《我愛綠葉》的第二課時教學設計範文

作為一位優秀的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《我愛綠葉》的第二課時教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學構思：

以沒有綠葉是不是等於地球沒有生命為爭議話題，激發學生主動地學習課文；以學生為主體的自學交流中探索話題，瞭解課文的寫作特點，在明白綠葉功能的前提下，結合家鄉實際，感受環保意識的重要性；最後在師生的共鳴中昇華主題，增強學生愛綠葉愛自然的情感。

二、教學目標：

1學習本文運用優美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。

2體會作品遣詞用語的準確性，瞭解科普作品用具體的資料進行說明的特點。

3培養學生綠化家鄉、綠化祖國的情感，增強學生熱愛自然的意識。

三、教具準備：

多媒體

四、教學內容：

五、教學過程：

（一）爭議話題，激趣匯入：

師：同學們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經感知了17課《我愛綠葉》，那麼沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個話題大家先小組討論然後交流。

（學生討論並交流）

（二）探討話題，學習課文：

過渡：對這個話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對人類有些什麼作用。大家快速朗讀課文2～5節，想想你讀懂了什麼，明白了什麼，或者有什麼疑問之處。

（學生自學、交流、教師隨機指點。）

以學生為主體的自學交流過程中完成目標任務：

(1)讓學生知道科普作品措詞的`嚴謹性。

(2)瞭解科普作品用具體的資料進行說明的特點。

(3)在朗讀中感悟本文優美的語句，整齊的句式抒情地讚美綠葉的特點。

(4)在明白綠葉具有製造有機物、維護生態、製造氧氣、制服汙染這些功能的過程中結合家鄉護綠的實際，進而明確沒有綠葉=地球沒有生命。

（三）反饋話題，師生共鳴：

（1）師總結全文，完整板書。

（2）學生抒發對綠葉的情感。

（3）師引讀綠葉功能作結。