課文好漢查理的優秀教學設計
【學習目標】
1、學習課文,認識戀、傑等生字。
2、朗讀課文,瞭解查理由不是好漢到成為好漢的過程,分析他成為好漢的原因。
3、在學習的過程中,明白幫助人是一件快樂的事,形成高尚的人生觀。
【教學過程】
一、揭題
1、板書:
好漢__
指名讀。讀出好漢的味道來。
你看到這二個字,讀到這二個字,會想起什麼?會想起誰?
你們認為好漢是怎麼樣的人?
2、今天我們來認識一位好漢。
加板書:
查理。
讀課題。
這位查理為什麼能被稱為好漢呢,請開啟書本。
二、自由讀課文
要求:讀通課文,自學有拼音的生字。標出小節號。
三、檢查生字詞
幻燈片出示生字詞語:
傑出、彬彬有禮、戀戀不捨、背誦、陪伴。
指名讀。齊讀。
問:你讀彬彬有禮這個詞語時想起什麼?
你讀戀戀不捨這個詞時又想起什麼?
四、討論:查理不是好漢
1、查理是不是好漢?開始時是不是好漢?
文章哪些地方可以看出他並不是好漢?
讀第一段。
把倒是他叫自己是好漢查理改一下。(沒有人叫他是好漢查理。)
2、還有哪裡看出查理不是好漢?
第三段。找出,朗讀。
從這裡說明什麼?
從窗戶爬進:
好漢是怎麼樣的?看到別人的好東西時會怎麼做?
君子不奪人所愛。好漢不隨便拿別人的.東西。
3、但查理自己認為自己是不是好漢?
他為什麼這樣認為自己?他其實很想做好漢。
不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。
五、討論:查理是好漢
查理到底是不是好漢呢?請再讀3~13節。
哪些地方可以看出他是好漢,或者變成了好漢?
不,好漢查理從來不隨便拿別人的東西。
說話彬彬有禮。
一口答應推傑西晒太陽。
陪傑西度過一個快樂的下午。
說話算數。陪傑西整整一個暑假。
再沒有搞惡作劇。改邪歸正。
分角色朗讀3~13節。
六、討論:查理成為好漢的原因
查理為什麼能成為好漢?他為什麼不再搞惡作劇了?
要點:因為他把時間都用來陪傑西了。
他在陪傑西的過程中感受到快樂。
他發現幫助人的快樂比惡作劇更快樂。因為惡作劇是把自己的快樂建立在他人的痛苦上。而幫助人是自己快樂,他人也快樂。
因為傑西把他當朋友。信任他,尊重他。
出示:
整整一個暑假,他每天都陪傑西在草地上玩。
出示:
如果沒有查理,(傑西不會快樂,不會享受陽光的溫暖。)
如果沒有傑西,(查理成不了好漢。整天做惡作劇。)
現在有了傑西這個好朋友,有了陪傑西這個任務,人們發現──(生接:查理沒有再搞惡作劇)。不是好漢的查理變成了──(好漢查理)。
七、學習14節到結尾
自由讀第14節到課文結尾。
有什麼話想說嗎?
同樣這把刀,如果當初查理偷偷地拿走,結果會怎樣?
現在傑西的父親──羅伯特先生送給他,又說明什麼?
讀最後一句傑西的話:你會的,我從來就相信。
這一句說明什麼?跟課文前面哪些地方有關係?
師:正是傑西對查理的充分信任,真誠做伴,才讓查理感受到朋友的快樂,成為真正的好漢。
八、拓展昇華
讀了這篇課文,你心中的好漢標準有沒有改變?怎麼樣的人才是好漢?
你想對查理說幾句嗎?寫寫。
小結:今天很高興與同學們一起認識了一位好漢,最後讓我們真誠地讚美他,齊讀課題。下課。