有關元日教學設計

學習目標：

1、認識生字9個生字，會寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

3、瞭解詩句中所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩中的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好願望。

教學重、難點：

1、能運用多種方法認識生字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩。

2、瞭解詩意，說說自己的見解。

學前準備：

小黑板，生字、詞卡片、蒐集帶“春”的詞語和成語及與春節有關的知識。

學習過程：

第一課時

一、談話匯入。

1、同學們，快要放寒假了，我們每年最盼望的、全家過得最熱鬧的節日是什麼節日？（過年）

2、誰能說一說，你們家是怎麼過年的？（學生暢談）

3、板書課題。《過年》從課題裡，你想到什麼？

二、學習新課

1、初讀課文

⑴指導看書上的插圖，問：這篇課文圖上有什麼？

⑵出示小黑板上的詩句，指定學生讀。

⑶全班齊讀。

學生用筆圈畫生字。

⑷出示生字9個，(多種方式認識生字)

爆、餘、除、屠、新、換、舊、付、符

⑸出示生詞，同桌讀。

爆竹、歡笑、新年、迎春、紅燈、秧歌、千家萬戶、除舊迎新、喜氣洋洋、年年有餘。

2、熟讀課文，理解詩句。

⑴學生自由讀詩句。

⑵小組討論：“說說你知道哪句詩的意思？

⑶指定學生說詩意。

⑷全班齊讀全詩。

⑸分組接背詩句。

⑹指定學生背誦。

⑺小組比賽，哪組背得好。

⑻同桌互相背。

三、書寫生字。

1、觀察。

2、指導書寫。

3、展示書寫。

四、迴文讀。

師：生字我們都認會了，還會組詞，而且還能用部分詞語說話了，同學們真的很了不起。下面就讓我們帶著感情再來讀一讀古詩。

師：今天，同學們的表現非常好，老師獎勵每個學生一顆智慧星。

第二課時

一、複習鞏固。

1、出示生字卡片：指名認讀並做擴詞訓練，及時糾正錯誤。

2、出示詞語小黑板：指名認讀，能用自己喜歡的詞語說話。

二、檢查背誦情況，感受詩中熱鬧的情景。

1、指名背誦古詩。

2、開火車背誦古詩。

3、說出自己喜歡的詩句，並說說詩句的意思。

4、教師根據學生收集的資料，瞭解有關春節的知識。例如：為什麼要貼春聯？為什麼要放鞭炮？（師生共同交流。）

三、書寫剩下的'生字。

1、引導學生觀察每個生字的結構。

2、學生說哪個字的哪一筆要特殊注意，教師範寫。

四、練習。

練習一：學生自由讀詞語。（課後讀一讀。）

說一說自己的心情怎樣。

練習二：與春有關的詞語，如春聯、春風、迎春編對話。

彙報蒐集的帶春的詞語或成語。

排

符

練習三：師生活動，展示蒐集的關於春節的對聯。

五、拓展訓練。

1、過春節的時候，你最喜歡做什麼？

2、再找一找關於春節的古詩。