荒島餘生教學設計

作為一名優秀的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的荒島餘生教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1、快速閱讀課文。把握內容，體會文中的思想感情。

2、培養學生堅強的意志和愛勞動的作風

3、自主合作探究的學習方式

教學重點

理清人物的思路，感受他的心理活動。聯絡學生的生活體驗，引導學生正確。辨證地面對生活中的不幸或挫折，培養一種積極、健康、樂觀的人生態度。

教學設計

匯入

在西方，有一部小說，18世紀歐洲最傑出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子都應該讀讀它，那麼，這是一本怎樣的書呢？這就是<<魯濱孫漂流記>>.今天，我們就來看看其中的一部分，魯濱孫落難荒島是怎樣活下去的..，整體感知

檢查預習情況

學生快速讀課文思考下列問題

1、魯濱孫在荒島的思考經歷了哪幾個階段？

2、每個階段的側重點是什麼？

3、這幾個階段的前後聯絡是什麼？

4、簡要概括文中蘊含的道理.

學生四人小組討論，教師參與

…….

教師小結

一個人在逆境中不要悲觀絕望，而要努力看到積極的因素，從而改變自己被動的局面.魯濱孫在逆境中給我們做出了很好的榜樣.

研讀探究

教師導學：魯濱孫是怎樣的一個人？再讀課文.邊讀邊思考，體會他的心理變化過程.

思考題：

1、身陷絕境的魯濱孫找到了哪些活下去的理由？

2、怎樣看待魯濱孫逆境中的自我安慰？

學生朗讀第1~3段，體會魯濱孫的心理變化

學生朗讀4~9段，考慮魯濱孫為了生存作了哪些事？

學生朗讀10~12段，魯濱孫怎樣進一步調整自己的生存的心態？

學生討論，教師參與

教師小結

人沒有精神寄託是不行的，魯濱孫說服自己要頑強地活下去，這需要很的的勇氣，他是一個非常珍惜生命[url=][/url]熱愛生活的人.

體驗反思

聯絡自己的生活，把你在學習或生活中曾經遇到或正面臨的一兩件不幸或挫折，試仿造課文中’借方”和貸方”的格式，把好處和壞處排列出來