《三位數乘兩位數》教學設計範文

教學目標：

(1)使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法。(2)使學生能根據兩位數乘兩位數的筆算方法,推出並掌握三位數乘兩位數的筆算方法。

(3)使學生知道速度的表示法，經歷從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關係，並應用這種關係解決問題的過程。

(4)使學生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算，養成估算的習慣。

教學重點：

筆算三位數乘兩位數;速度、時間和路程的關係;以及乘法的估算。

教學難點：

估算時，正確處理因數估大估小的問題。。

課時劃分：

9課時

1、 口算…………………. 2課時左右

2、筆算…………………… 7課時左右

1、 口算乘法

第一課時

課題：口算乘法

教學內容：兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十的數的'口算。(課文第45的例1，相應的“做一做”，及練習六的第1-3題。

教學目標：

1、 使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，

3、使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

4、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。

5、使學生感受到數學源於生活，培養學生積極思考的習慣

教學重點：掌握整數乘法的口算方法。

教學難點：培養學生養成認真思考的良好學習習慣。

教具準備：圖片、題卡。

教學過程：

一、創設情境：

1、你們想知道一些交通工具的執行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

二、探究新知：

1、出示例1

人騎自行車1小時約行16千米。

特快列車1小時約行160千米。

1)人騎自行車3小時可以行多少千米?

提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

小組交流討論。小組彙報

問：30小時行多少千米?

練一練： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

2) 特快列車3小時可以行多少千米?怎麼列式

提問：計算這道題時怎樣想?在小組內交流一下。 組織學生彙報交流。

比較兩種方法，你認為哪種方法簡便?

練習：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

口算乘法的方法是什麼?

師生歸納總結口算方法;一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的後面添上一個0。

板書課題：口算乘法

三、鞏固新知：

1、練習六第1題。將得數寫在樹葉旁邊。

2、練習六第1題和第2題。應用乘法口算解決實際問題。

3、練習六第4題和第5題 口算練習(略)

四、總結：今天你學會了什麼?

五、作業： 第48頁6--9。