《夏天好》的教學設計

[教學目標]

1.運用多種方法自主學習5個“會認字”，學寫8個“會寫字”，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.有感情地朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎上練習背誦課文。3.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化及孩子們在夏天特有的活動，激發學生熱愛大自然的感情。

[教學重點]

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的生活寫下來。

[教學準備]

課文朗讀帶、生字卡片等。

[教學時數]

2課時

[教學步驟]

第一課時

一、談話匯入：

教師活動   學生活動

1.師問：同學們，你們在夏天都幹些什麼呢？

2.出示：“夏天真好！__________。”請你用這種句式說一句話。

3.板書課題。   1.自由回答。

2.練習說話。

3.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知：

教師活動   學生活動

1.自由讀課文，標好小節，圈出要認的字，自主識字。

2.檢查學生識字情況，出示生字卡片讓學生認讀。

3.開火車抽讀生字、詞卡。

4.指名分節讀課文，檢查學生是否讀得正確、流利。

5.生字、詞語迴歸課文，齊讀課文。   1.自由讀課文。

2.認讀生字。

3.鞏固生字、詞語。

4.評價學生讀課文的情況。

5.認真讀課文。

三、再讀課文，理解內容：

教師活動   學生活動

1.你喜歡課文的哪一個小節？練習讀一讀，並畫出描寫夏天活動的句子，說出自己的想法或體會。（師根據學生講的小節相機指導）

2.你還喜歡課文的哪一個小節？請根據老師剛才指導學習的方法，自學一兩個小節，即：（1）讀課文（2）畫句子（3）談體會（4）練習有感情地朗讀課文。

3.在彙報、交流的.同時，練習朗讀。

4.練習背誦課文。   1.讀課文，畫句子，談體會。

2.學生自學課文，師個別指導。

3.適時補充。

4.先讓學生練習，再指名背誦。

四、本課小結。

五、作業：1.練習背誦課文。2.用自己的畫筆畫一畫夏天，畫上自己喜歡的景物和活動。

第二課時

一、鞏固複習：

教師活動   學生活動

1.開火車認讀生字、新詞。

2.指名分節背誦課文。   1.讀生字、詞語。

2.背誦課文。

二、指導寫字：

教師活動   學生活動

1.出示要寫的8個字。

2.你認為哪個字最難記、難寫，說出來，老師範寫。

3.重點指導“骨”“灘”字的寫法。

4.學生想辦法記字，練習寫字。  1.認真觀察這些字在田字格的位置。

2.書空練習。

3.練習寫字。

4.師個別指導，關注寫字容易出錯的學生。

三、小練筆：

教師活動   學生活動

1.引導學生根據自己在夏天的感受，仿照課文續寫，如：“夏天好，___________。”或者進行仿編，如：“春天好，_________。”“秋天好，___________。”

2.學生上臺朗誦自己編的小詩，提醒學生注意：你發現了嗎？課文中的詩讀起來上口嗎？把每節每句的最後一個字標上拼音，你發現了什麼？我們寫詩的時候，也可以這樣做，試試看。

3.在小組內朗讀自己的作品。   1.寫一寫豐富多彩的夏天生活或其他季節的生活。

2.修改自己的詩或句子。

3.認真聽或評價。

四、交流：

教師活動   學生活動

1.我們家鄉夏天景色有什麼特點？聯絡自己的生活談一談。

2.你知道這首詩的作者是誰嗎？著名詞作家喬羽。他的代表作品：《難忘今宵》《愛我中華》《讓我們蕩起雙槳》等。你能把這首詩譜上曲唱給大家聽嗎？   1.學生自由談，如：游泳、爬山、旅遊、夏令營等。

2.先練習，再表演。

五、實踐活動：

      1.課外蒐集描寫夏天生活或童年生活的詩歌，召開一次詩歌朗誦會。2.讀讀或唱唱喬羽先生寫的歌。

板書設計：

，夏天好教學設計