《識字3》兩課時優秀教學設計

教學目標 ：

1. 學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的新詞。

2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內容，教育學生做事要細心。

3. 初步瞭解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發學生學習漢字的興趣。

教學重難點：識字、寫字;朗讀、背誦韻文。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字三。

教學時間：二課時

教學過程 ：

第一課時

一. 板書課題，引導自學

1. 小朋友，這節課我們學習識字三。(板書)

2. 引導自學。

請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什麼聯絡。(學生自學，老師巡視指導)

二.複習熟字，理解會意字的特點。

1. 出示筆圖：這是什麼?毛筆是用什麼做的?所以人們把竹和毛組合在一起表示筆字。

2. 出示尖圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像?它們都有一個共同的特點，你看出來了麼?所以人們用上小下大表示尖字。

3. 出示看：這隻小猴子的手放在什麼地方做什麼?所以人們把手放在目表示看看字。

4. 小結

(1).這筆、尖、看三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯絡上來領會它們的'意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。

(2).我們怎樣學的?小結學法。

三.同法學灶、歪、尾

四.複習鞏固

1. 看圖讀字，讀準字音。

2. 給生字找朋友。

五.讀兒歌

1. 輕聲讀兒歌，注意看清音節讀準字音。

2. 再讀兒歌，把句子讀通順。

3. 反饋檢查。

4. 齊讀兒歌，讀通讀順。

五.課堂練習

在習字冊上練寫生字。

第二課時

一. 理解課文，指導朗讀

1. 學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?

2. 交流討論，指導朗讀。

(1).從哪兒看出寧寧很粗心?(讀有關語句)

(2).爐灶、鴨子、桌子、大馬正確的畫法應該是怎樣的?

(3).指導朗讀。

3. 有感情地朗讀全文。

4. 指導背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二.教學生字，正音。

1. 認讀兒歌中的生字，正音。

2. 教學新偏旁。

3. 學生看筆順、描紅。

4. 說說你是怎樣記住這些生字的。

5. 練寫生字。

6. 認讀課後詞語。

7. 聽寫詞語。