最新一年級語文下冊複習課教案範文

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編收集整理的最新一年級語文下冊複習課教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新一年級語文下冊複習課教案範文1

教學目標

1.通過看圖、熟字比較等方法，認識8個生字和2個偏旁;會寫7個字，1個筆畫。

2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法瞭解詞和短語的意思，瞭解四季景物的特點，體會四季的美好。

教學重點

藉助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字;藉助插圖和動作演示理解詞義。

教學準備

1.生字卡片，製作多媒體課件。

2.預習生字，做字卡。

教學課時

1課時

教學過程

一、談話激趣，出示詞語。

1.教師談話：同學們，一年有哪幾個季節?你最喜歡哪個季節?為什麼?

2.出示圖片，做遊戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節。

二、多種方法，識記生字。

1.出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示課件)

(1)仔細觀察插圖，說說看到了什麼。先跟同桌說一說，然後告訴老師。

(2)交流後出示詞語。(出示課件)

春風、夏雨、秋霜、冬雪

(3)藉助拼音，自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。

其中重點指導讀好後鼻音“風、冬”，翹舌音“霜”。

2.說說自己最喜歡哪個景物，並說出這些景物的特點。(出示課件)

3.出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2)教師講解有關霜的小知識。“雨字頭”的字大都是一種天氣現象。大家看，藉助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)識記生字。認識部首“雨”。

(4)仔細觀察，說說“雨”做部首時，在寫法上有什麼變化。

(5)教師範寫生字“雪”，學生書空，並口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

(1)出示短語。學生藉助拼音自讀。(出示課件)

(2)說說春風吹過來的感覺。

(3)比較：被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什麼不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)瞭解“霜降”。認識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個部首的字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(出示課件)

(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。

(4)小組合作，藉助拼音朗讀詞串，相互正音。

(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

(2)小組內互相交流好方法。

三、示範指導，書寫生字。

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。

(1)學生抽讀生字，複習鞏固生字的讀音。

(2)分析生字，記憶生字，瞭解結構。

(3)示範指導，學生書空筆順，認真練寫。

重點關注“春、冬”：兩個字的撇和捺要舒展。“冬”的`兩點要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，並且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。

2.學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

4.教師巡視，對個別學生予以指導。

四、反覆朗讀，加強鞏固。(出示課件)

1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。

2.班內交流讀。

方法1：按照詞語——片語——詞語——片語的順序。

方法2：調整次序，如：春風——春風吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄

3.指導學生運用多種方式讀。

4.教師總結。

最新一年級語文下冊複習課教案範文2

【教學要求】

1.學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內的8個字只識不寫，認識新的偏旁。

2.能主動積累有關四季的詞語。

3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學重點】

認識15個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱並學會書寫。

【教學難點】

藉助插圖和拼音，結合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字元號整合起來，初步瞭解四季的特徵，感受四季的美好。

【課時安排】

二課時。

第一課時

課時目標

1.認識本課的詞語,能正確朗讀。學習並積累有關描寫春夏秋冬的詞語。

2.學習生字,寫好“春、冬、花”三個字。

教具準備

課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

教學過程

一、創設情境，匯入新課

1﹒同學們，還記得《四季》這篇課文嗎?我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。(識字1春夏秋冬)

3.(課件出示)誰能說說這四幅圖是哪個季節的景物?看了之後你有哪些感受?你覺得哪兒美，起來說一說。

4.小朋友們，四季的景色真是太美了?它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎?好，我們今天就一起來學習《識字1》。

二、指導看圖，認識事物

1.誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物?

2.根據學生回答，教師相機引導，讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識事物。

春風：春天的風有什麼特點?(輕輕的、柔柔的)

夏雨：夏天的雨是怎樣的?(邊打雷邊下雨，又急又大)

秋霜：誰來說說“秋霜”是什麼樣子的?你見過“秋霜”嗎?(下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶)

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什麼運動?(堆雪人、打雪仗、滑雪)

三.圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢!

1.分別出示，逐行認讀。(課件出示)

讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音;“落、降、飄”都是三拼音節。

教師範讀或領讀。

(課件出示)讓學生藉助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關四季的特徵，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特徵。

2.反覆朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。(學生自由讀)

誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)

請小朋友開火車讀，好嗎?(小組內開火車讀)

四、學習偏旁，寫字指導

出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。(課件出示)

1.認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。(板書：春冬花)

2.學習新偏旁。(課件出示)

認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。(板書：雨字頭阝(雙耳旁))

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅書中生字，並在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視並進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

第二課時

課時目標

1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2.採用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。

3.繼續識寫生字“入、風、飛、雪”等。

教具準備

多媒體課件

教學過程

一、檢查複習，鞏固舊知

1.出示詞語：春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林(課件出示)

2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3.朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1.情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片淒冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真乾淨!你願意美美地讀一讀嗎?

2.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地瞭解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來!(課件出示)

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你彷彿來到什麼地方?彷彿看到什麼，又彷彿聽到了什麼?

3.逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然後，讓學生再讀。必要時教師可作示範。

指導重點：

(1)第一、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特徵，要讀出春的優美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的淒冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

(2)第二行、三行：讓學生知道這組是描寫第五幅圖上的內容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅豔豔，魚兒自由自在地遊，鳥兒快活地飛。

4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

採用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。

1.練習造句(課件出示)

(1)自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

(3)有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。(課件出示)

(1)同學們能不能按順序說說，你看到了什麼?自說、同桌說、指名說

(2)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?

(3)說了這麼多的大自然的美景，你想發出什麼讚歎?就把這句讚歎句作為文章的結尾。指名說，比賽說。

四、繼續寫字

1.(課件出示)出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。

讓學生觀察字形，交流記字方法，

仔細看看，你發現了什麼?這四個字分別是什麼結構?

教師範寫，同學們書空。

2.學生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風”“飛”的筆順。

3.學生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學生交流寫字方法和要領，在此基礎上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4.接下來我們就來書寫這兩個字，觀察範字。師範寫，並提示注意點。

5.學生在書上描紅，在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6.教師對學生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導和督促。

五、總結全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉四季分明，景色多麼美麗呀，我們要好好學習，將來為我們的家鄉、我們的祖國增光添彩。

最新一年級語文下冊複習課教案範文3

教學目標

1.通過兒歌誦讀，認識“姓、氏、李”等12個生字和3個偏旁;會寫“姓、什、麼”等7個字。

2.能正確朗讀課文，背誦課文。

3.能運用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對中國的姓氏文化產生興趣。

教學重點

識記12個生字，認識3個新偏旁，會寫7個生字。正確朗讀課文，背誦課文。

教學準備

1.生字卡片，製作多媒體課件。

2.預習生字，做字卡。

教學課時

1課時

教學過程

一、誦讀匯入，激發興趣。

1.播放《百家姓》音訊檔案，學生進行跟讀。

2.說說自己姓什麼。

3.揭示課題，並板書。

4.隨文識字：“姓”。

(1)根據拼音讀準字音，注意讀好後鼻音。

(2)學生交流怎麼記這個生字。(可以用部首+熟字的方法;也可以用形近字比較的方法。)

(3)組詞。

(4)教師範寫，學生書空。教師提醒寫字注意點：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。

(5)生描紅。

二、自主學習，瞭解兒歌。(出示課件)

1.藉助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反覆讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正讀音後齊聲誦讀。

3.小組合作。

(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：本篇兒歌一共有幾個小節?從中你讀懂了什麼?把你的想法告訴小組同伴。

(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。

4.指名朗讀，其他同學認真傾聽。

5.交流自己讀懂了什麼，還有什麼不懂的。

三、開展遊戲，趣味誦讀。(分別出示課件)

(一)誦讀第一節。

1.指名朗讀第一節。

2.齊讀第一節。

3.瞭解第一節的姓氏介紹方法。

(1)說說你發現了什麼。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)

(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“張—弓長張”等。

(3)齊讀第一節。

(4)同桌用玩拍手遊戲的方式朗讀第一節。

4.採用不同的方法講述。

(1)除了拆字法，還有什麼方法也能講清自己的姓氏呢?

(2)照樣子，說一說。

出示：你姓什麼?我姓方。

什麼方?方向的方。

①師生問答。

②同桌之間遊戲問答。

5.齊讀第一節，背誦第一節。

(二)誦讀第二節。

1.引讀。

師：中國姓氏有很多——

生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。

指導讀好“鄭”，它的韻母是後鼻音。

2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。

3.出示第四、五行，認識複姓。

(1)跟著老師讀好複姓。

(2)教師介紹複姓。

(3)學生補充自己知道的複姓。

(4)教師補充常見的複姓。

4.指名讀第二節。

5.齊讀第二節，背誦第二節。

(三)比賽朗讀，加深記憶。

四、合作學習，識記生字。(出示課件)

1.出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

2.指導書寫，掌握筆順。

(1)複習寫字姿勢。(“三個一”)

(2)動畫演示生字的筆順，學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。

(3)觀察例字：看一看，每一個筆畫佔田字格的什麼位置。

(4)教師範寫，請同學們當小老師給老師講一講每一個筆畫應該佔田字格的什麼位置。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然後描紅，最後練習書寫。

4.教師巡視，對個別學生進行指導。