國小語文父子騎驢教學設計範文

一、課題激趣，引入新課

1. 老師語言引入：大家都知道中國民間流傳有許多的寓言故事！這些寓言故事往往能用最淺顯的語言告訴大家一個深刻的道理。看哪些同學能把自己以前讀過的寓言說給大家聽一聽，如果誰還能講講它的寓意，那就更好了。

2. 同學交流自己讀的寓言故事並說說自己的感受。

3. 給予評價，引出新課，板書課題。

二、初讀課文，感知內容

1. 自由讀課文，感知課文大意。

2. 遇到不認識的字、詞查字典或聯絡上下文理解，並多讀幾遍。

三、再讀課文，勾畫重要句子

1. 再一次自讀課文，進一步理解課文。

思考：

（1）課文中哪些人對父子倆的不同做法有評論？他們是怎麼說的，父子倆又是怎麼做的？

（2）怎麼理解父親最後說的那句話“我們應該有自己的主見”。

2. 學生自讀，用不同的符號勾出不同人物說的話以及父子倆的做法。

3. 同桌相互說說你對最後父親的話的理解。

四、精讀課文，啟發教育

1. 抽生讀讀課文中不同的人對父子倆不同做法的評論。

2. 體會不同人物的話。

（1）老先生的話：結合“哈哈大笑”、“竟然”體會老先生的內心活動。你覺得老先生的話對不對？

（2）老奶奶的'話：結合生活實際談談自己對“孝”的理解。老奶奶主張父子倆怎麼做？

（3）表演讀年輕母親的話和一群小孩子的話，提醒注意說話人的身份。

3. 四人小組討論：為什麼今天的事，左也不對，右也不對？

4. 引導學生說出覺得怎麼做才好呢？

5. 讀一讀父親的話，說說你從這個寓言中明白了一個什麼道理。

6. 分角色朗讀課文。

7. 請學生上臺來講故事。

五、拓展學習，活躍思維

1. 齊讀課文。

2. 結合生活實際，說說你對“我們應該有自己的主見”這句話的理解。

3. 學生自由組合表演課本劇。

4. 回家後把這個故事講給家裡人聽一聽。