西師版《山行》的教學設計

教學目標

1、學會本課生字，理解詩中字、詞的意思。

2、理解古詩內容，培養熱愛祖國、熱愛大自然的情懷。

3、背誦並默寫古詩。

教學重、難點

理解古詩內容，想象自然風景的畫面，受到美的薰陶。

教學時間

1課時。

教學過程

一、自讀自悟，質疑

1、匯入：同學們，我們今天學習晚唐著名詩人杜牧寫的詩《山行》。杜牧的詩豪放疏朗，清新俊逸，語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格。我們一起來欣賞吧！

2、指名讀，糾正讀音，提醒字形“楓”。

3、自讀，邊讀邊試著理解詩的意思，遇到困難用筆作上記號，再反覆讀一讀。

二、合作交流，解疑

1、小組合作，交流讀書收穫，解決疑難。

2、師生合作、釋疑。

(1) 生提出疑難，請同學或老師幫助解疑。

(2) 師相機引導學生通過對重點詞的理解，領會全句詩的意思。

如：遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。

遠上：向山的遠處伸展。

寒山：深秋季節，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。

坐：因為。

愛：留戀。

楓林晚：傍晚時候的楓樹林。

霜葉：指被秋霜打過的楓葉。

3、根據剛才的理解，讀詩句。(帶著自己的'理解去讀)

三、細讀品味

1、指名讀古詩，你從古詩中看到了些什麼？

古詩所描繪的景物：寒山、石徑、白雲、楓樹林。

2、說說你看到這些景物時所想到的。

(1)談出自己的感受。

(2)用朗讀表達出自己的這種感受。

3、整體感悟。

(1)這首詩描寫的是哪個季節的景色？從哪些地方可以看出來？

（深秋季節，從楓葉紅可以看出）

(2)讀詩，看插圖，用自己的語言，把這一深秋的景色介紹給同學們。

4、這首詩抒發了作者什麼樣的感情。

5、帶著喜愛之情，邊想邊背古詩。

四、小結

《山行》描繪的是深秋景色，展現了一幅動人的山林秋色圖。詩中的山路、人家、白雲、楓葉構成了一幅和諧統一的畫面，表達了作者對大自然的熱愛之情。