二年級下冊《彩色的夢》教學設計範文

作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的二年級下冊《彩色的夢》教學設計範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊《彩色的夢》教學設計1

一、教材分析：

這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

二、學情分析：

著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處於想象力豐富的二年級學生對於詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學習之中。

三、教學目標：

【知識與技能】

1、會認9個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。

【過程與方法】

引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

【情感、態度價值觀】

有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。

四、教學重點難點：

重點

1、會認9個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

難點

1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什麼。

2、引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發學生讀兒童詩的興趣。

教學準備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：用彩色鉛筆畫的作品。

五、課時安排 2課時

第一課時

一、課時目標

1、會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

2、朗讀詩歌，瞭解詩歌的主要內容。

二、重點難點

重點

1、會認9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。

三、情境匯入，激發興趣

1、請學生拿出事先準備好的畫，在小組內評選。

2、請評選上的學生介紹下自己的作品。

3、匯入新課。

同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？

四、初讀課文，學習字詞

1、初讀課文，圈出下列生字：

盒聊坪鬱囪般精

叮嚀

(1)同桌對一對，認一認。

(2)指認生字。

(3)針對學生易讀錯的字，教師予以訂正。

(4)"開火車"認字。

2、這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

(1)出示：

鉛筆盒聊天草坪蔥鬱煙囪精靈叮嚀

(2)指名讀，齊讀。

3、讀含有生字的句子，你還認識這些字嗎？

他們躺在鉛筆盒裡聊天。

大塊的草坪，綠了。

在蔥鬱的森林裡，雪松們拉著手。

小屋的煙囪上，結一個蘋果般的太陽。

我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

還有紫葡萄的叮嚀

五、再讀課文，瞭解課文大意

1、聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節。

2、用自己的話說說每一小節寫了什麼。

第一小節：彩色鉛筆的自述。

第二小節：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

第三小節：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

第四小節：彩色鉛筆畫給我帶來的彩色夢境，裡面什麼都有。

3、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結合詩歌每小節的內容來說)

4、學生用自己的方式自讀詩歌。

六、指導寫字

1、出示生字"彩、夢、森、拉"。

2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)

3、觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要注意的地方。(小組內說一說)

4、你有什麼好辦法把這些字寫得又快又規範。(學生自由說，教師總結方法)

5、學生跟隨老師書空。

6、在書中田字格里描紅、臨寫。

七、課堂小結

1、抽讀生字卡片，複習生字。

2、和同桌讀一讀課文。

八、梳理板書

二年級下冊《彩色的夢》教學設計2

教材分析：

《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學習主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢裡有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍色的天空，還有蔥鬱的森林裡的'雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多麼美麗的夢境，多麼奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，並且語言優美，所以學生會非常感興趣。教師要引導學生體會所描述的事物與顏色的關係，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發學生仿編詩歌。

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節。

2、能熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

4、能借助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

教學重難點：

重點：

1、正確、流利地朗讀詩歌、

2、熟練認讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

難點：藉助圖片，運用詩歌中第2小節的句式進行仿編，感受詩歌的語言美。

教學過程：

一、謎語匯入，揭題書題

1、師出示謎面（即課文第1小節第1句話）：今天老師給大家帶來了一個有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節第2句話。

2、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢裡都有些什麼呢？這節課我們就一起走進美麗的詩歌《彩色的夢》

3、師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導：彩、夢

範寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

4、讀題。

二、初讀課文，學習字詞

過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢裡都有些什麼呢？請你藉助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節。

1、反饋詩歌節數，順勢而導

小朋友們讀得真認真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節？（4個）

2、分節朗讀詩文，隨機識字

第一小節：指名朗讀。

第二小節：

指名朗讀，教學生字：坪

先讀一讀，讀準後鼻音。再說說識記“坪”的方法。

第三小節：

指名朗讀，教學生字：鬱、囪、般

先讀一讀，再說說識記“鬱、蔥、般”的方法。

第四小節：

指名朗讀，教學生字：精、叮、嚀

先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點。

3、詞語集中認讀。

三、細讀課文，想象畫面

小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準了字音，還記住了字形。“我”用彩色鉛筆畫的夢裡都有些什麼呢？

學習第二小節，感受美麗、生機的畫面

1、請你再讀一讀第二小節，圈出“我”畫的景物。

2、課堂交流，課件出示，並把景物圖張貼在黑板上。

3、讀一讀，說說這些景物都是怎麼樣的？

4、體會朗讀：

大塊的草坪，綠了；

大朵的野花，紅了；

大片的天空，藍了，

藍——得——透——明！

5、總結句式：大（ ）的______，（ ）了。

（1）出示圖片，大（ ）的____，（ ）了。

（2）小組合作討論仿編。

（3）全班交流。

學習第三小節，感受和諧、快樂的畫面

1、請你再讀一讀第三小節，圈出“我”畫的景物。

2、課堂交流，課件出示，並把景物圖張貼在黑板上。

3、讀一讀，說說你感受到了什麼？

4、體會朗讀：

在蔥鬱的森林裡，

雪松們拉著手，

請小鳥留下歌聲。

小屋的煙囪上，

結一個蘋果般的太陽，

又大——又紅！

感悟朗讀，體會詩歌的畫面感

齊讀第2、3小節（配音）

四、詞語復現，鞏固生字

1、出示去拼音詞語。

2、齊讀鞏固。

五、小結

除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢裡還有些什麼呢？下節課，我們再來討論。

二年級下冊《彩色的夢》教學設計3

教學內容:

《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發現這個世界其實是那麼的奇妙。培養學生的想象力。

教學目標：

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

2、瞭解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

3、感受夢的色彩情感，運用自由、誇張的表現手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養學生的豐富想象力。

4、感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。

教學重點：

發學生回憶和想象力，突顯個性，力求創新。

教學難點：

感受夢的色彩情感，培養學生的豐富想象力。

教學過程：

一、創設情境，引入夢境

1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

2、學生講自己做的夢。

3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。

我夢到自己彷彿有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍了，藍得可愛，藍得透明。在蔥鬱的森林裡，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那麼的美好。

師：你們覺得老師的夢怎麼樣？

生：神奇、甜美。

師：看來大家都做過夢，今天我們也要學學《彩色的夢》。

4、揭示課題《彩色的夢》。

二、初讀課文，認識生字。

1、學生自讀課文，檢查學生的課前預習情況。完成以下要求：

（1）藉助拼音將課文讀通順，讀流利。

（2）有不認識的字藉助拼音認一認，實在不認識的請圈出來。

（3）找出文中的新詞，聯絡上下文理解。

（4）說說課文中講了一個什麼樣的彩色的夢？

2、檢查學生的初讀情況。

（1）將學生分成4個小班，每個小班讀一個小節，看看哪個小班讀得最好。

（2）認生字。同桌互相認生字，看誰還有不認識的生字，同桌教教他。

(3)強調存在困難的生字。

A後鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

B邊音：聊

(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

鉛筆盒聊天草坪蔥鬱拉手

煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

森林雪松歌聲蘋果季節

(6)有不理解的詞語嗎？聯絡上下文思考。

蔥鬱：森林裡的雪松長得很好，很茂盛。

叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

3、課文主要講了一個什麼樣的彩色的夢？

(1)學生再讀課文。

(2)請學生概括主要講了一個什麼樣的彩色的夢。

(3)師小結。

課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

三、指導書寫。

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

2、同學們互相提醒。

3、老師指導容易出錯的生字。

(1)彩字的左上面的部分的寫法。

(2)藍字的上中下部分。

(3)森字三個不同的木字的寫法。

(4)“般”字與“船”字的區別。

(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

4、學生描紅，老師巡視指導。

5、學生書寫生字。

四、作業。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。