，不由得挨近了____，害怕地說_________。

雲雀媽媽嘆了一口氣，一齊說。

8、師小結：如果沒有了森林這個大水庫，大河裡的水就會氾濫成災，大面積的農田、村莊也都會淹沒在洪水之中，看來__________

(三)關於森林能夠調節氣溫。(11—13節)

1、你還從哪兒感受到森林實在是太重要了?(第13自然段)

森林有什麼作用呢?

這麼說來蔥蔥郁郁的森林還可以調節氣溫，板書：調節氣溫，使林子裡冬暖夏涼呢，所以雲雀媽媽說__________，請你把這句話換個說法。

板書：空調器

2、齊讀雲雀媽媽的話。

3、師：森林能調節氣溫，難怪小云雀會說__________

四、總結全文，遷移延伸

1、小云雀跟著媽媽飛過了沙漠，飛過了大河，最後又飛回了森林，情不自禁地說“森林實在是太重要了!”現在你知道小云雀為什麼這樣說嗎?

出示：森林實在是太重要了!因為沒有森林的保護，______就慢慢地變成__________;沒有了森林，到了汛期，________就會________。有了森林，就等於有了______;有了森林，就等於有了_______……

2、最後的符號是____，的確，森林的作用還有很多，同學們課前一定蒐集了不少資料吧!來交流交流。

3、森林真的實在是太重要了，讓我們一起再來重溫雲雀的心願，聽聽他們母子二人的心聲吧。

4、師總結：我想這不僅僅是雲雀的心願，板書：也是我們大家共同的心願!希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界裡健康、快樂地生活!

五、課後作業

1、同桌練習分角色朗讀課文。

2、第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，邀上小夥伴再次來到了那片沙漠的上空。請你想象一下他們植樹的場面，寫一段話。

小云雀的心願能不能實現呢?下節課同學們再來暢所欲言。