《雪猴》教學設計3篇

作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《雪猴》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《雪猴》教學設計1

一、匯入，揭題

1．師述：在我國雲南邊境，生活著一種有趣的動物——雪猴，它是邊防戰士的好朋友。

2．板書 雪猴

二、自主學習，主動探究

（投影出示“自學提示”）

1．雪猴有哪些特點？

2．邊防戰士服役期滿後，為什麼還捨不得那些雪猴？

（學生在自學過程當中藉助工具書，自己讀通課文，針對“自學提示”，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準備。）

三、合作研討

1．組內交換看法，形成較為統一的意見，組長加以歸納、整理。

2．以小組為單位發表意見

（1）短文寫了雪猴哪些特點：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點點頭”，“閃進”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點。“身體較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點。

②文中四、五自然段中，通過“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴裡掏掏”學軍人洗臉刷牙，操練時“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學著戰士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時才“搔一搔”等特有的動作，生動地描繪了雪猴善於摹仿，通人性，有感情。

③文中第六自然段中，作者採訪歸來在草地上聊天，“突然，猴王帶領它的部下把我們團團圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫出了雪猴對天氣變化十分敏感的特點。

（2）為什麼邊防戰士服役期滿，還捨不得那些雪猴呢？

（重點引導學生認真閱讀課文第五自然段，進行歸納，然後完成表格的填寫，體會邊防戰士與雪猴之間的友好感情。）

（3）點撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰士之間的深厚情誼？

（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來之前向我報警這一事例，也反映了雪猴對邊防軍人的真摯情感。）

（4）感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰士之間的深厚感情。

（5）結合課文內容談收穫。

（引導學生從思想教育、表達方法等方面暢所欲言。）

（如：學習邊防軍人自覺地保護野生動物，保護生態環境的高尚情操。學習作者抓住事物特點，用生動具體的事例來反映事物特點的表達方法）

四、延伸拓展

課餘時間，找一些人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什麼？

板書設計：

習題精選

一、照樣子，抄寫詞語

服役 嘹亮 敏感 習慣 冰雹

_______ ________ _______ _______ _______

_______ ________ _______ _______ _______

二、比一比，再組詞

猴（ ） 哨（ ） 訪（ ） 摹（ ）

候（ ） 峭（ ） 防（ ） 慕（ ）

捂（ ） 練（ ） 掏（ ） 辰（ ）

悟（ ） 煉（ ） 淘（ ） 晨（ ）

三、填空

1．“霏”用部首查字法查_____部，再查____畫。“霏霏細雨”的“霏”意思是

2．“大惑不解”的`“惑”讀_______，音序是______，第七筆是______，意思是

3．“凝神”的“凝”是______結構的字，部首是______，第四筆是______，意思是_______________________。

四、在括號裡填上合適的詞

（ ）的森林 （ ）的禮物 （ ）的性格

（ ）的身軀 （ ）的動物 （ ）的神態

五、根據課文內容填空

1．睜眼一看，見桌子上多了一小把香蕉。忙起身追出去，見是一隻_______的猴子，回頭_______我一眼，還_______，___________屋角，______________叢林，___________樹上消失了。這段話裡描寫猴子動作的詞，寫出了猴子的

2．雪猴的外形特點是_________________；_______________。

3．這篇課文具體而生動地描寫了_____________與______________的友好相處，展示了雪猴的_______________、______________，反映了邊防戰士熱愛________________，熱愛________________的思想感情。

六、照樣子，抓住課文中的重點詞語簡要填表

軍人

雪 猴

出操

按號音起身 攀號音起身 飛身躍林 做“早操”

洗臉刷牙

操練

從單槓上摔下來

上課

參考答案：

一、二、（略）

三、1．雨 八 紛飛 2．huo H 撇 疑惑 3．左中右 冫 豎彎鉤 注意力集中

四、（略）

五、1．（原文略） 可愛、機靈、有禮貌 2．軀體較為高大 鼻孔翻向天空 3．雪猴 邊防戰士 聰明 可愛 祖國 生活

六、捧水抹臉，到嘴裡掏掏；觀賞、叫好、摹仿；圍、蹦、跳；坐、聽講

《雪猴》教學設計2

教學要求

1.瞭解雪猴的特點，激發學生對動物的熱愛之情，使學生更加熱愛大自然、熱愛生活。

2.繼續學習和鞏固作者抓住事物特點寫作的方法。

3.學會本課生字、新詞。

4.有感情地朗讀課文。

教學重點

使學生了解雪猴的特點，以及作者是如何抓住雪猴的特點來寫的。

教學難點

在學生了解雪猴特點的基礎上，進一步理解邊防哨所戰士與雪猴之間的關係。

一、揭示課題，匯入新課

談話：大家都很願意到動物園遊玩，更喜歡去觀看猴子的表演，它那逗人的表演，不時引得人們捧腹大笑。那麼生活在我國雲南邊境的雪猴有什麼特點，又和哨所的戰士們有怎樣的關係呢？今天我們就來一起學習《雪猴》這一課。

板書：雪猴

二、初讀課文

1.輕聲讀課文，注意讀準字音。

2.再讀課文，標出自然段序號，並思考：

①課文主要講了雪猴的哪幾件事？

②想想每個自然段主要寫的什麼？然後給課文分段。

③提出不懂的問題。

三、檢查自學效果

1.讀準字音。

霏霏細雨 蒙朧 香蕉 躥到溪水畔

咧嘴齜牙 摹仿 單槓 山寨 搔一搔

大惑不解 聊天 催

2.容易寫錯的字。

蒙朧：“朧”不要寫成“肬”。

咧嘴齜牙：“齜”不要寫成“呲”。

大惑不解：“惑”不要寫成“或”。

摹仿：注意“摹”的下部是“手”。

聊天：“聊”不要寫成“ ”。

3.應理解的詞語：

躥到 咧嘴齜牙 大惑不解

四、再讀課文，瞭解脈絡

1.讀讀描寫雪猴特徵的句子。

2.說說課文主要講了雪猴的哪幾件事？

3.討論分段。小組討論

五、學習課文

1.自讀課文第一段，思考：

①“不久會……送禮物”中的“小朋友”指的是誰？為什麼會送禮物？說明什麼？

②雪猴有哪些特點？找出有關語句讀一讀。體會作者的寫法。

2.討論思考題。

板書：

3.分小組讀課文第二段，討論：

①從哪些地方可以看出雪猴和邊防戰士友好相處？

②邊防戰士服役期滿，為什麼“還捨不得那些雪猴”？

4.指名讀第二段，主要寫了什麼？

六、鞏固全文

1.指名分段讀全文。通過這篇課文的學習你都知道了什麼？（人和動物和諧相處，要愛護動物。）

2.還有什麼不懂的問題？

七、作業

有感情地朗讀課文。

《雪猴》教學設計3

教學目標

1、理解課文內容，學習邊防戰士熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛生活的情懷，認識保護生態環境的重要性。

2、瞭解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關係，學習作者抓住事物特點寫的方法。

3、通過自學，理解本課新詞。

4、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點

瞭解雪猴的特點及它與邊防軍人的親密關係，學習作者抓住事物特點寫的方法。

教學時間

1課時

教學過程

（一）匯入新課。

今天我們來認識一種生活在我國雲南邊境一帶的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但軀體較為高大，鼻孔朝天，非常機靈、可愛。它早已和那裡的人——邊防戰士成了好朋友。

（二）認真朗讀課文，想一想課文主要講了雪猴的哪些事？作者是怎樣將這些事情寫具體的？

（課文主要講了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴為“我”送來一小把香蕉。因為這裡來了新客人，它“就會熱情地送上一點森林的禮物”。二是雪猴與邊防戰士們友好相處，成了好朋友。三是“雪猴對這裡的氣候最敏感”，可以預報天氣。）

（作者通過幾天的細心觀察和親身體驗，抓住了雪猴有代表性的幾件事進行具體描寫。）

雪猴有哪些特點？你從課文的哪些地方看出來的？

軀體高大鼻孔向天熱情喜歡綠色愛摹仿友善預報天氣。

師：從這些特點中我們可以看出，雪猴很喜歡這些軍人。軍人怎樣對待雪猴呢？課文中是怎樣寫的？

邊防軍人“小朋友”。

師：邊防哨所的戰士服役期滿，為什麼“還捨不得那些雪猴”？

（因為戰士們在和雪猴的友好相處中，建立了深厚的感情。所以，戰士們服役期滿，還捨不得那些雪猴。）

（三）朗讀全文，體會雪猴與邊防軍人友好相處的原因是什麼？

雪猴和邊防軍戰士友好相處，是因為雪猴愛軍人，軍人愛雪猴。

板書設計

雪猴——邊防軍人友好相處

深情厚意