《莊稼小衛兵》第二課時教學設計

作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的.《莊稼小衛兵》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課題

《莊稼小衛兵》第二課時

教學目標

1、會寫3個生字，背誦課文。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應該保護他們。

重點難點

重點：會寫3個生字。背誦課文。

難點：理解課文內容，只帶青蛙是有益的動物。

教法預設

講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

教學設計

教學內容

教師活動

學生活動

時間分配

第二課時

一、複習所學過的五個生字

1.複習上節所學生字。

2、做青蛙跳的遊戲，複習生字。

二、學習剩餘生字

1.除了上節課學習的五個生字，還有哪些生字等著我們學習呢？

2.出示餘下生字

3.教師範讀，學生默讀。

4.同桌互讀生字。

5.教師出示生字卡，指名認讀，其他學生評議。

6.開火車讀生字。

7。給生字找朋友。

8.在展臺中指導書寫衛、兵、眼。

三、再讀課文，理解內容

1.學生自由讀課文。

2.指導學生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛兵，並通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎麼樣呢？怎樣的眼睛呢？

3.教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。

4.採用多種形式讀課文，直到讀熟。

5.指名讀，大家評議。

6.小組交流：你讀懂了什麼？學生互相說一說。

7.學生討論：為什麼說青蛙是莊稼的小衛兵？

8.指導朗讀：學生帶著喜歡、讚美青蛙的感情朗讀課文。

9.背誦課文。

四、拓展訓練

1.小組討論：怎樣保護青蛙？

2.收集各組意見，教師小結。

3.請學生說說自己查詢資料的情況，指名談談你還知道我們身邊有哪些有益

的動物，它們能幫我們做什麼。

4.根據學生討論回答的情況，教師小結。重點講不能吃青蛙，並鼓勵學生保護有益的動物。

5?指導學生有感情朗讀，並練習背誦。

（有時間，觀看小蝌蚪找媽媽flash）

五、完成堂清：

六、課堂總結：

通過本節課的學習我們知道青蛙是有益的動物，我們要保護青蛙。