《讓我們蕩起雙槳》教學設計

作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《讓我們蕩起雙槳》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《讓我們蕩起雙槳》教學設計1

　一、組織教學

1、同學們在悠揚的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進教室。

2、採用音樂，師生問好。（略）

3、放錄音《採茶撲蝶》片斷，老師帶領做律動。

　二、節奏訓練

板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

腳手腳手 腳手 腳手

教師示範，學生模仿。同時比較兩種節奏區別與聯絡。（讓學生在實踐中學習，在比較中領會）

　三、匯入新課

1、師放錄相，螢幕上出現一群孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什麼？聽到了什麼？划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。

2、作品及作者簡介：歌曲創作於50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

3、教師邊彈琴邊充滿深情的範唱第一段詞。

4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。

方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。

6、重點練習合唱部分。

方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )

②二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）

　四、鞏固練習：

1、競賽唱。

分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。

2、跟伴奏帶唱

教師指揮，要求唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發培養學生表現美的能力。

3、表演唱

跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上划船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

《讓我們蕩起雙槳》教學設計2

學習目標：

1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，體會詩歌的情感。

3、激發學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感情。

學習重點：在理解詩歌內容的基礎上，體會詩歌的情感，正確、流利、有感情地朗讀課文。

學習難點：激發學生熱愛生活、熱愛社會主義祖國的思想感。

達標過程：

一、激趣匯入。

1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？

2、今天，老師給大家帶來了一首好聽的歌曲——《讓我們蕩起雙槳》，它是由我國著名的詞作家喬羽作的詞，劉熾譜的曲。歌曲描述的是北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形，請欣賞（播放歌曲，板書課題）。

3、欣賞了歌曲，誰願意談談自己的感受。

4、複習詞語。誰能帶著自己的理解來讀讀這些詞語。（出示課件）

二、細讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌情感。

1、老師把這些詞語放入文中，你能正確的朗讀嗎？（出示課件）

2、請開啟書快速默讀課文，看看這首詩歌有幾節？

3、學習第一節。

（1）請自由朗讀第一節。

（2）誰可以帶著自己的理解，來給我們朗讀一下第一節？

（3）師抓重點詞語幫助學生理解第一節內容。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什麼作用，表示什麼意思？（開頭點題，表示“我們”正在划船）

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景）

他們在水面上盪舟看到了什麼？（指名讀第三、四行）

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

“四周”是什麼地方的四周？為什麼用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（4）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同？（“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進，“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什麼停止划槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（5）指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的 語氣來讀這一段？（輕聲和讚美的語氣）

（6）指名讀，集體讀。

4、小組合作學習、朗讀詩歌第二節。（要求讀出感情）

（1） 指名朗讀詩歌第二節，說說你為什麼這樣讀？（因為他們生活快樂、幸福）

（2） 朗讀評價。

（3）指導朗讀。

（4）同學們，你們有哪些快樂的生活活動？

6、學習第三節。

（1） 當我們享受幸福生活時，“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福的生活？”

（2）播放課件。（今昔對比，讓學生了解我們今天的幸福生活來之不應該易，我們應該心存感激，珍惜今天的幸福生活。）

（3） 指導學生有感情地朗讀詩歌第三節。（快樂、感激的語氣）

7、配樂朗讀全文。（播放課件）

三、拓展延伸，昇華情感。

1、用自己喜歡的方式表達對生活、對祖國的熱愛之情。

2、學唱歌曲，昇華感情。

板書設計：

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

愉快歌唱

盡情歡樂

《讓我們蕩起雙槳》教學設計3

●教學目標

1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

2.學會課文中的10個生字，理解環繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、並區別運用映與應、漂與飄等字的形義。

3.讀懂詩句，理解課文內容，知道課文中的紅領巾誰指什麼。

●教學重點難點

練習有感情朗讀課文並背誦，並通過想象說出詩歌描繪的情景。理解“誰給我們安排下幸福的生活”？感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。

●教學具準備及輔助活動：

1.多媒體課件；2、生字詞卡。

●主要板書計劃

1.讓我們蕩起雙槳

倒映環繞（欣賞）自然

迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨

問誰安排（感情）祖國

●作業設計、安排

課內

1、讀一讀，再抄寫。

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 夥伴 悄悄 環繞 涼爽

2、在括號裡填上合適的詞。

美麗的（ ） 愉快的（ ）

涼爽的（ ） 盡情的（ ）

課外

背誦課文。

●教學過程教學隨筆

第一課時

教學重點：初讀課文，學會課後生字詞。

教學過程：

一、.談話匯入。

1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）

2.介紹北海：（出示北海公園圖片）

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：槳

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

二、自主讀文，體驗快樂

1、請大家開啟，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢？

（①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學習夥伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學習夥伴一起讀一遍課文。）

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧！（多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務）。

4、鞏固識字：（媒體出示生字詞）

波浪倒映環繞漂盪愉快涼爽盡情

5.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

6、.通過讀課文，你知道了什麼？

三、學習課文第一小節。

１．細讀第一小節。

（１）自讀課文。

首先以片語形式出示複習生字掌握情況：

雙槳波浪輕輕飄蕩

（讀了這一組詞語，你想到什麼？詩歌中誰在划船？）

白塔環繞綠樹紅牆

然後，激趣導讀：

讀了這兩組詞語，你最想幹什麼？

2、下面就讓我們蕩起雙槳，划進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂範讀，生邊聽邊想象：自己看到了什麼、感受到什麼？再指名讀，結合讀，引導感悟：

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

（1）、小朋友們來到北海，划船時心情怎樣？聯絡生活加深體驗。

（2）、小船兒是怎樣“推開”波浪的？輕輕的、重重的？做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆。”

(3)這兩行描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

（4）“四周”是什麼地方的四周？為什麼用“環繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

（引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅牆之綿長。

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”）

（5）正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同？（“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

（6）小朋友們為什麼停止划槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和讚美的語氣）指名讀，集體讀。

4、小結並板書：倒映 環繞 （欣賞）

四、作業：

1、找出課文中左右結構的字。板書： 塔 牆 灑 悄 環 指名說說怎樣記住這些字形。（主要引導學生用熟字記生字）如：“消”記“悄” “西”記“灑”“不”記“環” “塔”和“牆”，指導分析字形結構。 （注意“牆”的筆順）

2、指導書寫。

“蕩、槳、牆”要寫得緊湊。“爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

4、熟讀課文第一小段。

第二課時

教學重點:

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情

教學過程：

一、複習：

1、指名背誦第一段：

2、默寫生字：

二、學習課文第二段：

綠樹紅牆碧波盪漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在幹些什麼？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

②、“紅領巾”是誰？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌）

③、師範讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯絡生活想象此時情景。人們常用“太陽”來比喻什麼？（人們常用“太陽”來比喻中國共產黨）“紅領巾迎著太陽”是什麼意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

④、想象我們此時會唱些什麼歌？角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什麼會悄悄望著我們？看到些什麼？想到些什麼？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

⑤孩子們在盡情玩耍，此時想到些什麼？再自由讀3節體會。

A、聯絡文字，說說什麼是“幸福生活”，聯絡自身生活說說什麼是“幸福生活”？

b、引進材料：說說三毛能像少先隊員們那樣自由自在地划船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什麼？

3、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

4、小結板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

三、學習課文第三段

（１）齊讀第三小節。從文中哪一句看出划船時間？

（２）理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？”這裡的“誰”指什麼？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什麼還要問“夥伴”呢？（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節並板書：問 誰安排 （感激） ）

4.小結這一段。

四：作業：

1口頭擴詞：

蕩（）（）（）推（）（）（）

課（）（）（）牆（）（）（）

2區別助詞：

誰（）狼（）消（）西（）

推（）浪（）悄（）灑（）

第三課時

教學重點：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地背誦課文。

教學過程：

一、指名讀課文。

二、齊讀課文。

１．課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書：自然

熱愛 黨

祖國

三、指導背誦.

①根據掛圖，指導背誦。相機板書

第一小節：倒映、環繞（欣賞美景）用輕聲和讚美的語氣讀。

②第二小節迎、灑、望、聽用高興和自豪的語氣朗讀。

③第三小節問、誰安排用感激的語氣朗讀。

④同桌互背練習。

四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

五、作業：

1、讀一讀，再抄寫。

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 夥伴 悄悄 環繞 涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（ ）（ ） （ ）（ ）

主 良

（ ）（ ） （ ）（ ）

（ ）（ ） （ ）（ ）

肖 果

（ ）（ ） （ ）（ ）

3、在括號裡填上合適的詞。

美麗的（ ） 愉快的（ ）

涼爽的（ ） 盡情的（ ）

4、選字填空

1．應映

（）照答（）放（）倒（）

2．飄漂

（）浮（）揚（）蕩（）泊

5、詞語搭配

美麗的風 愉快地飄蕩

鮮豔的白塔 輕輕地歡樂

涼爽的紅領巾 盡情地歌唱

6、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學。

4、這是高大的一棵樹。

7、亂句成段

（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（）幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。

8、填空

1．“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

2．“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

《讓我們蕩起雙槳》教學設計4

一.教學目標

１能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

２學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

３能想象詩歌描繪的情景，並練習說話。

４理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學重點.難點

理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,並練習說話。

三.教學準備

歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學時間

兩課時。

五.教學過程

第一課時

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一.出示課題並解題

１.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。

２板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：（指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang）

槳：（提醒讀準三拼音節jiang）

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

１．播放課文錄音。

２．藉助漢語拼音自學課文。

３．檢查自學情況。

（１）指名讀全文。

（２）卡片正音。

推開

波浪

環繞

紅牆

涼爽

灑

悄悄地

功課

（提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）

三、細讀課文

１．細讀第一小節。

（１）指名讀課文。

這一段共有幾句話？

（２）理解詩句意思。

讓我們蕩起雙槳，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思？（開頭點題，表示我們正在划船）

推開本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。）

第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景）

他們在水面上盪舟看到了什麼？（指名讀第三、四行）

湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆。這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅）

四周是什麼地方的四周？為什麼用環繞？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用環繞）

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗）

（３）指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢？（小船兒輕輕飄蕩）

指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開波浪有什麼不同？（推開波浪表明小朋友們在划槳，小船兒在行進；輕輕飄蕩表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動）

小朋友們為什麼停止划槳呢？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了）

（４）指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和讚美的語氣）

指名讀，集體讀。

（５）小結並板書：倒映

環繞

（欣賞）

２．細讀第二小節。

（１）指名讀第二小節。

（２）理解詩句意思。

紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上這兩行中的紅領巾指什麼？（紅領巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌）

人們常用太陽來比喻什麼？（人們常用太陽來比喻中國共產黨）

紅領巾迎著太陽是什麼意思？（意思是少先隊員心向著共產黨）

陽光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）

陽光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什麼感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖）

詩中太陽比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢？（表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。）

水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什麼他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

（３）指導朗讀。

小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）

我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調，讀出自豪的感情）

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小結板書：迎

灑

望

聽

（唱歌）

３．細讀第三小節。

（１）齊讀第三小節。

（２）理解詩句意思。

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裡的誰指什麼？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什麼還要問夥伴呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節並板書：問

誰安排

（感激）

三、作業設計

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩()

漿()

推()

浪()

湯()

槳()

堆()

狼()

第二課時

教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節。

（１）齊讀第三小節。

（２）理解詩句意思。

做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。盡情歡樂是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什麼？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活？這裡的誰指什麼？（指社會主義國家）

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）

既然知道，為什麼還要問夥伴呢？

（這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情）

（３）指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。誰要重讀，幸福生活語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

（４）小節並板書：問

誰安排

（感激）

二、總結課文

１．課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面）

２．指名有感情地朗讀課文。

３．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書：

自然

熱愛

黨

祖國

三、教學生字字形，指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書：推

浪

塔

牆

灑

悄

環

指名說說怎樣記住這些字形。

（主要引導學生用熟字記生字）

如：

誰記推

狼記浪

消記悄

西記灑

不記環

塔和牆，指導分析字形結構。

（注意牆的筆順）

2、指導書寫。

蕩、槳、牆要寫得緊湊。

爽要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習

1、讀一讀，再抄寫。

推開

波浪

輕輕

飄蕩

盡情

倒映

夥伴

悄悄

環繞

涼爽

2、加偏旁組詞（小黑板）

（）（）（）（）主良（）（）

（）（）（）（）（）（）

肖

果

（）（）（）（）

3、在括號裡填上合適的詞。

美麗的（）

愉快的（）

涼爽的（）

盡情的（）

教學後記：

學生在寫字時，常把槳、爽寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這麼深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國

綜合練習

一、選字填空

1．應映

（）照答（）放（）倒（）

2．飄漂

（）浮（）揚（）蕩（）泊

二、詞語搭配

美麗的風

愉快地飄蕩

鮮豔的白塔

輕輕地歡樂

涼爽的紅領巾

盡情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段

（）開始，小花苞穿著綠色的衣服。

（）又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

（）幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

（）月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。

五、填空

1．紅領巾迎著太陽一句中的紅領巾指____________________________。

2．誰給我們安排下幸福的'生活一句中的誰是指_____________________。

《讓我們蕩起雙槳》教學設計5

教學內容：

本文是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風拂面，水波盪漾，一群活潑可愛的少先隊員在四周環繞著綠樹紅牆的北海公園裡盡情歡樂的春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語言特別適合孩子們反覆吟誦，乃至和著優雅的曲調愉快地歌唱。

教學重難點：

學會課後田字格中的8個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。

學習目標：

1、學會“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個字，會認“槳、推、倒、塔、爽、幸、福”7個字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著優美的曲調歌唱。

3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭裡的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

第二課時

教學目的：

通過誦讀感悟，理解詩歌內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩歌描繪的情景，有感情地練習說話。

教學過程：

一.複習檢查

1.出示生字卡片,認讀

雙槳 推開 白塔 四周 環繞 綠樹 紅牆 輕輕

飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂 安排

2.聽寫生字,用鋼筆正確書寫,當場點評

3.指名朗讀課文

4.根據所給的卡片的順序,背誦課文

二.精讀感悟

(出示教學掛圖)

1.學習第一小節

(1)自由朗讀第一小節，結合圖想一想這節主要講了什麼?

(這一節寫了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗?指名讀 有關句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹紅牆)

教師講解“北海”是北京的旅遊勝地，它並非海而是湖

(2)圖上同學們在湖面蕩起雙槳，你劃過船嗎?船兒飄蕩在水面上會有什麼感受?說一說

(3)“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什麼不同嗎?動作演示來理解

板書：蕩起雙槳 推開波浪

(4)自由朗讀第一節，想一想：小朋友們在悠閒自在地欣賞北海的美麗景色，我們應該怎樣朗讀?——指名感情朗讀。

2.學習第二小節

(1)小組朗讀，想一想：這一節寫的什麼?

讀了“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”後，你有什麼疑問嗎?(指導擬人句的瞭解)

這是把魚兒當作人來寫的，好象魚兒也理解小朋友的愉快心情，聽到他們高歌情不自禁被吸引過來，來分享小朋友的快樂。

(板書：紅領巾 迎著太陽 愉快歌唱)

(2)邊看圖邊讀，說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什麼感受?體會當時小作者的心情。

(3)小朋友的心情是多麼愉快，我們應該怎樣讀?——自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀後評議。

(4)齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

3.學習第三小節

(1)齊讀第三小節

(2)文中哪些地方寫了“我們”的幸福生活?說一說

做完了一天的功課，盡情歡樂，來到北海，划著小船，欣賞美景，唱著歌兒，消除一天的疲勞，這是多麼幸福的生活!

板書：做完功課 盡情歡樂

(3)作者問：誰給“我們”安排下幸福生活?課文有沒有回答?

板書：誰 安排 幸福生活?

討論:a作了回答，從“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽;b沒有回答，這

是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現實生活中去體會，是偉大的中國共產黨給我們帶來了幸福生活。兩種都應予以肯定。

(4)我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風”在文中出現了三次,這在歌詞中叫副歌，在語文寫法上叫反覆，三次出現，突出表現了紅領巾的歡樂心情，功課做完了，來到北海划船玩，望著眼前的美麗景色，唱著歌兒，盡情歡樂，多麼愜意!划船的動作也停下來了，就這麼任小船在湖面上晃啊晃。

(6)範讀，指名讀，自由讀,同時做出泛舟湖面的樣子來。

4.欣賞配樂讀課文

5.背誦全文

三.作業

1.正確流利感情地朗讀課文。

2.熟練背誦課文。

《讓我們蕩起雙槳》教學設計6

一、拓展習題

二、初讀課文，整體感知

三、理解感悟

1、指名分小節讀課文，其他學生進行評價。

2、請生自由讀第一小節（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物

師小結：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅牆構成的美麗景色。此時我們的心情怎樣？（學生自由說一說，然後朗讀體會）

3．小組合作學習二、三小節（在小組裡說一說本小節的內容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

4．彙報交流

（匯入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅牆構成的美麗景色，我們盪舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

小組討論彙報，師引導學生體會我們幸福生活的，滲透學生愛黨愛祖國的思想感情。

（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產黨，我們才有了這麼幸福快樂的童年。

四、開展競賽 激發興趣

讓學生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生的積極性

五、美讀課文 昇華感情

1、朗讀表演

師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

2、學生自由表演朗讀2、請學生上臺表演，在他們表演的過程中其他學生給予配音，最後進行評價。

3、指導背誦

師：那麼優美的詩歌，那麼幸福的童年生活，大家想不想把它記在心裡，作為一個永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

（1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。

（2）師生分別進行配樂背誦並請其他學生進行評價。

（3）全班同學配樂齊背詩歌，沒有背過的同學可以看書讀。

4、學唱歌曲

（1）播放（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學生欣賞。

（2）請會唱的同學先唱。（也可以請會唱的同學教其他同學）

（3）學生跟錄音機唱。

（4）師：幸福的生活是屬於我們的，讓我們盡情的唱起來吧！（學生配樂齊唱歌曲）

六 、擴充套件想象 進行寫作

放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

七 、記憶生字 指導書寫

（出示：在田字格里出現“槳 映 塔 牆 悄 愉 盡”。

1、觀察字形怎樣寫才好看。

重點指導“槳”“愉”

①通過換部首讓學生區分“獎 槳”“愉 偷”。

②“槳”的右上角是“夕”不要多寫一點。

2、生自由練習。

3、師生評議，展示好的作品。

4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映 環繞 飄蕩 涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

八、 總結

學習了這節課你有什麼收穫？（學生自由談）

九、作業

（1）把這首歌唱或背給父母聽。

（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

《讓我們蕩起雙槳》教學設計7

教學目的要求：

1.懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌；瞭解課文中反覆出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風”的作用。

教學重點難點：

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教學資料：

白塔：在北京的北海公園裡。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面佔一半以上。

藏式白塔聳立在四面環水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。

教學用具：

1.課文放大掛圖。

2.課文歌曲錄音帶。

教學時間：一課時。

教學過程： 一、匯入、揭題。

1.先請同學們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在幹什麼？

少先隊員們一邊划船一邊快樂地歌唱呢！（放歌曲錄音）你們聽了這首歌有什麼感受？

2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書課題。學生讀題。

“槳”是怎樣的？到圖上來指指。它是幹什麼用的？“蕩”在這兒是什麼意思？（搖動）那“搖船前進”可以怎麼說？（盪舟）

二、自學課文。

這篇課文描繪了少先隊員在課餘盪舟北海的遊樂場面。教師簡介北海。（見“教學資料”）

先請同學們自學。要求：

1.輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典並結合詩句想一想。

2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀後檢查。

指名讀課文，讀後評議。

討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領巾”、“做完了一天的功課”）

三、指導閱讀。

1.指導閱讀第一節。

（1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？

（2）再讀讀課文，對照掛圖，說說你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們盪舟遨遊在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見_______。

啊，_________！

（引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。）

相機結合理解詞語。

環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、後鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞（涼快）。

你什麼時候感到涼爽的？

盪舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣？

（3）指導朗讀：用輕鬆、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。

2.指導閱讀第二、三節。

（1）指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。（愉快、歡樂）

（2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

著重體會“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。（魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。）

指導朗讀這一句。

（3）你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活？

《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什麼嗎？現在能再說說自己的理解嗎？（花朵的生長離不開陽光的溫暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，

我們少年兒童才能健康、幸福地成長。）

（4）指導學生體會、練習有感情地朗讀。

四、總結課文。

1.填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多麼________啊！我們（愉快地學習），（盡情地遊玩）。

這都是（偉大的黨）給我們帶來的！

2.有感情地朗讀全詩。

3.有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。）

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的讚美之情。）

4.做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多麼愉快、多麼幸福啊！

學生和著錄音輕唱歌曲。

5.指導背誦。

五、作業。

1.有感情地朗讀、背誦課文。

2.學唱這首歌。