我是什麼教學設計
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《我是什麼》雖然是一篇科普文章,但是卻描寫得生動活潑,充滿童趣。下面是小編收集整理的我是什麼教學設計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1、認識“浮、雹”等11個生字，會寫“衝、晒”等8個生字。
2、知道我是什麼，並懂得水的幾種不同形態。
3、瞭解水的作用，並瞭解水做了哪些好事，哪些壞事。
4、朗讀課文，背誦自己喜歡的.部分。
重難點：
知道我是什麼，並懂得水的幾種不同形態。瞭解水的作用，並瞭解水做了哪些好事，哪些壞事。
課前準備：
課件、收集資料。
導學過程：
一、引入新課：
同學們，今天我們繼續學習30課，還記得文中的我是什麼嗎？（水）
二、作業反饋。
1、你在生活中看到過水在變嗎？怎樣變的？
2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些壞事。
三、講讀課文。
1、自讀課文，哪個自然段講了水既做好事，又做壞事。
2、齊讀第四自然段。
指導朗讀，讀出水的特點。
既然水有這些不同特點和作用，那我們就要多瞭解有關水的知識，讓它來為我們做好事。下面請看水的幾種不同形態。
3、課件展示：
水——汽——雲——雨（雹子、雪）
4、快速自讀課文，看哪幾個自然段寫的是以上內容。
5、講讀第一自然段。
自讀第一自然段，你讀懂了什麼？
水——雲（白雲、烏雲）
指導朗讀，你最喜歡哪句讀哪句。
6、講讀第二自然段。
雲——雨或雹子或雪
7、齊讀一、二自然段。
課件展示，一、二自然段的整個過程。
8、自讀第三自然段。請生表演：睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
四、選擇自己喜歡的部分來讀並背誦
