《四邊形》教學設計

教學內容：

教材79頁、81頁練習十七第1題。

教學目標：

1、直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，進一步認識長方形和正方形，掌握長方形和正方形的特點。

2、通過找一找、塗一塗、說一說、分一分、圍一圍等多種活動，培養學生的觀察比較和抽象概括的能力。

3、通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。

4、培養學生積極參與數學學習活動的態度，以及與他人合作的良好習慣。

教學重難點：

1、找出四邊形的特點。

2、根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教具、學具準備：

釘子板、學生準備直尺、紙、剪刀、細鐵絲、小棒。

教學設計：

一、探究新知，感知四邊形

1、圈一圈。

學習例一主題圖，請看課本79頁，“仔細觀察，把你認為是四邊形的圖形圈出來。”

要求：先學生獨立完成。

2、探究四邊形的特點

讓學生以小組為單位進行討論

找小組代表說一說自己認為的四邊形的特點，老師根據學生的回答把不同的想法寫出來。

再彙報總結出：四邊形都有四條直的邊，有四個角

3、舉例。

師：同學們真棒!在生活中我們見過四邊形，我們又知道了四邊形的特點，那你能說一說身邊哪些物體的表面是四邊形的`。

指名回答，學生回答時一定要強呼叫詞物體的表面。讓學生充分發表意見。

二、實踐操作

1、畫一畫。

（1）探索長方形的特點。

先自己畫出一個四邊形。、

師：誰畫的四邊形的四個角是直角？

學生展示自己的作品。

找幾個長方形的圖，讓學生探討長方形的特點？

學生彙報：長方形對邊相等，四個角都是直角。

（2）探索正方形的特點。

師：找一個是正方形的圖形，讓學生觀察、探討：正方形有什麼特點？

學生總結：正方形的四條邊相等，四個角都是直角。

（3）比較長方形和正方形的特點。

長方形和正方形有什麼相同的地方？有哪些不同？

讓學生總結出：長方形和正方形都有四個直角；長方形對邊相等，正方形的四條邊相等。

3、拼一拼。

同桌合作，用三角板拼四邊形。

三、課堂小結

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生彙報）