金錢的魔力教學設計範文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的金錢的魔力教學設計範文，希望對大家有所幫助。
金錢的魔力教學設計1
教學目標
１、認識生字新詞，激發學生閱讀外國名著的興趣。
２、理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
教學重難點 體會作家描寫人物的方法。
教學過程
一、談話激趣，初識魔力。
１、有一種東西是誰也離不開的，尤其是生活地城市裡的人們，衣食住行，離開它寸步難行，這種東西就是……（錢），那麼你們喜歡它嗎？說說喜歡的原因。
２、看來同學們都比較喜歡錢，這節課我們更深一步地走近它，去感受感受它身上的一種力量。（把題目補充完整）
二、品讀課文，感受魔力。
１、同學們都讀過課文了吧，這篇文章中有幾個人物？他們分別是什麼身份？
２、他們三個在金錢的魔力下會發生什麼變化呢？請同學們開啟書本，用自己喜歡的方式再讀讀課文，思考並試著填寫：
因為沒有錢，我（ ），託德（ ），老闆（ ）：
因為有了錢，託德（ ），老闆（ ），我（ ）。
３、學生讀書、填寫、小組內交流再全班彙報交流。
４、同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案，同學們真了不起，我知道這些感受是不會憑空得來的。你們都是從哪些語段中得出的呢？
（１）感受託德的性格特點
ａ、我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領著我到後面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。
（託德以衣取人，對“我”表現的漫不經心，十分怠慢，十分輕視。）
ｂ、那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是麼？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”
（從語言描寫中，我們感受到了託德的傲慢無禮，勢力眼。）
ｃ、他微笑著接了過去，那種笑容遍佈滿臉的，裡面還有折紋，還有皺紋……滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。
（從神態描寫中，讓我們感受到託德見錢眼開，對金錢十分的貪婪。）
（２）感受老闆的性格特點。
老闆呢？他看到這張鈔票的表現又是什麼呢？
老闆望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鑽進那一堆被顧客拒絕接受的衣服裡，把它來回翻動，同時一直興奮地說著話，好像在自言自語似的：“……”
（從動作描寫中，感受到老闆的勢利和見錢眼開，較託德有過之而無不及；而從語言描寫中，也感受到老闆的唯利是圖，世故圓滑、阿諛奉承，獻媚討好的性格特點。）
（３）是什麼讓老闆，託德還有“我”發生瞭如此大的變化呢？是呀，這就是“金錢的魔力”。
三、拓展延伸，超越金錢的價值
１、金錢的魔力就這麼大，幾百年前莎士比亞就曾經這樣說過——
“金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，醜的變美的，錯的變對的，卑微變成高貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。” ——莎士比亞
既然金錢的力量這麼大，是不是一切都可以用金錢買來？
２、學生交流
３、學到這裡，我想同學們對金錢一定有了更深刻的認識，請把它寫下來，待會交流。
４、學生上臺交流。
四、作業
課外閱讀《百萬英鎊》這部小說，感受語言的魅力。
金錢的魔力教學設計2
教學目標：
1、認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔岩、窘況、闊佬、攆跑、雅緻、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2、理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3、激發學生閱讀外國名著的興趣。
教學重點：
通過對作品的閱讀，把握託德、老闆的性格特點。
教學難點：
瞭解作者通過人物語言、動作、神態的前後對比，刻畫人物形象的方法。
教學準備：
瞭解馬克吐溫的相關資料以及文章的寫作背景。
課時安排：
1課時
一、匯入新課。
1、出示新聞資料：河南彩民獨中3、6億獎金。
2、錢，在金錢面前有些人顯示出了自己獨特的魅力，有些人卻喪失了做人的原則，金錢，在此時就像一面鏡子，映出了人的道德情操。
二、 揭示課題。
金錢的魔力 魔力：究竟有怎樣一種魔力呢？
三、理解課文
1、但是，金錢不是妖魔鬼怪，它身上怎麼會具有魔力呢？這節課我們就來研究研究。同學們都讀課文了，這篇文章中有幾個人物？他們分別是什麼身份？”
作者馬克。吐溫——“我” 介紹作者，文中的作者叫“亞當斯”
夥計——託德 老闆
2、他們三個在金錢的魔力下會發生什麼變化呢？請大家再讀讀課文，完成你手中的作業。
因為沒有錢，我_______，託德_______，老闆_______；
因為有了錢，託德_______，老闆_______，我_______。
3、 學生交流。
4、 我知道這些感受是不會憑空得來的。你們都是從哪些語段中得出的呢？
先來看夥計：託德
5、（那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道：“啊，是麼？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”）
讀了這段話，你眼中出現了一個怎樣的'形象？（一個瘦瘦的男人，斜眼看著“我”，一臉的不屑，還故意拖著長聲，尤其是最後一句明顯的帶著數落的諷刺的語氣。）
其實啊，同一句話不同的人就有不同的讀法，而且能表達出同樣的意思，比如，“啊”這個字，要想表達諷刺就有很多種讀法，大家試試。
其他句子也是一樣的，讀書就要讀出自己的特點。誰再來試試，讓大家感受到這就是託德。
在託德的眼中，我此時此刻是一個什麼？板書：魔鬼
是什麼讓“我”變成了魔鬼？“我”到底窮到什麼程度？讓託德這樣的生意人把他看成魔鬼？
師：誰讀過《百萬英鎊》這篇小說？來給大家介紹介紹？
如果讓你用一個詞來描述這時的“我”，你怎麼說？
託德的眼睛多犀利啊，他一眼就看出了“我”的處境，說不定，在“我”等他招呼的時候他的腦子中已經轉了無數圈，我聽到了，他在心中說──
所以，他才擺出一副刻薄的嘴臉，說──（齊讀託德的話）但是，當我把錢遞過去，託德的那張臉啊，馬上發生了變化，我相信這張臉的變化一定給大家留下了深刻印象，那就拿起書，一起讀──（生讀）
用一個詞或一句話形容一下託德的表情。
（眉開眼笑、笑容滿面、笑容燦爛、笑得合不攏嘴……）
同樣是寫笑，我們平時都怎麼寫？
馬克吐溫先生怎麼寫的呢？（生讀）發現什麼了呢？
我想，“狡猾”如果換成“狡猾”也許會更準確。我明白了，你們覺得抓住皺紋寫的方法很妙，是麼？其實，還有更妙的地方呢！看看這是什麼？（出示熔岩圖片）這就是火山噴發後平地上凝結起來的熔岩。仔細看看它有什麼特點，記在心裡。再往下讀讀課文，相信你能發現更妙的地方。
同一張臉，在這麼短的時間內就發生了這麼大的變化，引起變化的根源是什麼？
現在你最想知道的是什麼？
我們就來看看這是一張怎樣的鈔票。小說中告訴我們這張鈔票是“一百萬英鎊”。英鎊是目前國際上流通的最大的貨幣單位，與人民幣之間的匯率是多少呢？我查了一下20xx年5月17日外匯牌價：
１００英鎊=1375、56人民幣
如果不考慮貶值問題，兩百多年前的一百萬英鎊相當於今天的一千三百七十五萬多人民幣。
百萬英鎊在十九世紀初（１８００年）是個什麼概念呢？我查到了十九世紀中期，也就是比小說所寫年代晚５０年，大約是１８５０年左右英國的平均工資，當時人均月收入７２英鎊，年薪約８６０英鎊，那麼，百萬英鎊應該是一個人多少年的工資呢？同學們不妨算一算。
也就是說一個人從生下來就開始拿工資也要工作十個世紀還要多才能換來這一張鈔票。所以，在託德的眼睛裡，這簡直是一張天文數字的鈔票啊，難怪他在接鈔票時──，（讀）在看清數字時，這個笑容──（讀）
生讀。
我此時此刻在託德的眼中變成了——上帝
是什麼讓我有一個魔鬼變成了上帝？
又是什麼讓我一個真正的上帝讓別人看成了魔鬼？
再看看老闆。
6、沒錢的時候，你看見老闆了嗎？
但當“我”拿出錢的時候，老闆怎樣了？
在老闆的眼睛裡，他看到的已經不是一張鈔票了，而是自己美好的未來；“我”也不是身無分文的流浪漢了，而是能夠給自己帶來錢財的百萬富翁了！所以，老闆的話說得那麼好聽。自己讀讀體會體會老闆會怎麼說這番話。
從老闆這幾句話你讀出什麼呢？
（再指名讀。幾個同學都能比較好的表達出老闆的心理以後，繼續往下讀。）
同學們都讀一讀這三句話，體會體會每句話說的是什麼，品味一下老闆是怎麼說的。
讓我們感受到你的喜出望外。
（學生示範讀──再讀。）
或者說──畢恭畢敬。還體會到什麼呢？（學生在思考）同學們，建議大家把二三句連起來讀一讀，同樣是說衣服，老闆的用詞有什麼差別？從中你又能體會到什麼？
是啊，沒有錢，我從上帝變成魔鬼，有了錢，我由立即由魔鬼變成上帝。
7、終於可以告別這個成衣店和這個“熱情”的老闆了！“我”要走了！
同學們，我很想知道，“我”是怎麼走出這個成衣店的呢？
還記得“我”是怎麼進來的麼？
是啊，在這一出一進的時間呢，就發生了這麼巨大的變化。（神祕地）“我”是越走越遠了，店門口會是一幅什麼畫面呢？
8、同學們，又是什麼讓我從一個魔鬼般的乞丐變成了上帝？而又是什麼讓我一個真正的上帝讓人誤以為魔鬼般的乞丐呢？
是啊，在老闆和託德他們的眼睛中，誰有錢誰就是上帝，所以，他們這樣做的目的只有一個──
是的，老闆所有的行為都是為了賺錢。（不解的）可是，你們說，老闆想賺錢，這錯了麼？為什麼？
那他到底錯在了那裡？
四、體悟思想，總結提高
1、是什麼讓我從一個乞丐惡魔變成了上帝？
2、又是什麼讓一個真正的上帝讓別人看成乞丐惡魔？
3、託德和老闆的目的錯了嗎？他錯在哪裡？
4、談談對金錢的認識。
5、把你的感受寫下來交流一下。
金錢的魔力教學設計3
教學目標
1、熟讀課文，瞭解故事發生的情境，能從內心批評和唾棄託德和老闆在金錢面前的醜惡嘴臉。
2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握託德和老闆的特點，感受課文神態描寫和語言描寫的傳神之處。
3、認識課文中的4個生字，積累有關語言。
教學重難點通過對描寫人物的語言的揣摩，把握託德和老闆的特點，感受課文神態描寫和語言描寫的傳神之處。
教學準備教師設計的教學課件
教學流程
一、課前談話
1、同學們，你們是第幾次來這個大教室上課了？我是第一次來，此時我的心情既緊張又高興，哪位同學來說一說你現在的心情？（生：高興）你能用動作來表示你高興的心情嗎？
2、希望在接下來的課堂上，同學們也能像現在這樣敢說敢做敢演，把自己最好的一面展現在大家面前好不好？
二、質疑，揭示課題
1、板書《金錢的魔力》，齊讀，看了這個題目，你最想知道什麼？
2、同學們可真會思考，這些疑問我們將在課文中一一解答，在學習課文之前我們先來認識一下這篇課文的主人公，也許你可以從中看出一些蛛絲馬跡。（課件出示“我”的自述）
3、此時，你彷彿看到一個怎樣的“我”站在你的面前？（感受我的狼狽和窮困）“我”是否能如願的換掉身上那一身破舊的衣服呢？就請同學們翻到24課把接下來的故事讀一讀。
三、初讀感知
1、請同學們自由朗讀課文做到以下幾點：（課件出示自學要求）
2、生大聲朗讀課文。
3、交流反饋：課文除“我”之外，還介紹了哪些人物？（板書“我”、託德、老闆）我們之間發生了一件什麼事？
四、再讀感悟
師：請同學們任選託德和老闆中的一個人物去研讀，劃劃描寫他們動作、語言和神態的句子，想一想你從中體會到了什麼？把你的感受寫在相應的語句旁邊。
1、交流託德
師：我們先來說說託德吧！
（1）課件出示：我等候著，一直等他把手頭的事辦完，他彩鈴這我到後面的一個房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一套最蹩腳的給我。
①你從哪些具體的字詞中體會到的？
②“一直”說明什麼？（等候的時間很長）你能把等了很久的這種感覺讀出來嗎？
“蹩腳”什麼意思？（質量不好，本領不強）託德為什麼要這樣做，他當時是怎麼想的呢？課件出示：當看到“我”衣裳襤褸，他想： ，於是讓“我”一旁等候，一直等他把手頭的事辦完，才選了一套最蹩腳的衣服給我。
你能把他的想法讀出來嗎？（指名讀）
師：誰還想來展示一下自己？
（2）課件出示：那個傢伙擺出一副非常刻薄的嘴臉，說道；“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”
①你從哪裡體會到的？
②什麼是“刻薄”？（冷酷無情；過分的苛求）請你來讀讀這種刻薄的感覺。
他真的認為“我”只會帶大票子嗎？課件出示：當“我”頗為膽怯地向他通融時，他想 ，於是擺出一副非常刻薄的嘴臉……
請同學們走進託德的內心世界再把這段話讀一讀。（指名讀、 齊讀）
（3）師：真是天下之大，無奇不有，前一刻還對“我”充滿鄙視的託德，當我把鈔票交給他時，引讀：課件出示：他微笑著接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的，裡面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘裡泡了一塊磚那個樣子。
①你感受到什麼？（託德的高興 見錢眼開）
②你從哪些具體字詞中體會到的？（遍佈滿臉）你能把這種感覺讀出來嗎？（指名讀）
（4）師：這個誇張的笑容並沒有維持太久，當他想那張鈔票瞟了一眼的時候，引讀：課件出示：當他想那張鈔票瞟了一眼的時候，這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的 滿是蛆蟲似的一片一片的熔岩一般。
①這到底是一張怎樣的鈔票，能讓託德變了臉？（百萬英鎊）百萬英鎊相當於現在900多萬的人民幣，這對託德來說，簡直就是一個（生：天文數字）此時此刻，託德又在想些什麼呢？
②誰能把這種尷尬 懊惱 後悔的心情讀出來？
託德前一刻還置身於天堂之中，可是後一刻卻如在地獄中煎熬，誰能來讀讀這段話？課件出示。
2、交流老闆
師：誰願意來說說老闆？
（1）課件出示：老闆趕緊跑過來，看看是怎麼回事，他興致勃勃地問道：“喂，怎麼回事？出了什麼岔子？”
①你從哪些具體字詞中體會到的？
②誰來扮演一下老闆把這句話讀一讀？
（2）課件出示：老闆望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鑽進那一對被顧客拒絕接受的衣服裡，把它來回翻動，同時一直很興奮地說這話，好像在自言自語似的。
①你在什麼情況下會吹口哨？（體會老闆的滿心喜悅）還從哪些詞體會到的？（鑽、 來回翻動）
②課件出示。老闆望了一眼，彷彿看見 。誰來讀讀這段話？
（3）師：因為太過高興，老闆忍不住地自言自語起來，讀讀老闆的話，想想老闆都為“我”做了哪些事情？
①交流：挑衣、 趕製、 送貨
3、總結
（1）師：老闆為了討好“我”做了這麼多的事情，這跟課文開頭讓我一直等候截然相反，這是什麼原因呢？（金錢的魔力）
（2）發生在服裝店的這一場鬧劇已經結束，託德和老闆這兩個鮮活的人物形象卻躍入了我們的眼簾，你可以用哪些詞來說說這些人物的特點呢？（教師隨即板書）
（3）是什麼造就了他們這樣的性格？（金錢的魔力）
4、拓展
（1）師：金錢的魔力可真大啊！莎士比亞對此也有這樣的一段描述，課件出示莎士比亞的話。
（2）是不是金錢可以買到所有的東西呢？（學生交流）請把你的想法寫在紙上。（交流）
（3）學了這一課以後，我想大家對金錢也有了新的認識，如果大家對文中的“我”感興趣的話，可以去讀讀美國著名作家馬克· 吐溫的《百萬英鎊》。
四、作業
課件出示作業
五、板書設計
24、金錢的魔力
“我” 遭受冷遇 備受關注
託德 勢利 見錢眼開 傲慢無禮
老闆 唯利是圖 阿諛奉承 勢利
