二年級下冊《醜小鴨》優秀教學設計
學習目標
1.會認“烘”等14個生字,會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
3.理解課文內容,使學生懂得從小要和善待人,互相尊重,同時要正確地認識自己。
課前準備
1.“醜小鴨”“公雞”“鴨媽媽”“鴨姐姐”“小姑娘”“獵狗”“小鳥”“天鵝”的頭飾。
2.課件:醜小鴨出生、出走的動畫片。
3.生字、生詞卡片。
第 一 課 時
播放動畫片,匯入新課
1.播放《醜小鴨》動畫片,讓學生了解故事情節,激發學習的興趣。
2.學生說說看見了什麼,整體感知醜小鴨出生後的遭遇。
初讀課文,感知大意
1.範讀課文,讓學生邊聽邊想有什麼問題。
2.學生質疑。
3.學生互相解答,老師參與。
4.藉助拼音,自讀課文。
a.自讀全文,畫出不認識的字,藉助拼音或與同桌合作讀準字音。
b.小組合作聽讀課文,讀準字音,讀通句子。老師巡視指導容易讀錯的字。(易錯的字:烘、虧)
c.同學之間認讀生字,交流記字的方法。
5.小組內輪流讀課文。小組長組織同學注意傾聽,發現錯誤及時糾正。
6.小組間競賽讀課文,看看哪組讀得正確、流利,有感情。
7.說說課文主要寫了一件什麼事。
鞏固生字
1.讀生字卡片。(齊讀,指讀,小組內合作認讀)
2.用做遊戲的方法鞏固生字。(摘蘋果或給動物名字)
課堂練習
1.讀詞語。(出示軟體認讀)
2.積累詞語。(把課文中自己喜歡的詞語畫下來,讀一讀,也可以抄在詞語集錦本上)
課外作業
觀看動畫片,瞭解《醜小鴨》的故事情節。
第 二 課 時
創設情境,激發情趣
1.(出示軟體,播放“海報”)內容如下:我校雛鷹電視臺招收為故事《醜小鴨》配音的小演員,歡迎廣大學生踴躍參加。
2.明確目標:配音需要把課文讀得流利、動聽,這樣才能更好地感染別人。故事讀得流利,我們已經做到了,這節課我們就來看看誰能讀得動聽,打動聽眾的心。
自行探索,感悟課文
1.請同學們以自己喜歡的方式讀課文(自由讀,同桌評讀,小組輪流讀,輕聲讀),看看有什麼感受。
2.讀完課文後會有很多感受吧?小組內先交流一下。(通過表演或讀一讀表達感受)
小組交流,彙報體會
1.播放《醜小鴨》出生時的影碟,讓學生說說醜小鴨出生時的樣子,體會其“醜”。並複述第1、2自然段的內容。
2.小組合作,彙報感受。每個小組選擇自己感受最深的內容,讀後說說這一段落給你什麼感受。(小組間相互補充,並通過有感情地朗讀或表演來彙報)
a.第3自然段重點理解“討厭”“欺負”“孤單”,體會醜小鴨的可憐。
b.第4自然段重點通過表演小鳥“譏笑”和獵狗“追趕”,體會醜小鴨的可憐。
c.第5自然段重點通過學生想象醜小鴨是怎樣“悄悄過日子”來體會醜小鴨的可憐。
d.第6自然段重點通過觀看錄影醜小鴨趴在冰面上凍僵了,體會醜小鴨的可憐。
e.第7自然段重點通過讀“啊,原來我不是醜小鴨,是一隻漂亮的'天鵝呀!”這句話,體會醜小鴨高興、愉快、激動、幸福的心情。
拓寬空間,昇華認識
1.假如這隻“醜小鴨”來到你的身邊,你會對它說些什麼?
2.這隻“醜小鴨”變成“白天鵝”後,見到了“鴨媽媽”“哥哥”“姐姐”會說些什麼?
配音競賽,評選配音演員
1.小組內推薦一名同學參加班級的配音演員競選。
2.同學與老師對競選者進行評議。
3.合格小演員推薦給校雛鷹電視臺。
第 三 課 時
鞏固練習
1.認讀要求認識的字。
a.出示生字卡片,指名讀,集體讀。
b.分組競賽認讀。
2.自薦講《醜小鴨》的故事。
3.分小組交流自己積累的本課詞句。
寫字指導
1.指導觀察。
a.看看本課生字都是什麼結構,書寫時注意什麼?
b.注意區別“鵝”和“鴨”。
c.“蛋殼”“欺負”“翅膀”三個詞語較難寫,應重點觀察。
2.示範指導。
a.範寫“鵝”和“翅膀”兩個詞。(提示部件的擺放,讓學生認真看每一筆在田字格的什麼位置)
b.“鵝”為左右結構,應注意左窄右寬;“翅”字,注意捺應該伸長;“膀”應左窄右寬。
3.學生書寫,老師巡視指導。
4.展示書寫的字,師生評議。
完成課後練習,閱讀“我知道”
1.明確課後練習“讀讀寫寫”的要求,學生獨立完成練習。
2.同桌互相訂正。
3.自讀“我知道”,再說說自己還讀過安徒生的哪些作品。
課外作業
選看《安徒生童話》