《我多想去看看》第二課時教學設計範文
作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的《我多想去看看》第二課時教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。
《我多想去看看》第二課時教學設計1
【學情分析】
一年級的孩子剛剛開始接觸課文，識字不多，文中有一句長句子比較難讀，幾個詞語比較難理解，再加上大部分的學生沒有去過北京，因此教學的重點是恰當利用多媒體讓學生欣賞北京的風光，觀看升旗儀式的錄象，理解“壯觀”等詞的意思，指導學生能夠正確、流利地朗讀課文，並讓部分學生能夠有感情地朗讀。
【設計理念】
《語文課程標準》指出要拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，因此讓學生欣賞北京風光，觀看升旗儀式和北京吉祥物的動畫片，在自讀自悟、感情朗讀中激起學生對北京的嚮往和熱愛。
【教學目標】
1、 通過觀看升旗錄象，讀好一個長句子，並理解“壯觀”的意思。
2、 能夠正確、流利地朗讀課文，大部分學生能有感情地朗讀。
3、 通過感情朗讀和多媒體輔助教學，激發對北京的嚮往和熱愛。
【教學準備】
北京的風景圖、升旗儀式的錄象、北京福吉祥物的動畫片。
【教學流程】
板塊一：複習生字，匯入新課
1、小朋友，上節課我們認識了很多生字寶寶，今天它們聽說老師要來給你們上課，就連忙跟過來了，你們還認識它們嗎？誰還能給它們找個朋友呢？
課件出示：
想 城 安 路 廣 升 旗 走 北
告 訴 京 能
想：你知道這個生字寶寶的`夥伴是誰？“足”：這個字寶寶的第7畫是什麼呢？給你們猜個謎語，牛的尾巴被咬了一口，打一個字？“升”的第1畫是什麼？
2、最後老師要送你們一個詞“能幹”，你們真能幹，認識了這麼多的生字寶寶，今天我們繼續來學習課文——（齊讀課題）我多想去看看 還能再響亮一點嗎？
3、是啊，有位小男孩很想很想到北京去看看，他到底想去北京看什麼？請小朋友放出聲音讀課文，把課文讀正確、讀流利。
板塊二：迴環復踏，激發情感
1、學習第一句
①他想去看什麼？你是怎麼知道的？
出示句子：
遙遠的北京城，
有一座天安門，
廣場上升旗儀式非常壯觀。
②理解“遙遠” 、 “壯觀”
你知道“遙遠”是什麼意思嗎？那怎樣讀才能讀出很遠很遠？你聽老師讀，（師範讀）你能像老師這樣讀嗎？
③小朋友，天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，早上一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在歌聲中飄揚的五星紅旗，那種莊嚴的場面多麼激動人心啊，想看升旗儀式嗎？（播放升旗儀式錄象）
④你看到了什麼？聽到了什麼？
⑤是啊，剛才我們看到了威武的解放軍叔叔，聽到了嘹亮的歌聲，難怪媽媽說廣場上的升旗儀式——非常壯觀，你能通過自己的朗讀表現出來嗎？
（自己讀——指名讀——男女生分讀——齊讀）
⑥這麼壯觀的升旗儀式你也想去看嗎？
迴環一：（ 生讀）我多想去看看，
我多想去看看。
2、學習第二句
①小男孩那麼渴望能親眼看看天安門廣場上壯觀的升旗儀式啊！可是他為什麼還不去呢？
出示句子：
沿著彎彎的小路，
就能走出大山。
（指名讀——齊讀 手勢理解“彎彎”）
②小路那麼彎那麼長，小男孩沒辦法走出去，可是小男孩又是多麼想去啊。你聽，早上起床，我對媽媽說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)到了學校，我對老師說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)下課了，我對小朋友說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)晚上睡覺了，我又對爸爸說——(生讀我多想去看看，我多想去看看。)
③如果你到了北京，除了看廣場上壯觀的升旗儀式，你還想看什麼？
④北京好玩的地方可多了，下面讓我們帶上小男孩一起去看看吧。（出示北京的風景圖，
師配樂解說）
孩子，北京到了，這就是雄偉壯觀的天安門，這是錯落有致的亞運村，這是雄偉挺拔的人民英雄紀念碑，這是莊嚴絢麗的人民大會堂，這是典雅壯麗的故宮，這是舉世聞名的萬里長城，這是奇特、瑰麗的天堂，這是風景優美的頤和園，這是歷史悠久的北海公園，這是紅葉似火的香山，這就是鮮花盛開的天安門廣場。
⑤小朋友是不是想親自去北京看看呢？把我們的心願通過自己的朗讀表現出來。
迴環二：我多想去看看，
我多想去看看。
（指名讀——想去的小朋友讀——讓我們一起將自己的心願表達出來）
（分組讀兩組讀一句，看哪組的小朋友更想去）
三、媒體輔助，放飛夢想
1、師：我們用自己的朗讀表達了對北京的熱愛和嚮往，又欣賞了許多美麗的照片，此時，你想對北京說什麼？
出示句子：北京，—————。
2、老師知道，此時你們最想說的就是這幾句話
出示句子：
北京是我國的首都。
五星紅旗是我國的國旗。
我們愛北京。
我們愛五星紅旗。
（伴樂齊讀）
3、師：小朋友，老師知道你們很想很想去北京城看看，其實在北京還有人在等你們呢！你瞧，這是2008年北京奧運會的吉祥物福娃貝貝、晶晶、歡歡、熒熒、尼尼，（觀看吉祥物動畫宣傳片）這些福娃對你們說，北京歡迎我們的小朋友，想到北京跟它們見面嗎？
迴環三： 我多想去看看，
我多想去看看。
（男女生讀——齊讀）
《我多想去看看》第二課時教學設計2
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。教學重、難點 指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學過程：
一、創設情景，激情。
1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談談感受嗎？
2、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看後，說說你有什麼想法？） 過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心願，你們想讀一讀嗎？
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
（2）全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）分句讀課文。
2、再讀課文：學習第一段
（1）學生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）交流：A：理解“遙遠”。大山裡的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？指導朗讀B：理解“壯觀”。聯絡看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。指導朗讀。
C：品讀第三句，同桌議一議，怎樣讀才能表達“我”的強烈願望。
（3）對比：我多想去看看。我想去看看。 兩個句子有什麼不一樣？怎樣讀好書上的這句？學習第二段
（1）老師朗讀第一句，找出與第一段第一句有什麼不同。
（2）朗讀第二句，完成下列填空。 （ ）的新疆 （ ）的天山 （ ）的雪蓮
（3）全班齊聲朗讀第三句。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什麼？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什麼？出示課前收集的北京風景圖片及有關的資料，介紹北京美麗的風光。
