識字7優秀教學設計

教學時間：1課時

教學要求：

1.學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。

2.能看圖體會字義，初步瞭解象形字.會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。

3.能正確.流利地朗讀小詩。

教學重點：識字.寫字。

教材分析：

本課是看圖會意識字，即利用看圖體會字義的形式幫助學生識字。教材首先通過生動形象的圖畫來揭示會意字的特點，亭和鳥是象形字，它們最初的字形是亭和鳥的簡單圖畫。亭字旁有人不走了，要在亭子裡歇歇腳，就是停，大門裡有個孩子用耳朵仔細聽，就是聞，鳥兒張開嘴巴叫，就是鳴。課文中一很艘亮麗的小詩，為學生機提供了識字學詞的語言環境，不僅有利於鞏固前面所學的生字，而且使識字與閱讀相互促進，為豐富學生的語言積累提供了材料。

第一課時

教學目的：

通過觀察圖畫體會字義，初步瞭解象形字.會意字的構字特點，激發學習漢字的興趣。

教學難點：

感悟漢字的會意特點。

教學過程：

一、揭示課題，明確目標。

這節課我們學習識字7（板書），生讀題。

二、看圖領會字義識字。

1.投影出示第一幅圖。（把字蓋上）

師問：誰知道圖上畫的是一座什麼？

圖右邊的字像什麼？出示生字亭，這字誰會讀？

亭和我們以前學過的`哪個字有點相似？（亮）

區別 亭 亮 ，你是怎樣記住這個字的？

2.出示鳥圖和鳥字。

鳥字的樣子象不象圖上的小鳥？寫鳥字要注意什麼？一定要寫小鳥的眼睛一點。

小結：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。以前我們學過這樣的字嗎？（舟 竹 石 泉 川 燕）

3.投影出示第三幅圖/article/

師：誰能說說圖上畫些什麼？

（左邊一個人，右邊一座亭子。）

師邊講述邊板書：停。告訴學生：停是由人和亭組成的，表示人到亭子裡休息。停這個字你是怎麼記住的？（一個人來到小亭邊）

4．投影出示第四幅圖。

圖上這人在幹什麼？

這個字誰來讀？（它由哪兩部分組成的呢？門和耳，耳字下面一橫要長些，耳是特殊