一年級《北風和小魚》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的一年級《北風和小魚》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、複習鞏固。

1．上一節課，我們學習了11《北風和小魚》。你還認識這些詞語嗎？

2．小朋友讀得真認真！你能用上其中的一、兩個詞語說說這個故事嗎？

過渡：小朋友們說得真好，相信你們學習課文會表現得更出色。

二、精讀課文，感悟體驗。

（一）第一自然段。

1、小朋友，冬天到了，你聽——（媒體演示：呼呼的北風。）

2．小朋友們，看到了什麼？聽到了什麼？

教師描述：寒冷的.冬天到了，西北風呼呼地刮起來了。你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風給你什麼感覺？

你能帶著表情朗讀嗎？（出示第一句）

3、師：冬天來了，北風呼呼地吹來，周圍會有什麼變化呢？

（1）請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。

（2）出示第一段，組織交流，用筆劃出有關詞語：青草變了顏色、梧桐樹落了葉、鳥兒躲進了窩（邊交流邊點出動畫）

（3）指導齊讀第一段。

（二）學習第二自然段

1、北風看到大家的變化，心裡會怎麼想，怎麼說呢？

出示第二自然段。

2、紅色顯示“得意”，誰願意為我們讀讀這個詞？

3、誰能來學學北風得意地說說這句話？

4、教師相機評價，引導學生體會“得意”

北風得意嗎？你從哪裡聽出來的？

5、讓我們一起來做一回得意的北風。

（三）學習第三自然段

1、是不是所有的植物、動物都怕北風呢？請小朋友們自由讀讀第3自然段。

2、你覺得小魚怎麼樣？指名學生勇敢地朗讀第三段。

3、這條小魚勇敢嗎？你從哪裡看出來？

5、讓我們也來做一條勇敢的小魚吧！

（四）第四自然段

1、教師引讀：聽了小魚的話，北風——

2、北風在想什麼？

3、他是怎麼做的？（看多媒體畫面）相機出示第四段。

4、讀了這段課文，你知道了什麼？

5、點出詞語“鵝毛大雪”，你見過鵝毛大雪嗎？它是什麼樣的？

6、播放動畫，進一步指導朗讀。

（五）學習第五自然段

1、出示第五自然段，引讀：北風看不見小魚了，非常——

2、這時他心裡在想什麼？

3、而事實是怎樣的呢？出示魚在水底捉迷藏的動畫

4、河面上的厚厚的冰擋住了北風的視線，它以為小魚已經被凍死了，所以它非常得意引讀：“它哪裡知道……”

三、總結課文，分角色朗讀課文。

1、讓我們來讀一讀這個故事吧！

2、總結：學完了《北風和小魚》這個故事，你想對北風和小魚說些什麼？其實在冬天還有許多事物也是不怕冷的，你看——

3、媒體展示精美的冬天雪景圖，指導背誦相關的古詩。

四、分析字形，指導書寫。

1．出示上節課學過的生字“口”

2、今天我們還要學習兩個生字。出示“和、知”。

3．指導觀察這兩個生字，你發現了什麼？

4、給“知”字找朋友。

5．教師範寫。

6.巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢。

五、星級作業：（課件出示）

★正確、流利、有感情地朗讀課文。

★★帶上你喜歡的小夥伴，一起表演這篇課文的內容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。

★★★小朋友們，你們想知道小魚為什麼不怕冷麼？這裡面呀有好多的科學道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學習的你們一定能找到答案！