五年級上冊《齊天大聖大戰二郎神》教學設計範文（精選3篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的S版五年級上冊《齊天大聖大戰二郎神》教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。
五年級上冊《齊天大聖大戰二郎神》教學設計1
教學目標：
1．認識本課要求會認的字：甥、刃、擎、廂、拽。
2．瞭解齊天大聖大戰二郎神的過程，感受其中的神奇。
3．瞭解課文主要內容，激發學生對齊天大聖這個神話英雄的喜愛之情。
教學重點：
瞭解課文主要內容，激發學生對齊天大聖這個神話英雄的喜愛之情。
教學難點：
瞭解齊天大聖大戰二郎神的過程，感受其中的神奇。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、談話匯入：
今天我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西遊記》中，閱讀其中一個精彩絕倫的片斷，去領略大家喜愛的深化英雄齊天大聖孫悟空的風采。課文向我們講述了一個怎樣的故事呢？齊天大聖又展示了他哪些神奇的本領呢？讓我們一起走進課文去了解。
二、自讀課文，自學生字。
1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2．交流：在讀文章的過程中，你認識了哪些生字和新詞？
重點交流：
（１）認識的生字：甥、刃、擎、廂、拽。
（2）理解詞語：
中軍：古代行軍作戰分為左中右或上中下三軍，由主將所在的中軍發號施令。
讚歎：本課是疑問，感嘆。
去來：去的意思。
廝：指服雜役的人，這裡是對對方的蔑稱。
配合：配：婚配；合：匹配配偶。
擎：舉。
三、默讀課文，整體感知，理清層次。
1．默讀課文，思考：課文講了一件什麼事？全文可以分成幾個部分？
2．交流彙報。
課文記敘了神通廣大的齊天大聖孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰的情景。
課文可以分成三個部分。
第一部分（1—2自然段）齊天大聖面對二郎神的挑戰，舉起金箍棒，劈手相還。
第二部分（3—5自然段）齊天大聖與二郎神大戰時各自不同的神奇變化。
第三部分（6自然段）齊天大聖與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。
四、默讀課文，深入學習。
1．齊天大聖與二郎神大戰了幾個回合？在文中標出。
2．課文中哪些情節給你留下了深刻印象？為什麼（引導學生感受大戰過程中的.神奇）？
重點交流彙報：
齊天大聖是怎樣判斷那隻魚鷹是二郎神變的，二郎神又是怎樣判斷那條魚時齊天大聖變的？
課件出示：
（1）忽見一隻飛禽，似青鷂，毛片不清；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅。
（２）打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，鰓上無針。
（有感情朗讀，感受作者語言的精妙。）
教師引導：還有哪些情節給你留下了深刻的印象？你從哪感受到齊天大聖大戰二郎神過程中的神奇？
３．朗讀全文，說說孫悟空是個怎樣的人？
（機敏、堅毅、無畏，有正義感和反抗性。）
五、總結課文，拓展延伸。
《齊天大聖大戰二郎神》只是《西遊記》中的一個小故事。《西遊記》是一部偉大的浪漫主義作品，全書共一百回，不僅創造了一個神奇豐富的幻想世界，而且具有豐富而深刻的思想內涵和優美完整的藝術形式。希望同學們課後能夠找來讀一讀。
六、佈置作業。
１．朗讀課文，抄寫生字新詞。
２．閱讀《猴王出世》《齊天大聖》等故事。
七、板書設計。
面對挑戰
劈手相還
齊天大聖大戰二郎神
千變萬化
神奇無比
且行且戰
驚動天王
五年級上冊《齊天大聖大戰二郎神》教學設計2
一、學習目標
1．會讀“履、甥、刃、擎、廂、鯉、鰓、拽”8個字。
2．能複述文中令你印象深刻的情節。
二、談話匯入
1．板書：齊天大聖
談話：你知道什麼叫“齊天大聖”嗎？他是哪個故事中的主要人物？你喜歡他嗎？為什麼？
2．孫悟空最厲害的是什麼？在文中，和孫悟空一樣，也有七十二變本領的你
知道是誰嗎？
板書：二郎神
3．這樣的兩個人大戰起來，會是怎樣的場面呢？今天就讓我們走進中國著名的長篇古典神話小說《西遊記》中，去領略大家喜歡的神話英雄齊天大聖，看看文中想我們展示了他哪些神奇的本領。
板書：大戰 *
三、自主預習
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課生字。
2、同桌檢查會認字認讀情況。（同桌互讀）
3、再讀課文，畫出文中不理解的字詞，藉助工具書或利用反覆讀上下文的
方法自己解決。
四、合作探究
自由朗讀課文，請你想一想：課文寫了什麼事？先寫什麼？後寫什麼？
五、交流展示
1、組內交流，全班展示。
2、孫悟空和二郎神都有七十二般變化，他們在大戰過程中，各自都有過什
麼變化？找一找相關的句子讀一讀。
3、說說你會用哪些詞語來形容齊天大聖和二郎神？
4、齊天大聖和二郎神交戰了幾次？你更喜歡哪一次？為什麼？把你喜歡的部分多讀幾遍，要讀出孫悟空勇敢和機智的品質來。
六、達標訓練
1．給劃線的字選擇正確的讀音，用“√”標出。
外甥 （ shēngshēn） 履行 （ fù lǔ ）擎天（ qíngjìng ） 拽出 （yazhuài）提防 （ dītí ） 歸降（ xiáng jiàng ）
2．解釋劃線詞語在居住中的意思，注意他們與現代漢語的不同。
（1）梅山六弟道：“且休讚歎，叫戰去來。”（）（）
（2）記得當年玉帝妹子思凡下界，配合楊君，生一男子，（ ）（ ）
（3）走了這猴精也！走了這猴精也！（ ）（）
3．填空
我知道，《西遊記》的作者是_________，除了孫悟空，我還知道《西遊記》中的很多人物___ ___、__ ______、_______ 、___ _____、_______、 _______。
七、拓展延伸
我們都喜歡孫悟空，因為他神通廣大、機智勇敢、伸張正義，他是正義的化身，是我們心中的大英雄。那孫悟空和二郎神嚷嚷鬧鬧，半雲半霧的地戰了半天，又打到了花果山，最終結果如何，你們知道嗎？你還喜歡《西遊記》中的哪些人物？你想更深入的瞭解有關他們的故事嗎？請你在課外時間閱讀原著《西遊記》，我想，和電視劇相比，你一定會有不一樣的收穫。
五年級上冊《齊天大聖大戰二郎神》教學設計3
活動目標：
1、 學習用生動、連貫的語言和身體動作集體創編故事片段。
2、 發展幼兒語言想象力和創造力。
活動準備：
1、 動畫《西遊記》VCD一張，孫悟空、二郎神圖片各一張，小猴子、笑天狗圖片若干。
2、 事先將動畫片中“孫悟空大戰二郎神”片段在VCD中定格，課前將幼兒的坐位分兩邊擺好。
活動過程：
一、 談話引出課題：
1、 小朋友，你們看過動畫片《西遊記》嗎？你知道孫悟空有什麼本領？（引導幼兒說出它有七十二變的本領，並請幼兒大膽發揮想象，說說它能變出什麼）
2、 教師簡單介紹二郎神，激發幼兒觀看VCD的興趣。
二．幼兒觀看碟片，教師簡單講解。
1、 孫悟空先變了什麼，你覺得它為什麼要變小鳥？
2、 二郎神變了什麼來對付小鳥？孫悟空接著就變出了什麼？
3、 二郎神和孫悟空最後怎麼樣？
三、 幼兒學當孫悟空和二郎神
1、 幼兒自選角色，分兩邊坐好。
2、 教師出示字條，引導“孫悟空”和“二郎神”用“如果……我就……”將它們的變化用完整的語句表達出來。
四、 競賽遊戲《孫悟空大戰二郎神》
1、 幼兒自由組合，四人一組。
2、 由孫悟空變小鳥開始，用“如果……我就……”的句式展開競賽，如孫悟空組勝出，則為它們加一隻小猴子；如二郎神組勝出，則為它們加一隻笑天犬。
3、 幼兒輪流以對抗賽的形式進行，教師提醒幼兒想出的答案要符合邏輯性。
4、 教師小結。
五、 幼兒用身體動作創編故事。
1、 幼兒兩人一組，分別扮演孫悟空和二郎神，用動作來創編故事。
2、 聽《西遊記》主題曲《猴哥》音樂，做各種喜歡的動作出活動室。
