冀教版數學四上《認識更大的數》教學設計
篇一:冀教版數學四上《認識更大的數》教學設計1
認識更大的數
學習目標:
1.結合現實情境,感受大數目。
2.在具體的情境中認識萬級和億級的數。
3.記住數位順序表。
4.能積極參加數學活動,並在活動中學會與人合作。
5.善於與他人交流學習過程與結果。
6.體驗數學與生活的密切聯絡。
7.勇於實踐,樹立學好數學的信心。
教學過程:
(一)聯絡實際,建立數感
1.感受1萬的大小
2.感受更大的數
3.學生舉例
(二)
動手操作,認識數位
(三)鞏固應用, 拓展延伸
師:剛才我們認識了比萬大的數,你能用今天學到的知識解決下面的問題嗎?
1. 在計數器上撥一撥,並說說你是怎樣撥的?
5萬、7千萬、8百萬、9億。
2.在計數器上出7百萬,然後一百萬一百萬地邊撥邊數,數到1300萬。
3.一千萬一千萬地數,數到一億。
4.填一填。
(1) 十萬裡有( )個一萬,一百萬裡有( )個十萬。
(2) 一千萬裡有( )個一百萬,一億裡有( )個一千萬。
(3) 萬位的左邊是()位,右邊是( )位;千萬位的左邊是( )位,右邊是( )位。
5.計數器上撥出2345678這個數。
觀察計數器上的數,同桌互說這個數的2、3、4、5、6、7、8、分別在什麼數位上,各表示多少?
6.算一算。
(四)全課總結
今天我們認識了一些比“萬”更大的數,通過這節課的學習,你有哪些收穫?
認識更大的數
教材分析:
認識億以內的數,教材安排了兩個環節。首先,教材選擇了我國南極長城站到北京的距離、我國“神舟六號”載人飛船每小時飛行的距離,地球與月球的平均距離,三組關於距離的資料。讓學生在試著讀數的過程中,感受幾個數的大小;然後讓學生把這些數寫在數位表中,認識萬位、十萬位、百萬位、千萬位。理解各個數位上數字表示的含義,學會寫億以內的數。
教學方法:
通過創設情境讓學生經歷分級和知識遷移的過程,根據萬以內數的讀寫方法掌握億以內數的讀寫方法。
教學目標:
(1) 在具體的情境中經歷認、讀、寫億以內數的過程。
(2) 認識萬位、十萬位、百萬位、千萬位,理解各個數位上的數字所表示的意義,能讀、寫億以內的數。
(3) 感受大數在日常生活中的作用。
教學重點:
會讀、會寫億以內的數。
教學難點:
會讀、會寫中間、末尾有0的億以內的數。
教具準備:
多媒體課件, 每人2張數位順序表。
教學過程:
課前預熱(播放錄影)
一、 創設情境,引入課題
1.課件出示兩組圖片及文字資料,讓學生說一說從中發現了哪些數學資訊。(生答)
2.對比兩組資料,讓學生觀察,又有什麼新的發現。師根據學生的回答,適時引出課題,並板書:認識更大的數
二、自主探究
1.課件出示56頁插圖。
師:同學們自己讀一讀插圖下面的文字,有困難的可以向同學或老師請教。
生自主讀,師巡視,瞭解學生讀數情況,相機指導。
師生交流。
2.課件出示學過的數位順序表,引導學生認識萬位、十萬位、百萬位、千萬位。
3.把前面的數寫在數位順序表中,並讓學生說一說每個數字所表示的意義。然後藉助數位順序表引
導學生讀數,師根據學生的讀數情況適時板書讀法。
4.讓學生拿出手中的數位順序表,把第二個數寫在數位表中。生自己填寫師巡視,寫完之後,集體交流。
5.師:如果沒有數位順序表,應該怎樣讀數?(以675672為例)
(1)分級
(2)問:萬級的數是多少個萬?怎麼讀?(67萬),個級的數怎麼讀?連起來怎麼讀?(六十七萬五千六百七十二)
(3)板書:先讀萬級,再讀個級
三、鞏固練習
1.讀數練習。
(1) 出示課件,小組討論讀讀每一級末尾、中間有0的數。
(2)出示卡片,指名練習讀數
2.寫數
(1)出示課件,讓學生說出其中的數學資訊。問:我們應該怎樣寫數呢?先寫哪一級?再寫哪一級?
(2)出示課件:我來讀,你來寫 。
學生在練習本上寫數,師巡視指導,然後訂正。
四、課堂小結
大家說說這節課你都學到了什麼?
篇三:2016最新冀教版數學四年級上冊《認識更大的'數》教學設計1
認識更大的數
學習目標:
1.結合現實情境,感受大數目。
2.在具體的情境中認識萬級和億級的數。
3.記住數位順序表。
4.能積極參加數學活動,並在活動中學會與人合作。
5.善於與他人交流學習過程與結果。
6.體驗數學與生活的密切聯絡。
7.勇於實踐,樹立學好數學的信心。
教學過程:
(一)聯絡實際,建立數感
1.感受1萬的大小
2.感受更大的數
3.學生舉例
(二)動手操作,認識數位
(三)鞏固應用, 拓展延伸
師:剛才我們認識了比萬大的數,你能用今天學到的知識解決下面的問題嗎?
1. 在計數器上撥一撥,並說說你是怎樣撥的?
5萬、7千萬、8百萬、9億。
2.在計數器上出7百萬,然後一百萬一百萬地邊撥邊數,數到1300萬。
3.一千萬一千萬地數,數到一億。
4.填一填。
(1) 十萬裡有( )個一萬,一百萬裡有( )個十萬。
(2) 一千萬裡有( )個一百萬,一億裡有( )個一千萬。
(3) 萬位的左邊是()位,右邊是( )位;千萬位的左邊是( )位,右邊是( )位。
5.計數器上撥出2345678這個數。
觀察計數器上的數,同桌互說這個數的2、3、4、5、6、7、8、分別在什麼數位上,各表示多少?
6.算一算。
(四)全課總結
今天我們認識了一些比“萬”更大的數,通過這節課的學習,你有哪些收穫?