科學《石頭》教學設計

作為一位傑出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的科學《石頭》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

科學《石頭》教學設計1

活動目標：

1、感知、探索石頭的作用。

2、樂於用簡單的語言表達自己的發現。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭

2、各種各樣的石頭

3、圖片

4、成品石頭 比如：石臼、假山、磨輪。

活動過程：

1、出示各種成品石頭。

今天，老師給小朋友帶來了一些好東西，我們一塊數三下，吹起神祕的絲綢開啟看看吧！

2、欣賞各種成品石頭

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問：這些東西是用什麼東西做成的？

3、出示石頭

(1)昨天我們玩過的石頭都有什麼形狀的？

(2)昨天我們摸過的石頭有什麼感覺？（請每個幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）

(3)石頭都有什麼顏色的?

教師總結：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、討論

教師：石頭都能幹什麼？

5、出示圖片——幼兒欣賞圖片瞭解石頭的作用

6、出示石頭小路

(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

(2)提問：你踩在小路上有什麼感覺？

7、遊戲：“小小建築師”

請幼兒用石頭搭東西什麼都可以發揮幼兒想象力。

活動反思：

在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

科學《石頭》教學設計2

活動目標

1、觀看石頭的外形，比較石頭的輕重，激發幼兒的學習興趣。

2、欣賞三角龍灣風光片，引導幼兒用自己的語言描述龍灣美景，感受家鄉美——火山湖

3、看圖及小片，瞭解火山、火山石及地球的結構，

教學重點、難點

石頭外形、輕重的原因

地球的構造，火山噴發、火山石的形成

活動準備

經驗準備：三角龍灣系列自然景觀；地球的構造；火山噴發、火山石的形成。

物質準備：火山石、灣風光片、火山噴發圖片及小片。

活動過程

一、談話匯入：

小朋友，假期就要開始，有的小朋友要與家人一起去外地旅遊，這是一件好事，可在遊玩的過程中，誰能做一個有心人哪？大家可以看一看，在你們的桌上放著大小不一樣的物體，是什麼，小朋友們都知道，可你們動手試試看，有什麼感覺呢？

二、、實際觀察：

1、幼兒動手比一比，看一看，說一說：

2、幼兒彙報比較結果：（有的石頭大、有的小、有的輕、有的重、外形）

3、談話：誰知道為什麼大的石頭卻要輕，這是不合常理的呀？有誰能知道老師是從那裡找到這樣石頭的？老師這有一個小片子，給你們看一看。

4、幼兒觀看龍灣風光片

5、啟發引導幼兒用自己的話，說一說龍灣景區的自然美景。

6、談話：老師今天給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區拿回來的.，那裡這樣的石頭有好多，為什麼那裡的石頭會這樣哪？讓幼兒先說一說（老師已提前讓幼兒收集相關的知識）

小結：因為那是一個火山湖，是火山噴發形成的。

7、幼兒看圖及火山噴發的小片（讓幼兒自己說一說對火山的瞭解，課前已安排收集）

8、小結：火山噴發，並不是山噴火，而是地殼內的岩漿在地球動力中，在好大的力量的作用下被擠壓所形成，就象一個小塑料袋裝滿了水，你不斷壓掄，就會噴水一樣。火山它噴出的液體，冷卻以後就形成了火山石。

9、幼兒觀賞火山石盆景，引導幼兒做一個有心人。

三、活動延伸：小朋友，在自己要去玩的地方，要發現美，創造美（撿拾一些樹根、石頭等），提示幼兒，不能為了自己的喜好去損壞大自然（可照相留念）。

科學《石頭》教學設計3

活動目標：

1、初步認識石頭的特徵，知道石頭是多種多樣的。

2、通過觀察、討論，發現石的用途以及它們和人們生活的關係。

3、發展幼兒的動手能力。

4、初步瞭解石頭的小常識。

活動準備：

1、課件：有用的石頭。

2、課-照片：岩石。

3、幼兒用水彩筆。

4、幼兒蒐集的小石頭。

活動過程：

一、匯入。

圖片欣賞：漂亮的岩石。

教師提出疑問：漂亮的岩石是怎樣形成的呢？引起幼兒的探索興趣。

二、展開。

1、教師講解岩石的形成。

岩石是經過風吹日晒，又經過雨水、空氣等外力的作用，沉積成巖固結而形成的岩石。

教師：你們出去旅遊的時候看見過岩石嗎？想一想在哪裡見過岩石？（提示：海邊，山林等）

2、實驗。

出示：一團捏在一起的溼沙。

你們看這是什麼？現在，我們用吹風機吹一吹，看看有什麼變化？

小結：小球上的沙，由於溼度的變化和擠壓，可變成岩石。

老師告訴小朋友，岩石經過風吹、日晒或水浪的衝擊可變成大石頭呢。

3、瞭解岩石的沙化特徵。

課件演示：岩石和沙子。

教師：看看照片上是什麼？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？

小結：岩石被風化成為小塊後，還必須經水流的不斷衝涮，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細沙。所以，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的。

4、引導幼兒在探索中認識石頭。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色、大小、形狀不一）

（2）啟發提問：

石頭是什麼樣的？（硬硬的）

摸上去有什麼感覺？（粗糙、光滑）

你手裡的石頭是什麼顏色的，什麼形狀的？（引導幼兒說出：石頭是多種多樣的，顏色有……，形狀有……）

5、討論：石頭有什麼用？

課件演示：《有用的石頭》

鋪路、鋪地、築防洪堤、做假山、石橋和石凳、石欄杆。

結論：人們的生活離不開石頭。

三、結束。

引導幼兒在小石頭上作畫。

活動延伸：

引導幼兒回家後繼續收集不同的石頭，瞭解不同石頭的作用，然後講給大家聽。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附於大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形，外表有的粗糙，有的光滑，質地堅固、脆硬。可用來製造石器，採集石礦。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化矽組成。

科學《石頭》教學設計4

教材分析：

石頭在日常生活中隨處可見，山上、河邊、田野裡、小路上都可以看見它們。這看似不起眼的石頭卻會被幼兒視為寶貝。趕海時，幼兒喜歡撿拾花色、形狀不同的鵝卵石，會向成人追“石頭是從哪兒來的”、“石頭怎麼會有花紋”、“石頭可以用來幹什麼”等他們感興趣的問題。本次活動帶領幼兒走進石頭的世界，探索石頭的奧祕，感知石頭的特性與作用；引導幼兒接觸自然環境，感受自然界的美妙與神奇，激發幼兒的好奇心和對自然的探究慾望。

活動目標：

1·認識生活中中見的石頭，感知石頭的特性

2·發現並樂於與同伴交流石頭在生活中的用途。

3·感受石頭的多樣與奇特，萌發對生活中自然物的探究興趣。

活動準備：

1．教師與幼兒共同收集的不同種類、形狀的石頭每組 1 筐，裝石頭的布袋 1 個

2．用鵝卵石鋪好的小路。

3·幼兒學習材料一《我的想象》

活動建議：

1．以“神奇的口袋”遊戲導人活動，引發幼兒興趣。

出示裝有不同形狀、大小、種類石頭的口袋，請個別幼兒摸一摸、捏一捏、敲一敲、拎一拎，然後說出感受，其他幼兒根據該幼兒的表述猜測口袋裡可能是什麼。

2．請幼兒自由挑選一塊自己喜歡的石頭，摸一摸、看一看、捏一捏、比一比、踩一踩， 探究石頭的特性。

（1）幼兒自由探索後與同伴互相介紹手中石頭的小祕密。

（2）引導幼兒從紋路、顏色、形狀、大小、軟硬、光滑或粗糙等方面感知石頭的特性。提問：它們的顏色、大小怎麼樣？用手模一摸、捏一捏有什麼感覺？

小結：石頭有很多小祕密，看上去是五顏六色的，花紋、形狀、大小各不相同；摸上去有的光滑、有的粗糙，而且很硬。小朋友玩石頭時要注意安全，不要亂扔石子。

3．引導幼兒閱讀《我的想象》第 14－15 頁，進一步瞭解石頭的用途。提問：這些奇形怪狀的石頭有什麼用途呢？

小結：石頭是很好的建築材料，可以用來蓋房子、建橋、鋪路，有些石頭經過加工會成為日常生活用品，如石磨、茶几漂亮的工藝品等。

4．帶領幼兒赤腳在鵝卵石鋪的小路上踩一踩，再次感知石頭的特性，瞭解石頭的保健功能。

延伸活動：

請幼兒閱讀《我的想象》第 13 頁，回家後和爸爸、媽媽一起玩有趣的石子游戲，把自己發現的石頭的祕密告訴爸爸、媽媽。