《世界多美呀》第二課時教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《世界多美呀》第二課時教學設計，歡迎大家分享。
《世界多美呀》第二課時教學設計1
課時目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過理解小雞眼中的世界，激發學生對大自然的喜愛之情。大部分學生會背第二自然段。
3.會寫“站、雞”。
教學重、難點
能夠有感情地朗讀課文;會寫“站、雞”。
課前準備
教具：課件、簡筆畫
學具：習字冊
教學過程
一.複習檢查。
1 齊讀課題。
2 認讀生字詞。
【課件】世界 美麗 小雞 不久 它們 站立
蛋殼兒 黃乎乎 藍湛湛 綠茵茵 碧澄澄 撐
我們來開火車讀。誰的火車開得快?
3 上節課我們還學習了課文的第一自然段，還記得嗎?好，我們一起來把小雞睡醒後的欣喜背出來。(背誦第一自然段)
二.精讀訓練。
學習第二自然段
1 世界真是黃色的嗎?請同學們自己輕聲讀讀課文，邊讀邊思考這個問題。指名回答。
2 你是從哪裡知道的?【課件】第二自然段第三句話。
(1)指名讀。
(2)指導看圖：
你們看，天空離我們那麼高，那麼遠，一眼看去是廣闊無邊的深藍，就像水洗過一樣，這就是藍湛湛。你能用動情的朗讀讓大家看到藍湛湛的天空嗎?【課件】天空是藍湛湛的
書上說【課件】樹木是綠茵茵的，，誰來給“綠茵茵”找個意思相近的詞?說得真好，說明小雞看到的樹木非常——綠，而且看上去——毛茸茸的，很茂盛。誰來讀?
【課件】小河是碧澄澄的誰來讀這句話?什麼是碧澄澄?我們學過的《小河與青草》裡有一句話——引背，就是最好的解釋。你能讀好這句話嗎?其實這句話還可以這麼說：“【課件】它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧綠的。”可是小雞太喜歡這美景了，所以它說——它看見(引讀)【課件】第二自然段第三句話。自己把這句話再連起來讀一讀，要把小雞的喜愛之情讀出來。自由讀。指名讀。(2個)這隻小雞真喜愛大自然。
(3)指導朗讀這句話：(指圖)
天空是這麼廣闊，藍得那樣純淨;樹木綠油油的，是那麼茂盛，河水又是那樣清澈……這一切多美啊，請同學們自己再聲情並茂的讀讀這句話。
這麼美麗的世界，小雞可是費了好大的勁兒才看到的——引讀第一二句。
3 誰再來讀讀這兩句話?
(1)指名讀，他讀得好在哪兒?
(“啄呀啄呀”讀得慢，因為小雞啄得很吃力。)
(2)師範讀，聽聽我讀的時候還強調了哪些詞?(因為“才、很久”也說明小雞啄得很吃力)
誰再來讀讀這句話，看誰能讀出小雞吃力的感覺。(小雞真用力啊)
4 小雞真辛苦，可是它終於看到了美麗的世界。我們一起來把這一自然段連起來讀一讀。
5 現在你就是這隻可愛的小雞，能看著圖把這段話美美地背出來嗎?指名背
學習第三自然段
1 看到這美麗的景色，小雞情不自禁地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。
“這麼”美麗究竟怎麼美呢?指名答，一起來說說。(齊背第二自然段第三句話。)
這句話裡為什麼要加上“原來”這個詞呢?小雞心目中的世界原來是怎樣的呢?指名答，齊背第一自然段第三句話。
2 今後要像這樣把前後文聯絡起來理解課文內容，這是一種很好的學習方法!
出殼的小雞，它看見——引讀第二自然段第三句話，高興地想——引讀。【課件】第三自然段第一句話。【標點符號也有表情，會讀書了。】誰再來讀讀。
小雞可高興了，他是怎麼做的呢?指名讀，他讀得好在哪裡?(讀出了小雞高興的心情。)再指名讀。
3 自己把這段話連起來高興地讀讀!。指名讀。
學習第四自然段
1 現在，出殼兒的小雞終於可以自由自在地領略大自然的美景了，“嘰嘰，嘰嘰，它是在說”——引讀【課件】第四自然段“世界多美呀”。
2 因為這個世界的色彩是多麼的豐富多彩呀——引讀“藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的”
【課件反白】這後面的六個小圓點叫省略號，是說小雞看到的色彩可多了，除了前面提到的(指圖)藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄，還有許多呢!你能把小雞的話接下去說嗎?
【課件】第四自然段去省略號，紅()()的，黑()()的，金()()的，綠()()的……
3 這裡的“藍湛湛的”是指——天空，“綠茵茵”是指——樹木，“碧澄澄”是指——小河。【課件】第二自然段第三句話。
4 這裡的“藍湛湛的”僅僅是指天空嗎?“綠茵茵”僅僅指樹木嗎?“碧澄澄”僅僅是指小河嗎?要知道這些都是小雞原先通過蛋殼上一個小小的洞眼看到的呀，現在它已經能夠自由地領略大自然的美麗景色了。想象一下，“藍湛湛的”還可以有什麼?“綠茵茵的”還可以有什麼?“碧澄澄的”還可以有什麼?指圖提示。
【課件】藍湛湛的()，綠茵茵的()，碧澄澄的()
小雞看到的東西可多了，指圖提示：還有紅彤彤的——太陽，金燦燦的——麥田，綠油油的——草地，黑黝黝的——土地。
你能接著小雞的話說下去嗎
【課件】第二自然段第三句話去省略號，()是()的，()是()的，()是()的……
5 看到這一切，小雞由衷地讚歎——(引讀)“世界多美呀”!你看，藍湛湛的天空，藍湛湛的大海;綠茵茵的樹木，綠茵茵的草地;還有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…這一切怎不叫人陶醉?怎不令我們讚歎——(引讀)“世界多美呀”!
這麼美的環境需要我們共同維護，世界才會變得越來越——美麗!
6 請同學們自己把段連起來讀讀。指名讀。齊讀。
三欣賞背誦。
1 這麼可愛的小雞，這麼美麗的景色，讓我們一起再來欣賞《世界多美呀》!
2 願意為它配音嗎?。有感情地朗讀(背誦)全文。
四指導習字。
認讀“站、雞”。
1 你是怎麼記住它的?
2 自學書上P103筆順圖。
3 在習字冊上描紅，體會筆順。
4 怎樣才能寫好它?
5 這兩個字都是什麼結構的字?寫的時候注意左窄右寬。範寫。
6 習字。
作業設計
【課件】
1 完成習字冊“站、雞”。
2 有感情地朗讀課文，嘗試背誦。
3 小雞是怎樣孵化的?你可以查閱資料，也可以向周圍的人瞭解，把了解到的情況在下節課與大家交流。
4 大自然中，美無處不在——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……請你留心觀察，把你眼中美麗的世界畫下來，然後在畫的旁邊寫上一段相應文字來說明。
“書讀百遍，其義自現”，因此，這節課立足於各種形式的'讀，讓學生在讀中悟，並且形成一定的口感。實際的教學效果：學生的確通過不同形式的讀，充分領悟了課文所描寫的意境，並且興趣高昂，最後甚至熟讀成誦，達到了預期的教學目標。
其次，在這節課的教學過程中，能夠適時地給予適當的激勵評價，引導學生正確地、流利地、有感情地朗讀，這對於形成學生良好的語感具有正遷移的效果。
第三，這節課的設計抓住文章中的兩個省略號，通過引導學生補充，進而展開合理想象，有助於學生對文章中心的理解與把握;另一方面，也擴充了學生的詞彙量，提高了他們對事物的認識，並進行了句式的訓練。這對於本班部分缺乏一定認知量的學生來說尤其重要。
與此同時，也要看到，備課的本意是要充分利用學生的隨意注意，將教學重點——課文第二自然段第三句話提前這一手段或許也可以放棄，轉而按照順序。因為這樣一來，課文的感情線索可以一氣呵成，尤其課文第二自然段第三句話與第三自然段第一句話無需在割裂之後再想法連貫。
另外，本節課由於面對家長期待的目光(“家長半日開放”)，過多地把時間讓給孩子們朗讀，最後導致沒有完成寫字指導這一環節，有些遺憾，畢竟這是一年級語文學習的重點。
所以，在今後的教學中，仍舊需要保持一顆平常心，不為外界客觀因素所動，堅持民主的、公正的、科學的教學。
《世界多美呀》第二課時教學設計2
教學目標：
1. 有感情地朗讀、背誦課文，瞭解小雞孵化過程，感受生命的神奇，同時激發熱愛大自然的感情。
2. 正確、美觀地書寫生字“世、界、麗”，認識新偏旁：羊字頭
教學重難點：
在讀書、習字的過程中積累語言，感受生命的神奇。
教學具準備：
課件、生字詞卡片
教學過程：
一、複習匯入，初步入情
1. 齊讀課題。今天我們來繼續學習童話故事——《世界多美呀》。
2. 複習詞語。
老師先來檢查一下小朋友們生字有沒有讀準呢？
二、朗讀感悟，拓展練習
（一）回顧“蛋殼裡的小雞”
1. 過渡：生字讀準了，學課文也就輕鬆了。這節課，就讓我們隨著課文，和小雞一塊成長吧。
2. 引導複述（動畫）：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。這時小雞在哪兒呢？它看見四周——黃乎乎的，小雞會想什麼呢？
3. 重點理解：黃乎乎，體會小雞剛醒來時的驚喜與不滿足。
（二）學習“小雞啄殼”
1. 找出描寫小雞啄殼的句子。小雞多想看看外面的世界呀。它是怎麼做的呢？——啄蛋殼。小雞是怎麼啄蛋殼的，請讀一讀第三自然段，把寫小雞啄蛋殼的句子畫出來。
2. 指名讀。其它小朋友思考：小雞啄蛋殼容易嗎？
3. 自己再讀讀小雞啄蛋殼的句子，看看從哪兒能體會到小雞啄蛋殼不容易呢？
4. 小結：老師課後查過資料，小雞啄蛋殼整整花了兩天時間，費了許多力氣，才啄出一個小小的洞眼。多不容易，我們一起來讀讀。
5. 既然啄蛋殼這麼費力，小雞為什麼還要啄呢？
6. （動畫演示）讓我們一起從小洞眼裡來看看，小雞都看到了什麼呢？
7. 指名回答：小雞從小洞眼裡看到了什麼？能找出表示顏色的詞語嗎？
8. 重點體會詞語：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。指導朗讀。
9. 小雞隻看到藍天、綠樹、碧河嗎？你從哪兒看出來？
10. 總結：小雞用它的小嫩嘴啄蛋殼兒，終於把殼兒啄破了，真替它高興。我們一起來讀讀這一自然段。
（三）學習“小雞出殼”
1. 回顧：以前小雞在黃乎乎的蛋殼裡，以為整個世界都是黃色的，現在小雞啄開了蛋殼，從小洞眼裡看到天空是——，樹木是——，小河是——。它會怎麼想呢？
2. 練讀：“原來世界這麼美麗呀!”感受小雞的高興與迫不及待。
3. 那小雞是怎麼做的呢？自己去讀一讀。
4. 指名讀。找找句子中表示動作的詞語。試著演一演。
5. 加上動作，再讀一讀，體會小雞高興而迫切的心情。
6. 小雞要出殼了，誰願意來做小雞？其他小朋友看它是不是高興，又迫不及待地想出來呢？
體會：一撐嘰嘰嘰站了起來
7. 指名演，在演中體會。
8. 小雞來到了美麗的世界，開心極了，總算可以盡情地欣賞大自然的美好啦！讓我們一起來高興的讀一讀這一小節吧。
（四）激發情感，拓展延伸
1.現在展示在小雞面前的世界可美啦！齊讀課文最後一小節。
2.哪個小朋友來說說，世界怎麼美呢？
3.小雞嘰嘰嘰嘰地叫得可歡了。它在不由自主地讚歎——世界多美呀！
