四年級上學期數學《練習四》教學設計
作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的四年級上學期數學《練習四》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
四年級上學期數學《練習四》教學設計 篇1
教學目標：
1、練習用乘法結合律、分配律進行簡算。
2、用乘法解決實際問題。
教學重點：用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。
教學難點：用乘法結合律、分配律進行簡算。解決實際問題。
教學過程：
一、用乘法結合律、分配律進行簡算
看哪個小組連的又對又快，在做題的過程中進一步理解乘法分配律適用的條件。
二、花圃中的乘法
重點理解列式的算理，即第1個問題為什麼是計算周長，第2個問題為什麼是計算面積，體會周長與面積的不同含義。
三、觀察與思考
本題是一個乘數的變化引起積的變化，滲透了一些函式的思想。
先呈現情境圖，然後引導學生思考所列算式中乘數與積的變化規律。接著，可讓學生再舉例來驗證自己的發現。
板書設計：
乘法交換律、乘法結合律、分配律
乘法交換律：a×b=b×a
乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）
乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c
四年級上學期數學《練習四》教學設計 篇2
教學目標：
1、掌握除數是兩位數的除法的計算方法，能正確地進行計算。
2、解決一些生活中的實際問題。
3、感受數學與現實生活的密切聯絡。
教學重點：
正確計算除數是兩位數的除法。
教學難點：
同重點。
教學準備：
小黑板。
教學方法：
練習法。
教學過程：
一、談話匯入
師：這節課，我們來做一些關於除法的練習題。比一比誰做得最準確。
二、綜合練習
1、完成68頁“填一填”。
2、完成68頁第二題。
先估一估商是幾位數，再計算。
333÷37 328÷42 372÷45 395÷56 294÷29 765÷74
3、完成68頁第三題。
學生獨立完成後在全班交流。
4、她開學前能看完嗎？估一估，算一算。
三、拓展練習
學生完成數學自主學習部分練習題。
四、學生完成作業。
四年級上學期數學《練習四》教學設計 篇3
教學目標：
1、結合生活情境，掌握除法的試商、改商的演算法。
2、體會商不變規律，運用中小括號進行運算。
3、能正確運用計算方法，解決生活中的實際問題。
4、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。
教學重難點：能正確運用計算方法，解決生活中的實際問題。
教學準備：幻燈片。
教學方法：練習法。
教學過程：
一、基本練習
1.口算比賽。
2.同桌一組完成75頁第1題和76頁第5題。
培養學生計算的興趣。
二、綜合練習
1.估一估，連一連，算一算。
完成75頁第2題。
2.填一填。
完成76頁第4題。
學生計算後引導學生對乘數、積進行比較，然後說說變化的規律。
3.想一想，算一算。
完成76頁第6題。
讓學生先說說這些題的運算順序然後再計算。
三、聯絡實際 運用數學
完成75頁第3題。
(要求每個學生獨立思考，寫出方案，再小組交流。每個學生的購物方法可能不同，只要學生設計的方法合理、符合題意即可。)
四、趣味數學
學生完成76頁第7題。
此題方法較多，也可以用方程解。
五、實踐活動
你所在的地區最高建築物有多高？它的高度大約相當於幾個教室的高度？大約相當於多少個學生手拉手的長度？還有什麼辦法可以形象地描述這一高度？
四年級上學期數學《練習四》教學設計 篇4
教學目標：
⒈通過練習，使學生進一步對於平面內的兩條直線的'位置關係更加清楚的認識。
⒉通過練習以及教材中活動形式，引導學生有興趣的練習。在練習中產生一些新的體會。
3、能利用已經學習得知識解決一些生活實際問題。
教學重點：會畫已知直線的平行線和垂線。
教學難點：正確理解同一平面內兩條直線的關係。
教學準備：三角尺量角器一張正方形紙。
教學過程：
一、基本練習
⒈口算
480÷484÷246÷3900÷3180÷20270÷90
280÷4069÷375÷5210÷30420÷70720÷80
⒉完成練習十五第1題。
⑴出示三幅圖，提問：說說每組中兩條直線的關係。
⑵提問：兩條直線相交時，如圖（3），我們有可以如何說？如何判斷？指出垂足。
⑶提問：圖二中兩條直線有沒有相交？它們有是怎樣的位置關係？是不是所有不相交的直線都是相互平行的？提問：可以用什麼方法判斷兩條直線是否平行？
⑷請同學們動手畫一畫垂線，一組平行線。
⒊完成練習十五第3題。
我們不僅可以畫出垂線和平行線，也可以動手摺一折。
⑴按圖中所示，學生們照樣子分別折一折，開啟後看一看，哪些摺痕互相平行，哪些摺痕互相垂直。
⑵自己動手再找一找，折一折。
⑶兩條直線相垂直有什麼特點？兩條直線互相平行有什麼特點？
⒋完成練習十五第3題，第5題。
學生獨立完成，教師組織練習。
二、操作與運用
1、給一張正方形，做一組平行線，說出你的操作方案。
2、給一張正方形紙，做一組垂線，說出你的操作方案。
3、在大寫字母中找出平行線和垂線。
4、過直線外一點畫已知直線的平行線盒垂線。說說操作步驟。思考，如果這一點在已知直線上，你能畫出已知直線的平行線和垂線嗎？
5、第五題：指一指，說一說。
6、看看角1和角2是不是在同一個方向？猜一猜，量一量。
7、自來水管在那裡？怎樣接比較合適？你是怎樣理解這一句話的。
8、第八題：在書上按要求操作。如果時間允許，可以畫一畫平行四邊形。
三、全課總結：
通過練習，你對垂直與平行有了哪些進一步認識？自己閱讀你知道嗎。
四、佈置作業
完成練習十五第4題，第6題，第7題。
教學反思：
