《卡羅納》優秀教案

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的《卡羅納》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《卡羅納》優秀教案1

《卡羅納》是節選自《愛的教育》一書中的文章。課文講述了一個叫卡羅納的小朋友失去母親極度痛苦，在母親去世後回到學校上課的一天中得到老師、同學、家長關愛的事。

我以提問的方式和播放歌曲《世上只有媽媽好》為切入點，一是為了吸引同學的注意力，二是通過講述同學的親身經歷來調動起同學的一種生活體驗，感受母愛帶來的幸福感。再引出失去母親的可憐的卡羅納，引起同學對他的同情。

課文順利地匯入後，我出示一個句式：當卡羅納 時，誰是怎麼做的？讓同學讀課文根據這個句式說話。同學找到一處場景，我就課件出示原文。假如同學找不出來，我就通過適當的過渡語出示，指導學習，讓生體會情感，理解卡羅納的悲傷情緒。

同時，在體現“愛”這一主題時，藉助其中一個場景時，同學們圍在卡羅納身邊沒有說一句話——讓同學設想自身就是卡羅納的同學，把自身想對卡羅納說的話寫下來，進行寫作說話練習，讓同學把“愛”說出口。

最後通過播放音樂《愛的奉獻》進行昇華。

課堂小練筆：以卡羅納的角度對老師、同學、阿姨說幾句話。下面是其中三位同學的小練筆：

敬愛的老師，謝謝你！是你把我從悲哀中拉了回來，是你告訴我母親雖然已經去世了，但她依然關心著我，依然活在我的身邊。

親愛的同學，謝謝你們給我的關愛。我知道母親永遠都不在了，但她卻看著我，我會好好表示，我會快樂地生活下去的。

親愛的阿姨，謝謝您。您不去拉你自身兒子的手，卻示意他來拉我的手，給了我無比的溫暖，就好像是我媽媽拉著我的手。

總體說來，我在掌握課文的脈絡上是比較清晰的。一個又一個環節下來，同學能體會到兩大情感：悲傷和愛。

教學反思：

一、朗讀訓練

閱讀教學要重視朗讀，要讓同學充沛地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。通過自讀自悟，集體交流，有感情地朗讀語句，同學體會到了卡羅納失去母愛的悲哀，從而激發起了要關愛他、協助他的情感。但我在這方面做得很不到位。在每一處文章場景教學後，應該多讓同學讀，反覆又多形式的讀，在讀中體會感悟，然後用同學自身的話來表達感情。顯然，我講得太多，而同學說得太少。

二、評價語

整堂課的評價語比較單調模糊，雖然有幾處評得還不錯，但大多數情況下都是“恩”、“好的”、“不錯”等等語言。

課堂要體現同學為主，教師為輔。雖然自身的感情是調動起來了，但因為沒有設計好同學的朗讀，他們的感情並沒有很好得被調動。除此之外，對同學的反饋不夠精細等等。當然也有許多缺乏的地方，但是不論得與失，都為我以後的教學積累了很多的經驗。只有知道哪裡做得不夠好，才知道怎麼樣才幹做得更好！

《卡羅納》優秀教案2

學習目標

1.正確流利地有感情的朗讀課文

2.讀懂課文內容，瞭解課文所表達的思想感情

3.培養獨立閱讀能力

學習過程

一、引入

孩子們，我們生活在充滿愛的世界裡，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什麼？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的

二、初讀課文，理解課文內容

1.通讀課文，藉助拼音把課文讀正確並瞭解課文大致內容

師生交流：你讀懂了什麼？

2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想

3.分小組交流

三、交流閱讀中的收穫

1.說說哪些地方使你感動，為什麼？

2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

3.分小組交流大家的表現並談談自己的想法

4.全班交流

5.說說你從大家的言行中受到什麼啟發

四、再讀讀課文，看看還有什麼不懂的地方提出來大家討論

五、讀讀“資料袋”並推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛

內容概括：這篇介紹了關於《卡羅納》教學設計一,卡羅納，希望對你有幫助！

《卡羅納》優秀教案3

教學目標：

1、認識文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個生字。

2、緊扣動作和神情描寫的詞句，感受大家對卡羅納的關愛，領悟表達的豐富性、準確性，並有感情地朗讀課文。

3、激發學生關愛他人，幫助他人的情感，美化自己善良的心靈。

教學重點：

讀懂課文內容，激發關愛他人，幫助他人的情感。

教學準備：

歌曲《愛的奉獻》、《世上只有媽媽好》

教學時間：

一課時

教學過程：

一．激情匯入，揭示課題。

世上只有媽媽好，媽媽是最無私的，她給了我們無盡的愛。母愛是那潺潺的流水，滋潤著我們的心田，母愛是那熊熊的火炬，點燃了生命的希望。我們為擁有偉大的母愛而感到無比幸福！可是，有一位和我們年紀相仿的外國小朋友卻永遠地失去了母親，失去了珍貴的母愛！他就是卡羅納。（板書課題）讓我們輕輕地呼喚他…讓我們深情地呼喚他…

這是一篇略讀課文，先請同學們讀讀導語，看看導語提示，打算自己怎樣去學習這篇課文？

出示自學提示：A、將課文讀正確、讀通順；B、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸？c、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用橫線標出有關的句子；D、你從大家的言行中受到什麼啟發？在旁邊寫上批註（用一個詞或簡短的話表達）

這節課我們就按這幾個步驟去讀懂課文，去感受另一種關愛之情。

二．初讀課文，感知不幸。

1．下面讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字裡行間，用你喜歡的方式讀課文，把生字讀準，把句子讀通順。思考：從哪裡可以看出卡羅納的不幸？

2、讀正確下列的詞語：

遭到憐憫俯下千叮嚀萬囑咐喲莊重嚴肅屏息凝神默默地端詳目不轉睛恍然大悟號啕大哭（目標指向：讀正確即可，個別字形提醒一下）

3找出寫卡羅納不幸的'句子，感受不幸。

A．指名讀。

B．自由讀，你的心裡產生了一種怎樣的感受？他是一個-----的孩子。（板書：可憐，不幸）

c．師小結：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，心裡承受著無盡的悲哀，他是一個多麼可憐的孩子呀！

三．深入課文，感受關愛。

他失去母親的痛苦是巨大的，此時的他，最需要的是什麼？（關愛幸福）當可憐的卡羅納來到了學校,周圍的人又是如何去關心他的呢？下面請同學們默讀課文，圍繞自學要求c，劃出句子，並抓住重點詞去體會，然後在小組裡交流討論。

1、生討論，師巡視，點撥引導。

2、交流，隨學生的反饋，出示相關課文段落。

（一）老師：

①出示（昨天上午，我們剛走進教室，老師……）

②點撥：你從哪些地方體會到了什麼？（不許莊重嚴肅熱情拉！暗示……體會到老師很關心卡羅納。）

③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當之舉都會觸傷卡羅納，所以提前跟我們說要“莊重嚴肅，熱情地對待他”可見老師是多麼地關心他。---齊讀

④(老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快……”)讀著讀著，你彷彿看到了什麼？（一個拉字，給了你豐富的想象。這個感嘆號給我們傳送的是老師的安慰和鼓勵。）----再讀，你還感受到了什麼？你從哪些地方體會到的？（連續用了兩個“你要堅強!””和三次使用“她”，充分表達了老師對卡羅納德關愛！）

指導朗讀。

老師就像母親一樣愛他,安慰他,鼓勵他.假如你是老師，你該怎樣對卡羅納說這些話呢？

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說----（低沉又有力，多熱情的鼓勵啊！）

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關愛，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵他說--（輕柔又堅定的聲音，多真誠的鼓勵）

老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關愛，把他拉到胸前，用滿含愛意的聲音熱情地鼓勵他說----齊讀

⑤老師會怎樣暗示呢？（自由做動作）

是啊，老師把對卡羅納真切的關心淡化在一句語重心長的話語裡，一個看似不經意的眼神裡，一個不起眼的動作中。她時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動！

（二）母親：

①出示(母親把我推開了，她目不轉睛地望著卡羅納。)生抓重點詞談體會（推開目不轉睛）

②點撥：“目不轉睛”是什麼意思？母親目不轉睛地望著卡羅納好像在說：“____________________________________________。”

文中的“我”讀懂了嗎？哪裡看出來？

一個和卡羅納毫不相干的人卻為他付出了母親般的愛，真讓我們感動啊！

（三）同學們、“我”

①出示（我心裡不由地泛起一陣同情和憐憫……我本想跟他說幾句話，但不知說什麼……放學的時候，大家圍在他身邊，誰都……我恍然大悟，沒去拉母親的手……）

②生抓重點詞談感受（屏息凝神地望著默默地看著）

點撥：怎麼樣叫“屏息凝神”？（理解詞語）

“屏息凝神地望著默默地看著”這目光裡有什麼？（同情、關愛、鼓勵）

我是怎麼做的，“我為什麼這樣做？”引導聯絡前文。

此時無聲勝有聲！這是默默地注視，更是默默地關懷，默默地疼愛。在他們的眼裡、在他們的心裡正流淌著濃濃的情，深深的愛。

生活中難免會遭到不幸，我們應該正確面對。對於我們周圍那些遭到不幸的人，我們應該給予他們什麼呢？（愛）

四、昇華情感。

1、卡羅納是不幸的，因為他失去了母親。卡羅納又是幸福的，因為他身邊有這麼多疼他愛他的人給了他無私的愛。我們相信這些愛會使他忘卻傷痛，會使他鼓起勇氣去面對生活！

2、正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。假如你是卡羅納的同學，此時你肯定有很多話要對卡羅納說，讓我們也加入這關愛的行列，拿起手中的筆，把鼓勵的話把祝福的話送給卡羅納。請寫在練習本上。（播放歌曲《愛的奉獻》）

3、交流。生：“別傷心，你要堅強。”“卡羅納，我們大家都是你的親人。”

4、我們相信，卡羅納在這麼多愛的包圍、滋潤下，心頭的悲傷會漸漸消退。老師相信，此時你的心中也一定埋下了一顆愛的種子……“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”。

五．拓展延伸。

《卡羅納》這篇文章選自於《愛的教育》這本書，請同學們讀一讀課後的資料袋，瞭解瞭解這本書吧。

六．總結全課。

愛是一句溫馨的話語，愛是一個不經意的動作，愛是一個鼓勵的眼神。伸出你的手，獻出你的愛，讓世界充滿愛吧！

《卡羅納》優秀教案4

【教學目標】

１、認識５個生字。

２、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

３、讀懂課文內容，激發關愛他人、協助他人的情感。

【教學重點】

引導同學瞭解大家在卡羅納遭到倒黴時是怎麼做的，並交流各自的閱讀體會和感受。

【教學過程】

一、名言匯入，激發情感

１、直接揭題：

師：上節課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節課我們再來學習一篇體現關愛之情的文章──卡羅納。

（課件出示課題。）

２、名言激情：

師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關母親的感言，我們一起來感受一下。

（課件出示名人名言。）

師：確實，媽媽在哪裡，哪裡就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的倒黴後，發生一個怎樣的故事呢？

二、初讀課文，瞭解大意

１、提出要求：

朗讀課文，讀準字音，讀通句子，大體瞭解課文內容。

（課件出示。）

２、同學自由朗讀，教師巡視。

３、同學說課文大意，教師適時引導並指導概括大意的方法：

大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴肅，熱情地對待他。卡羅納來到學校，傷心地哭了，大家到很關心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地撫慰他，最後我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

三、細讀課文，交流感受

１、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內心悲哀的句子和體現大家對他關愛的句子，並在空白處寫下批註（自身的理解、感受或疑問）。

（課件出示。）

２、同桌交流：

讀一讀，說一說自身讀了句子後的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。

３、全班交流：

師：讀完課文，每位同學肯定都有自身的收穫和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內心悲哀的句子，並說說自身心裡的真實想法。

⑴ 請四位同學讀、說，其他同學補充。

板書：

悲哀

通過朗讀，表示卡羅納當時悲哀的心情。

師：當卡羅納如此倒黴，如此悲傷時，身邊的人又是怎樣做的呢？

⑵ 請幾位同學讀、說，其他同學補充。

板書：

關愛（神態、動作、語言）

深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀體現身邊人關愛卡羅納的句子。

四、再讀課文，看看還有什麼不懂的地方提出來大家討論

五、內化拓展

１、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

２、請您代表卡羅納，向關愛他的人（選取其中的一個）寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關愛和協助。

同學選擇寫信，交流。

六、讀讀“資料袋”並推薦《愛的教育》此書供同學課外閱讀，讓同學進一步感受愛。