《美麗大自然》教學設計

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《美麗大自然》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《美麗大自然》教學設計1

一、教學目標：

1、動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。

2、知道大自然中的動、植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。

3、知道一年四季有哪些可在大自然中玩的遊戲，在戶外活動中注意安全。

二、課前準備

1、準備一些遊戲的用具。

2、準備一些動植物小剪紙。（作為獎品）

三、教學過程

一、欣賞大自然的美景，初步感受大自然的神奇美麗

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了兩份禮物，一份是老師剪了許多大自然中的動物和植物，等會獎給上課認真聽講、舉手發言積極、回答問題聲音響亮的小朋友。第二份禮物是什麼呢？你想看看嗎？（出示自然風光圖片）

過渡語：你喜歡帶來的禮物嗎？

1、看了這些圖片，說說你有什麼感受嗎？（生談談自己的感覺）

過渡語：從小朋友們的感受中，讓老師感受到了大自然的神奇和美麗。

2、你還看過大自然中的哪些美麗的景物呢？（學生邊說邊展示自己手中的圖片）

過渡語：是啊！大自然到處都是美麗的，只要我們仔細觀察，細細品味就能體會了。

二、遊戲體悟，用感官感知大自然的神奇美麗

過渡語：剛才我們用自己明亮的大眼睛，看到了大自然神奇美麗的景象。除了眼睛，我們還能用什麼來感受大自然的神奇美麗呢？（引導學生髮現感受：還可以用耳朵聽，用鼻子聞，用手摸）現在我們一起來做個小遊戲，考考我們的耳朵靈敏不靈敏。

1、用耳朵聽：聽一聽：猜一猜，這是什麼聲音？（雷聲、雨聲、蛙鳴聲、狗叫聲、豬叫聲）

過渡語：大自然中的聲音真奇妙，就像一首優美的樂曲，讓人聽了還想聽。誰來說說你還聽過大自然中的哪些聲音，能模仿一下嗎？（生模仿大自然中聲音）過渡語：小朋友們的耳朵真靈敏，不僅能聽大自然中神奇美妙的聲音，還能模仿

大自然中優美動聽的聲音，真讓人佩服。現在老師想考考小朋友們的鼻子和手。

2、用鼻子聞或用手摸：比一比，誰的手最能幹，一摸就知道這是什麼？誰的鼻子最靈敏，聞一聞就知道這是什麼？（讓學生用手摸盒子中的東西，如：芒果、鵝卵石、樹枝、豆莢、大蒜、黃瓜、花、螺螄、花生等。如果能直接猜出來就不用鼻子聞，如果猜不出來，用手摸了還可以用鼻子聞。）遊戲規則：閉上眼睛，可以用手摸，也可以用鼻子聞，猜一猜，這是什麼？其他的小朋友要求保持安靜。老師拿著盒子在學生中間轉，讓學生摸摸或聞聞，問一問他是怎麼猜出來的？過渡語：小朋友們用鼻子聞到了那麼多大自然中的味道，還用手觸摸了大自然中形形色色的物體，感受了大自然中的不同感覺，大自然真神奇啊！

3、老師也在大自然中拍了一些神奇美麗的照片，你想看看嗎？（出示圖片：鄉村風俗）

過渡語：小朋友們，神奇美麗的大自然離我們並不遙遠，它就在我們的身邊，只要你做個有心人，到處都能感受到大自然的神奇與美麗。小朋友們，在這麼神奇美麗的大自然中，你想去活動、去玩耍嗎？現在我們一起來看看照片中的小朋友在幹些什麼？從他們的表情中你體會到了什麼？

三、感受在大自然中活動的美好

（出示圖片：孩子們在校園裡跳皮筋、在花壇邊打乒乓球、觀察花朵，在公園裡拍照等）

過渡語：你參加過這樣的活動嗎，誰願意來說說這些照片背後的故事呢？（什麼時候，你和誰在哪裡幹什麼？你當時的心情怎樣？）

過渡語：從小朋友們的話語和表情中，我們體會到了他們在大自然中玩耍是那麼開心。那麼，在一年四季中，我們還可以在大自然中玩些什麼遊戲呢？（放風箏、游泳、郊遊、堆雪人等，邊聽學生說，邊講解注意點）

過渡語：是啊！在美麗的大自然懷抱中活動是多麼開心，多麼快樂，可是我們在活動時要注意安全，這樣才能玩得更開心、更快樂！

四、小結

師小結：小朋友們，今天我們用自己的手眼鼻耳，用我們的心走進了大自然，觸摸了大自然，神奇美麗的大自然帶給我們那麼多快樂的感受，最後讓我們用歌聲來結束今天的這堂課，咱們一起來唱唱＜走向大自然＞（學生在音樂聲中一起學唱歌曲）

設計意圖：

1、讓學生欣賞神奇美麗的大自然圖片，將學生的.注意力集中到對大自然的哪些事物讓自己感受到美好上，使學生對大自然有一個感性的認識。可能一片葉子、一些水聲、一隻可愛的小動物，讓學生的記憶的閘門開啟，帶領學生比較順利地進入對大自然神奇美麗的欣賞和探索的慾望。

2、以學生喜歡的遊戲形式，讓學生感受、體驗大自然的神奇與美麗，引導學生主動觀察大自然現象的特點，用一顆童心去尋找新的發現，從而更深刻地感受大自然的神奇和美麗，避免填鴨式傳授給學生。要尊重並鼓勵孩子眼中的每一個細微發現，引導孩子發現大自然的美好和神奇。

3、通過學生的親身經歷，說說照片背後的故事，讓學生深深地感受到在大自然中活動的開心和快樂。讓學生明白在開心、快樂的背後要注意安全，這樣才能更開心、更快樂地活動。

《美麗大自然》教學設計2

活動主題：

美麗的大自然

活動目標：

1、通過遊玩活動，使學生喜歡在大自然中活動，親近大自然。

2、養成愛護花草樹木與動物的習慣。

3、珍愛生命，做到安全、健康的生活

教材分析：

“我們去遊玩”，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個主題活動，旨在通過一家人去遊玩的活動，讓學生感悟在公共場所要遵守規則，注意安全，愛護公共設施，以及熱愛大自然的美等。

“美麗的大自然”這一主題活動，首先教材呈現了一幅一家人在假期準備去遊玩的情境圖。旨在讓學生知道在外出遊玩時，一定要做好計劃，做好準備，養成做事有準備的好習慣。其次，教材又呈現了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學生明白要遵守交通規則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學生養成守秩序的好習慣。再次，教材又呈現公園一幅情境圖，旨在讓學生知道遵守遊園的規定：注意防火，愛護動物，熱愛大自然的美。總之，這部分內容，主要讓學生初步瞭解生活中的一些基本常識。

學生分析：

本節課內容是學生非常熟悉的遊玩生活，富有生活情趣。學生對此內容十分喜愛，非常感興趣。一方面學生對遊玩的規則也具有一定的感性認識，有利於學生的主體參與，另一方面學生對本節課的知識技能點、行為習慣、情感態度，又需要在活動中體驗、感悟，在生活中發展。一年級學生的心理特點是注意能力差，所以就要求課上創設情境，激發學生的學習興趣。

活動過程：

一、談話匯入

1、同學們再過幾天，就是“五一節”了，“五一節”你們準備做些什麼？（引出和家長一塊遊玩）。

2、大家喜歡遊玩嗎？你們到過什麼地方遊玩過？和誰去的？你能把你遊玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？（學生用自己的語言描述遊玩過的地方的美麗景色）。

3、大家聽了小朋友的描述，你有什麼感受？（學生談感受）。

4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去遊玩了。這節課，我們就迎著和煦的春風，一起到美麗的大自然時去遊玩。（板書課題：我們去遊玩）。

二、經驗交流

1、今天如果你們和家長去遊玩，你準備到什麼地方去遊玩？在外出遊玩前都要提前做哪些準備工作？（先在小組內和小朋友說一說）。

2、全班交流：引導學生交流時，通過一個具體的遊玩計劃，通過遊玩中可能出現的實際問題要儘量引導學生做最充足的準備，並適時讓學生說一說為什麼要準備這些東西？結合具體情境讓學生體驗、感悟本節課的教學重點：遊玩時的注意事項，如遵守交通規則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護動、植物，遵守景區的規定，保護環境、不亂扔垃圾，愛護公共設施，發現大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然，從而達成活動目標的落實。如果學生不能想到的要點，教師可以以提問的方式引出，如：如果遊玩時，不小心把腿碰破了，怎麼辦？

小結：看來小朋友準備的比較充分。外出遊玩時一定要做好計劃，做好充分的準備，要養成做事有準備的好習慣。

3、剛才，大家去過那麼多的地方遊玩過，那你們在遊玩時一定有很多有趣的事，你能把你們遊玩時看到的，聽到的，經歷過的有趣的事在小組內說一說嗎？（學生小組內交流遊玩趣事）。

4、同學們說的可真熱鬧，誰願意把你們經歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？（全班交流遊玩趣事）。教師注意引導學生結合遊玩時的具體情境，滲透目標要點教育，如：在動物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學生明確不應該隨便投喂小動物。

5、聽了小朋友講了這麼多遊玩中所經歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在遊玩時還應該注意什麼事呢？ （結合學生前面沒有設計到的目標話題，以教師在遊玩時遇到的不文明的事，讓學生談談看法。）

小結：同學們說的很對，外出遊玩，既可以增長見識，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區的遊玩規則，愛護公共設施，做一名文明的小遊客。

三、課後延伸：“五一節”快到了，小朋友如果要外出遊玩，一定要像今天一樣做一名文明的小遊客，你們可以把你們遊玩時拍的照片、錄製的DV、或畫的畫帶給老師和同學們看好嗎？