《北風和小魚》教學設計談

作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編為大家收集的《北風和小魚》教學設計談，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《北風和小魚》是國標蘇教版第一冊裡面的一篇寓言故事，講得是北風吹來，大自然發生了奇妙的變化：青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，河水結冰，勇敢的小魚在這個寒冷的季節了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。

第一課時

一、匯入新課

1、出示“風”字，認讀。

2、啟發學生回憶不同季節風的特點。（可讓學生聯絡實際談談一年四季的風吹過時的不同感受）

3、小結過渡：大自然可真奇妙，春風使我們感到溫暖，秋風讓我們感到涼爽，夏天的風猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風使我們感覺寒冷。現在，天氣越來越冷了，北風呼呼吹來，在這個寒冷的季節裡，大自然還有哪些變化呢，會發生哪些有趣的故事呢，今天我們就來學習《北風和小魚》。

二、初讀課文，學習字詞（略）

（在這個教學環節中，要讓學生整體感知課文，能正確流利地進行朗讀，並學習課文中的生詞詞）

三、學習第一自然段

1、看圖說話：北風一吹，大自然發生了那些奇妙的變化？

2、讀第一自然段。

3、小朋友想一想，如果是在其他的季節，這該是一幅怎樣的畫？

4、小結：大自然真是千變萬化，每個季節的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活，我們是多麼地快樂呀！

第二課時

一、匯入新課

呼呼的北風，不僅給大自然帶來了奇妙的變化，而且在這個寒冷的季節裡，還發生了許多有趣的故事呢！

二、學習2——5自然段

1、看圖說話：你從圖上看出誰與誰發生故事了？它們之間會發生什麼故事呢？

2、學習2——5自然段

（1）自由朗讀課文

（2）指名說說故事

（3）小組合作準備表演故事

（4）故事表演

（這個環節主要是通過讀、說、演、評，使學生熟知北風和小魚之間發生的故事，在這個環節中，不要讓學生對北風和小魚進行評價。）

3、談話明理，深入理解

（1）小魚喜歡這呼呼的北風帶來的寒冷的冬天嗎？你從哪裡看出來的？

（2）你喜歡嗎？為什麼？（在讓學生自由作答的基礎上，可引導學生觀察課文中的最後一幅插圖）

（3）小結：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節裡找到了快樂，享受了北風帶給我們的無限樂趣。

設計說明：筆者曾多次聆聽多位教師執教《北風和小魚》這一課，發現所有執教教師在教學時，都把北風和小魚對立了起來，使學生痛恨北風，甚至痛罵北風，讓它滾蛋，而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認為，這樣處理教材是不妥當的。北風是一種自然現象，是人的意志無法抗拒的，那麼詛咒它是沒有用的，就如同學生在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應該勇敢的面對它，適應它，享受它，如同小魚那樣快樂地生活成長。

我們知道，語文是關注人的教育，而這種關注，不僅僅在於你今天學到了多少知識，而更應該關注學生通過學習，他是否能夠健康快樂的.成長，是否能夠增強面對逆境的勇氣，從而不管在何時何地何種情況下，他都能感受到生活的快樂，樹立積極的生活態度。

於是筆者在進行設計時，重視和生活相結合（第一課時中說說四季的風，談談四季的景；第二課時中，讓學生談為什麼喜歡冬天），目的是讓學生能聯絡已有的體驗感知生活的多彩多姿，而這多姿多彩的大自然是風賜予我們的最好的禮物，從而對北風有了一個肯定的態度，為第二課時的學習奠定了一個基調。而在第二課時的學習時，變對單個形象（北風）的評價為對整體環境（冬天）的評價，不引導學生去評價北風，而引導孩子去評價北風帶來的寒冷的冬天。在現實生活中，學生們是喜歡冬天的，每一個大雪紛飛的日子都是他們最快樂的時候，而這快樂是北風贈送的，這樣的處理能使學生充分享受冬天的樂趣，在冬天裡快樂地成長。