《卡羅納 》教學設計範文

學習目標：

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人。

3、培養獨立閱讀能力。

學習重、難點：

1、體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人。

2、培養獨立閱讀能力。

教學過程：

一、匯入

同學們，記得我們在三年級時學過課文《爭吵》後，不少同學紛紛買了《愛的教育》這本書來看。今天，我們還要學習裡邊的另一個故事《23*卡羅納》（板書）

二、讀詞

1、老師相信同學們能把這些詞語讀正確。（出示詞語）指名讀，其他同學聽他讀對了就跟著讀三遍，要是他讀了，趕緊舉手來指正。

2、當我第一次讀這個故事時，我被深深地感動了，我的眼眶溼潤了，喉嚨裡像是有什麼東西堵住了似的，怪難受的。你也有這樣的感受嗎，你為什麼難過？

生：因為卡羅納失去了母親，很可憐。

3、從課文中，我們體會到卡羅納失去了母親，心情是多麼悲痛。（板書“悲痛”）

三、感受卡羅納的悲痛

1、從課文中哪些句子看出卡羅納失去母親後無比悲痛呢？請翻開語文書，快速瀏覽課文，找出有關的句子，用畫出來。

2、個別彙報。適時指導朗讀。

3、師生接讀課文。

四、根據導讀學習，體會大家體會大家對卡羅納的關愛之情，學會關愛他人

1、面對遭遇不幸的卡羅納,大家是怎樣做的?你從大家的言行中受到什麼啟發？這是這篇課文的導讀給我們的問題。略讀課文上面的導讀部分就像是一盞指路明燈，它指引著我們學好這篇課文的方向和目標。要是解決了這兩個問題，我們學習這篇課文就將大功告成，要不要自己試試看，好，開始吧！（出示導讀問題，提示做法）

2、現在把你的想法告訴你們的小組的其他同學，你產生了什麼新的問題也可以提出來在小組裡共同思考。

3、我們先來交流第一個問題。“面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎麼做的”（有不少舉手）等等，先說說“大家”是指文中的誰？（學生說後分別在黑板上畫線處板書：老師 “我” 同學們 “我”的母親）好，我們分別來說說他們怎麼做，要回答這個問題的`請這樣舉手，（低舉）其他同學在注意聽回答時有新的疑問可以在他說完後把手舉高。

學生提問：

為什麼“老師暗示大家暫時別管他，開始上課。”

母親為什麼把“我”推開？“我”恍然大悟什麼？

“我不知說什麼才好”，為什麼又對他說：“卡羅納，別哭了。”？

4、從大家的做法中，你能體會或感覺到什麼？（板書：關愛並畫一顆心）

師：關愛他人是一種美德，她能給人春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。相信卡羅納在大家的關愛中，心情會慢慢好轉，會從悲痛的深谷中走出來。此時，他肯定有好多話要跟大家說，他會說什麼呢？

5、是啊，關愛的力量多麼偉大，他可以給人勇氣，讓人變得堅強，他甚至可以改變一個人的品質。你從大家對卡羅納關愛的言行中受到什麼啟發？（關愛他人——父母、老師、同學；老弱病殘等）

6、愛，讓人間充滿溫馨，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。讓我們帶著關愛，走進課文，一起有感情地朗讀課文。

五、課外延伸

我們知道這篇感人的故事出自《愛的教育》，讓我們一起來了解這本書，課文後面資料袋有介紹。（指名讀）這本書裡還寫到了卡羅納失去母親之前和之後的事，同學們有空多讀讀，讓愛永駐我們每個人的心間！