課文我是什麼教學設計
【教學內容】
【教學目標】
1、會認11個生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道雲、雨、雪、雹子等自然現象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優勢，解決學習過程中遇到的問題。
【教學重難點】
引導學生懂得我是指水，瞭解水是怎樣變化的，難點是理解水的變化與人類的關係。
【教學過程】
一、猜謎揭題
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天我們就來猜幾個。
2、同學們都已經成猜謎大王了，仔細觀察，他們都有什麼共同點?
3、今天我們學習的這篇課文也與他們有關。板書課題。
二、初讀課文，自主識字
1、同學們，快快開啟書讀讀課文吧!讀課文時想給自己提點什麼要求?
2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學願意讀?
3、這麼多的字，我們怎樣才能記住呢?小組同學相互說一說。
4、遊戲鞏固識字：小組遊戲──師生遊戲。
三、細讀、品讀課文
1、同學們的生字掌握得這麼好，相信課文也一定讀得好，誰願意讀?其他同學邊聽邊想：我是什麼?
2、老師貼圖：多麼可愛的小水珠呀!它還會變呢?選擇自己喜歡的方式讀1～2自然段，看看我能變成什麼?
3、誰來說說小水珠都會變成什麼呀?他們是怎樣變成的呢?
4、小水珠能有這麼多變化，真是太神奇了!誰來說說他是怎樣變成汽的`?
5、課件出示水變成汽，再變成雲的這一過程。
6、課件出示描寫雲的句子，細細地品讀，讓學生感受雲就像一位愛美的小姑娘，引導學生用自己喜歡的方式美讀這幾個句子。
7、飄浮在空中的雲還會變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
8、練習說話，我是雲，我會變成( )( )和( )
9、同學們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?
10、練習讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、表演讀──挑戰讀──齊讀
12、這回兒，我們的水就有了這麼多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然裡迴圈變化著。
13、請同學們閉上眼睛，(出示音樂課件)師範讀第三段，問：同學們，你好象看到了什麼?(同學們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學們，你們想讀嗎?
14、水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
四、拓展延伸
你們喜歡水嗎?請同學們繼續去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現象寫在日記本上，下節課再交流好嗎?
