關於小水滴找鄰居教學設計

活動目標：1、認識5以內的相鄰數，能找出5以內每個數的相鄰數。

2、能理解操作要求，認真地進行操作活動。

3、活動時注意力集中，能大聲回答老師的問題。

活動準備：經驗準備：幼兒認識5以內的數字，感知5以內的數量，理解什麼叫鄰居。

物質準備：

——教具：水滴形的數卡5張（數字分別為1—5），圖片一張（上面畫有5間相同的房子，並且房子連在一起一字排開。房子分別寫有1-5的數字）

——學具：《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。1-5的數字印章和印泥若干。

活動過程：

一、遊戲：數字接龍。

——教師：我們一起來玩一個“數字接龍”的遊戲。我說一個數，你接著往下說一個數。

——師幼共同遊戲，教師說1，幼兒說2，以此類推往下接。

二、找鄰居。

——教師（出示水滴形的數卡）：下雨啦，5個小雨滴排著隊從天上落下來。我們來認識一下他們吧。

——教師出示房子圖片，請個別幼兒把水滴數卡按數字對應送到房子裡，並說一說：一號水滴住一號房……

——教師：小水滴想找鄰居一起玩。2號小水滴的鄰居是幾呢？1比2多1個還是少1個？2號小水滴的.有沒有其他的鄰居是幾呢？3比2怎麼樣……

三、遊戲：看誰說得快。

四、教師報數字，請幼兒說出它的一位鄰居。如：教師報3，幼兒報4，並說出理由3比4少1個。

五、幼兒操作活動。

——填印數字。請幼兒觀察鴿子裡的數字和點子，在空缺處印上相應的數字或畫圓點。

——找鄰居。觀察上牌圖片中青蛙的數量，在下排圖片中找出鄰居並連線。 這次活動，整個教學過程都是遊戲。幼兒在玩的過程中學習了知識，掌握了知識，而且這一課學習的知識在課後觀察中我發現他們掌握得特別好。雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會說出那一節課的學習過程，然後慢慢找出答案。

活動反思：

本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關係，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然後請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，並一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對於認識相鄰數與本數的關係在一節課中無法得到更深入的學習。