《北斗七星的運動》的教學設計

一、教學背景分析

科學探究是基於學生原有認知基礎上進行設計和展開的。宇宙內容大多是距離學生非常遙遠、沒有親身接觸過的內容，因此瞭解學生的前認知基礎在天文課教學中尤為重要。通過前測調查，發現絕大多數的學生對研究北斗七星等天文星座方面的知識是很感興趣的，也知道北斗七星的形狀像一個勺子，但只有很少一部分學生實際觀測過北斗七星。學生頭腦中建構的北斗七星的模型會存在一定的差異，而差異主要集中在鬥口、斗柄的朝向上。通過五年級《地球的運動》單元的學習，學生多數知道北斗七星是運動的，並且會圍繞北極星轉動，但是具體如何運動，比如運動的週期、方向是模糊的，這表明學生並沒有觀察過、思考過這些內容，只是根據自己的假想有個初步印象。

二、教學目標

1、知道北斗七星的運動規律：一年中自東向西轉動一圈，與地球公轉有關係，一天中會自東向西運動一圈，與地球自轉有關係。

2、利用旋轉星圖探究北斗七星的運動規律，培養學生的觀測、記錄、推理、歸納的能力。

3、養成尊重事實、實事求是的科學態度，初步有宇宙是運動的、運動是有規律的認識。

三、教學重點和難點

教學重點：探究北斗七星運動的規律。

教學難點：認識北斗七星的運動與地球自轉和公轉的關係。

四、教學準備

學生：旋轉星圖學具、記號筆、夾子、記錄單

教師：Stellarium(虛擬天文館)軟體

五、教學過程

（一）匯入

1、師提問：晴朗的夜晚，我們一起仰望天空，看到了什麼？我們一起來關注這片區域，這裡有7顆比較亮的星，你們熟悉嗎？怎麼看出來是北斗七星呢？（預設：它像一個勺子。）指出斗柄和鬥口。

2、交流：北斗七星在天空中的位置是靜止不動的嗎？你怎麼知道的？出示證據：天文學家在不同的時候拍攝的北斗七星的照片，你發現了什麼？瞭解北斗七星可以有不同的朝向，這說明北斗七星在天空中是運動的。（出示課題）

（二）觀察當天晚上的北斗七星朝向

1、提問：既然北斗七星是運動的，那麼今晚21時，北斗七星斗柄會指什麼方向呢？課堂中無法觀察，需要藉助旋轉星圖。

2、課件結合實物演示，介紹正確使用旋轉星圖的方法。

3、學生活動。

4、組織彙報交流，發現北斗七星在當天（1月8日）並不是完全可見。

5、通過星空軟體找北斗七星進行驗證。

（三）探究北斗七星的.運動規律

1、明確探究目的：利用旋轉星圖，你能找到北斗七星在一年中的變化規律嗎？打算怎麼研究？

2、方法提示：

（1）選定春分、夏至、秋分、冬至的21點為一年中的四個時間點，探究北斗七星一年中的變化規律。

（2）記錄單附在星圖上，方位對齊，用記號筆描出北斗七星，並在旁邊標出相應的節氣。

（3）每個同學輪流觀察一個時間點的北斗七星，全部完成後用自己的筆進行連線。

3、小組活動

4、彙報交流

（1）記錄單進行展示，北斗七星在四個時間點的朝向是怎樣的？出示古人發現的規律：北斗七星斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。古人的規律和我們探究的結果一致嗎？

（2）根據北斗七星這四個時間點的朝向，我們嘗試推測一下北斗七星在一年中是怎麼運動的？

（3）思考：為什麼北斗七星在一年中會自東向西運動一週？引導學生認識到與地球公轉有關。

5、現在我們知道北斗七星在一年中的同一時間，位置會自東向西偏轉，那麼，在同一個晚上它會運動嗎？聯絡月亮進行推測，用軟體模擬演示。受地球自轉影響，一天中北斗七星也會運動變化的，方向是自東向西，像太陽東昇西落一樣。

6、小結北斗七星的運動規律。

（四）拓展延伸

佈置課後任務：晚上和爸爸媽媽一起觀察北斗七星，可以是一個晚上，也可以定計劃在同一時間點進行長期觀察。