大班科學教案（通用22篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的大班科學教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目標：
1、通過小實驗,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有關。
2、運用材料自由操作，獲得小球減緩速度的方法，學習解決一些相關的問題。
3、體驗動手操作的樂趣，培養有條理、有序的操作習慣，激發探索與合作精神。
活動準備：
1、操作材料（紙板、小車、紙、毛巾、橡筋、席子、積木、沙、記錄表A、B、鉛筆）
2、VCD機，（有關斜坡的內容）
活動過程：
1、引入：小朋友你們玩過滑滑梯沒有？滑下來時的感覺是怎樣的？今天我們來玩小球滑滑梯的遊戲，請你們用積木、紙板搭成滑梯，看誰的小球滾得快。
2、幼兒自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的關係。
（1）老師交代要求：幼兒三人為一組，兩人分別用不同數目的積木和紙板搭成滑梯操作一輛小車同時滑落，一人負責記錄比賽的情況，可輪著交換玩。
（2）幼兒自由操作實驗A，老師巡迴指導。
（3）歸納小結實驗結果
提問：比賽結束了，你們的小球贏了嗎？告訴老師，做完實驗你們發現了什麼？怎樣才會贏呢？（幼兒自由議論，將自己發現的說出來）
提問個別幼兒，在黑板記錄情況：第一局誰嬴了？為什麼你的小球比他的跑得快？
（老師操作教具“空中滑道”）示範、小結：剛才小朋友都發現了：積木越少，滑梯的坡度越平緩，車子滑落的速度就越慢；相反，積木越多，坡度越鬥，球滑落的速度就越快。
3、幼兒操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有關係。
“在下斜坡時滑得太快會很危險，得想個辦法減慢速度，小朋友你們也一起來想想辦法，讓小球滑得慢起來。
（1）老師交代要求：兩個滑梯下面都是放五個積木，幼兒在一個滑梯上用老師給的材料進行嘗試，另一個滑梯保持原狀，然後兩個小球同時滑下，看一看小球的速度有沒有減慢，最後填好記錄表。
（2）幼兒自由操作實驗B，老師巡迴指導。
（3）歸納小結實驗結果
提問：小朋友都很聰明，用了各種方法使小球慢了起來，誰能告訴我，你用了什麼方法使小球慢起來，為什麼會這樣的呢？（在黑板簡單記錄）
老師示範、小結：原來我們的小車速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有關的，表面光滑的小車滑落的速度就會，表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
4、生活中的應用，激發幼兒積極去探索的精神。
（1）（向幼兒介紹斜坡防滑的方法）師：在日常生活中，我們也可以發現與我們實驗有關的例子，請小朋友先看看錄影，再想一想，為什麼？
（2）知道小車在斜坡滑落的一些規律，能給我們帶來許多方便，還能幫助我們解決問題。所以我們應不斷去探索，發現更好的方法。好！那我們就把我們發現去告訴開車的爸爸媽媽和叔叔阿姨。
大班科學教案 篇2
活動背景：
在豐富自然角環境的時候，我發動班裡的幼兒收集各類植物種子，剛好我們的小杰奶奶給我們提供了一些蠶豆種子。我就把蠶豆種子放在透明盒子裡，放在自然角，讓幼兒看一看，摸一摸。有幼兒看見之後，主動詢問我這個豆子叫什麼名字，能不能吃。後來我就反思，我直接將蠶豆種子王自然角一放，細心的孩子能發現它的存在，有些孩子根本就沒發現自然角里多了好些種類的種子。於是我把蠶豆種子拿出來，給孩子介紹它的名稱，並告訴幼兒這些蠶豆種子能種植，並且會開花，結出豆莢，撥開來就又可以看見新鮮的蠶豆了。幼兒聽了我的介紹，都挺感興趣的，都表示要種蠶豆。於是我就答應幼兒和他們一起種植蠶豆，並帶領他們一起觀察蠶豆的生長變化並及時記錄下來。
活動目標：
1、能與同伴一起積極商量種植蠶豆的方法，並能積極參與種植蠶豆活動。
2、對種植活動感興趣，體驗種植蠶豆的樂趣。
3、關注植物生長，願意連續觀察自己種植的蠶豆。
活動準備：
1、供種植的蠶豆種子若干、鬆軟的泥土。
2、廢舊的杯子、罐子人手一個。小鏟子若干，水桶盛好水，澆水用的小杯子若干。幼兒的小動物標籤一套。
活動過程：
一、觀察蠶豆種子
1、老師給每位幼兒幾顆蠶豆種子，讓幼兒摸一摸、看一看蠶豆種子
師:蠶豆種子摸上去有什麼感覺？
你發現蠶豆種子上有什麼特別的地方？
2、讓幼兒說說自己的觀察發現。
二、討論、探索種植蠶豆的方法
1、幼兒猜測蠶豆種植的方法。
師：那蠶豆應該怎麼種植呢？
2、幼兒自由分組討論蠶豆種植的方法
3、老師總結幼兒的方法
三、幼兒嘗試自己動手種植蠶豆
1、幼兒人手一個空盆子，帶領幼兒去種植園地給自己的空盆裝泥土。
2、幼兒自己種植蠶豆，並在自己的盆上貼上自己的動物標記。
3、給種好的蠶豆澆水，放置在外面的自然角里。
四、延伸活動
提醒幼兒每天觀察自己種植的蠶豆的變化並及時記錄下來蠶豆的生長變化。
活動反思：在今天的種植活動之前，我先發動幼兒收集空盆，蠶豆種子、種植小工具等。也讓幼兒回家問問有經驗的家長，到底蠶豆是如何種植的。先讓幼兒做好種植蠶豆的物質準備工作和經驗積累。為本次種植蠶豆活動能順利開展奠定了基礎。在今天的種植活動中，幼兒能積極觀察、發現蠶豆種子的外形，並發現了蠶豆種子上端有一個像月牙形的黑色東西。幼兒們也能與同伴一起熱烈討論種植蠶豆的方法。有的幼兒說直接把蠶豆放在泥土上面就行了；也有的說要先挖一個坑，然後把蠶豆種子埋在坑裡，上面在用途覆蓋住；還有的幼兒說用手直接把蠶豆種子摁進泥土裡，然後再澆點水就行了。幼兒們七嘴八舌，紛紛發表著自己的想法。後來我帶領幼兒去種植園地給空盆裝泥土，幼兒就開始興奮了。他們用自己手中的工具一鏟子一鏟子地挖泥土，並裝進自己的空盆子裡。有些幼兒還沒裝滿一半泥土，就迫不及待的將手裡的蠶豆種子埋進了泥土裡。有些幼兒則比較有耐心，他們先慢慢裝泥土，然後再用小鏟子在自己的盆子中間挖坑，再將蠶豆種子埋進坑裡。也有馬虎的幼兒鏟了幾鏟子泥土後，就直接把蠶豆種子往上面一扔，就完事了。後來在老師的提醒下，幼兒們又都給自己的蠶豆種子澆水。最後，老師幫忙給每個幼兒的盆子擦乾淨，帶回我們班級的自然角並貼上了自己的標記。
通過今天的種植蠶豆活動，不僅讓幼兒和大自然來了個親密接觸，也讓幼兒自己體驗了勞動的快樂。我相信在今後的日子裡，幼兒肯定會十分關心自己種植的蠶豆的生長變化。通過本次種植活動，不僅鍛鍊了幼兒動手能力，也讓幼兒的責任心在照顧、觀察記錄自己種植的蠶豆的過程中得到了進一步的培養。
大班科學教案 篇3
美無處不在，無處不有，處處瀰漫著美的氣息，如美麗的風景、圖畫、音樂等。本次活動選用的材料都來來源於如錢幣，有凹凸面的字、畫、樹葉等物品，對幼兒來說並不陌生，幼兒在園裡經常做些美工活動，但利用這些物品來進行美工活動，對幼兒來說卻充滿了新奇，因為興趣是幼兒探索問題的根源，我利用幼兒熟知的事物，在探索操作中自主發現問題、解決問題。根據幼兒的年齡特點我設計了這節中班科學課《拓印》，我將本次活動目標定位於：
1、知識目標：瞭解拓印的基本方法，探索拓印的奧祕。
2、技能目標：讓幼兒運用多種材料進行拓印。
3、情感目標：讓幼兒對拓印產生興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
本次活動的重點是：
讓幼兒瞭解拓印的基本方法，通過幼兒自己操作、嘗試、再操作，加上教師的指導，對拓印的方法有所瞭解。
難點是：
引導幼兒探索拓印的奧祕，讓幼兒觀察，發現，引起興趣。為幼兒提供豐富多樣的材料進行操作，引導幼兒互相交流、發現問題，為什麼會印在紙上畫，想辦法知道。教師作為引導者及支持者，通過多種手段，引導幼兒探索拓印的奧祕。因此我為本次
活動準備：
1、各種各樣的樹葉，硬幣，有凹凸面的字畫若干。
2、教師範例畫一幅。
3、膠棒、紙、鉛筆人手一份。
根據《綱要》中對科學所定的目標、內容等要求，結合本次活動的重點及難點，我為本次教學活動設計的流程是：
激發興趣——探索討論——動手操作——互相交流——繼續操作——展示作品
一、激發興趣
教師出示範畫，讓幼兒欣賞，發現其中的祕密，引出興趣。“小朋友看看這幅畫和你平時畫的畫有什麼不一樣嗎?”教師引導幼兒觀察。
二、探索討論
幼兒發現問題，教師引導幼兒進行討論，並探索其中的祕密。“小朋友想想這是怎麼畫上去的，你們可以和小夥伴一起討論一下再告訴老師”。教師鼓勵幼兒大膽想象，大膽發言。
三、動手操作
教師可根據幼兒的討論結果來進行拓印示範，然後請幼兒自己選擇材料進行操作。“每個盤裡都有許多材料，你喜歡什麼，就拿什麼來進行拓印，看看你們選擇的材料拓印出來的是什麼樣子的。”在操作的過程，教師要注意幼兒發展水平、能力等方面的差異。可進行個別指導，為使每個幼兒都能獲得滿足和成功的體驗，多注意幼兒操作過程。
四、互相交流
幼兒自選材料後，與其他幼兒交流自己選的材料是否能拓印，拓印不成功的原因是什麼。“你的畫拓印好了嗎?如果印不出來，為什麼呢?看看你旁邊的小朋友有沒有印出來?為什麼?”
五、繼續操作幼兒失敗後，發現問題，引導幼兒不斷嘗試、探索來解決問題。只有在失敗中吸取經驗，才能再創新。掌握了拓印的方法及什麼樣的物品才能進行拓印。小朋友發現有的物品可以拓印而有的物品沒法拓印，為什麼呢?原來只有表面產生凹凸不平的才能拓印，較薄的可以拓印，過厚的物品不易拓印，在拓印時還要把上下兩張紙固定好。
六、展示作品
幼兒拓印完，請每位幼兒將自己的作品放在展示區，進行展示。一起分享探索拓印畫帶來的快樂。
本次教學活動按照新《綱要》的要求，以幼兒為主，創造輕鬆自由的環境。讓幼兒主動參與探索活動，不僅可以提高幼兒的認知能力，也鍛鍊了動手操作能力。我運用了以下幾種教學法：
1.觀察法：教師出示範例畫，引導幼兒欣賞，觀察。幼兒運用各種感官瞭解事物的特點及獲取一些感性經驗。教師要引導幼兒全面、系統、有序的觀察，即要注意引導幼兒觀察事物的整體，又要引導觀察其細節。以保證幼兒觀察的全面性，同時要為幼兒創設自由的觀察空間，以免造成幼兒被動學習。
2、討論法：教師通過幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力及語言表達能力，幼兒學習在“碰撞”中對不同觀點進行相互交流，分享探索的過程和結果。教師要給予鼓勵和支援，培養幼兒樂於探究和從不同角度看待問題的態度和品質，接納、尊重同伴的觀點和經驗。這種方法能滿足幼兒的求知慾，並有效地促進幼兒的思維社會化。
3、嘗試法：陶行知先生說過“做中教、做中學、做中求進步。”帶幼兒選擇材料進行拓印時，教師鼓勵幼兒大膽嘗試，不怕失敗，在失敗中吸取經驗，享受探索的過程。教師要調動幼兒的主動性和積極性，培養其探索的興趣，鼓勵幼兒進行猜想並對其驗證，讓幼兒親歷科學知識的獲取過程及成功的體驗。此法可培養幼兒動手操作能力，發展觀察、分析和思維能力。
新《綱要》指出：
教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應“形式合作探究式”的師幼互動。此外我還運用加入了操作法、審美薰陶法、激勵法，使整節課達到了科學性、藝術性、愉悅性和諧統一。同時促進了幼兒身體的、認知的、社會性的發展。
效果：
本節活動我們打破了以往教師教授，幼兒學習的舊觀念，讓幼兒自主參與活動，探索問題，操作解決，充分體現了以幼兒為主，保持幼兒的興趣和探究慾望，讓他們喜歡參與。我預想本節活動的效果應該不錯。
教學反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
大班科學教案 篇4
一、 匯入
1、小朋友們，我給大家帶來一首歌曲《大風車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來欣賞吧！
2、小朋友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這優美動聽的旋律，有一位神奇的客人要和大家一起做遊戲，它是誰呢？請小朋友仔細聽 ，這是什麼聲音？（風聲）
對，是風聲，這位神奇的客人啊就是風娃娃。大家歡迎它嗎？
2、咱們趕快開啟窗戶，請風娃娃進來吧！
你們看見風娃娃了嗎？（沒有）我也沒看見。
伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）
老師總結：噢，原來呀，風娃娃是看不見，也摸不著的。
二、找風
1、今天呀，風娃娃給我們準備了闖關的遊戲，你們想玩嗎？風娃娃還說：如果小朋友們能夠順利闖過兩關，它就會送給我們神祕的禮物！你們有信心贏得禮物嗎？（有）好，我們開始闖關！
第一關：火眼金睛
風娃娃是看不見的，不過認真觀察的小朋友還是能夠找到它。看看哪位小朋友像孫悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風娃娃。
1、小朋友們仔細看，風娃娃來到這幅畫裡了嗎，你是怎麼知道的? 我看到（氣球、風箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白雲、煙）在動，就知道風娃娃來了。
教師評價：真棒！這麼快就找到了。你觀察的真仔細呀! 你的眼裡可真好啊！太好了，又找到了。
2、小朋友們可真是火眼金睛啊，這麼快就把圖中的風娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎麼知道風娃娃來了？
教師總結：原來呀！風娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓許多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的面板也能找到它。
風娃娃對我們的回答滿意嗎？我們能過關嗎？快來看
三、感受風
恭喜小朋友們順利闖過第一關，不過第二關可有一定難度啊，大家可要加油啊！
第二關：七十二變
1、風娃娃也像孫悟空一樣會變化，它能變成各種各樣的風，小朋友們都知道什麼樣的風呢？
2、小朋友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧！（微風、涼風、狂風、秋風、寒風、颱風、龍捲風）
小朋友們記住這些風了嗎？
3、風娃娃能不能讓我們過關呢？快看
四、瞭解風的益害處。
1、小朋友們可真厲害啊，順利闖過了兩關，風娃娃要把它神祕的禮物送給大家了，是什麼呢？請小朋友們仔細看，認真聽—故事
2、噢，原來呀，風娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？
故事中的風娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）
3、想一想在我們日常生活中，風娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？
小朋友們說的真好，我們一起看圖瞭解一下吧！
（吹轉風車、吹起風箏；吹乾衣服；送來涼風；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）
3、風娃娃對我們人類的好處可真不少啊！人們還根據風力的特點發明瞭許多東西，瞧！這是什麼呀？
風力發電、風力汽車、滑翔機、風力太陽能路燈
4、、小朋友們回憶一下：故事中的風娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風箏、吹跑衣服、吹斷小樹）
5、想一想在我們日常生活中，風對我們人類還有哪些危害呢？
我們一起看圖瞭解一下吧！（吹落果實；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船隻；毀壞公共設施；吹起沙塵。）
五、討論預防風沙的措施：
小朋友們想一想:我們應該怎樣預防風娃娃給我們帶來的災害呢？引導幼兒討論後教師總結：我們可以通過天氣預報，瞭解天氣的情況，做到早期預防；另外還可以種花、種草，植樹造林，這樣不僅可以美化環境，而且還可以防風固沙。所以請小朋友們一定要愛護花草樹木，你們能做到嗎？
六 、拓展：小小發明家
你看發明家們利用風力的特點發明瞭那麼多的東西，如果你是一名小小發明家，你會發明出什麼樣的新產品？請小朋友們回到家後，發揮自己想象力，創造力，把你設計的新產品畫下來，明天講給大家聽，好嗎？
大班科學教案 篇5
注：在實驗結果欄裡用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果 三、幼兒實驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，並記錄實驗結果。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、認識、瞭解牙齒的名稱，正確對待換牙現象。
2、知道保護牙齒的重要性，學習保護牙齒的方法。
3、發展幼兒嘴巴動作的靈活性。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備：
牙齒模型 課件
活動過程：
一、認識牙齒
1、小朋友，平時我們是用什麼來吃食物的呀？為什麼我們是用嘴巴吃食物呀？請你們張開嘴巴，互相看看旁邊小朋友的牙齒，說說牙齒是怎樣的？（請幼兒先互相觀察，自己先說說牙齒是怎樣的）
2、（教師出示牙齒模型）小朋友，看這是什麼？（牙齒模型）現在，我們一起來看看牙齒都是什麼樣的？（牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的）
①認識門牙：我們來看最前面的這些牙齒，它們是扁扁的，這些叫做門牙。扁扁的門牙可以切斷食物。
②認識尖牙：旁邊的這些牙齒更尖一些，尖尖的這些牙齒叫做尖牙，尖尖的牙齒可以撕拉食物。
③認識磨牙：裡面這些方方的牙齒力量最大，可以壓碎食物，叫做磨牙。
二、丁丁的故事
一）丁丁擔心啥
1、有一個小朋友叫丁丁一天早上他的牙齒搖動了。他的牙齒怎麼會搖動了呢？我們來聽聽故事，聽完故事我們就知道究竟是怎麼一回事了！
2、播放課件前半部分（開頭至“……就用手輕輕地碰碰牙齒”）
3、提問：丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎麼樣了？（爛掉了）丁丁為什麼以外牙齒爛掉了？丁丁為啥不敢大聲說話、不敢張大嘴吃飯，還用手捂住嘴巴？
二）丁丁換牙了
1、丁丁的牙齒真的爛掉了嗎？讓我們來繼續聽故事吧！
2、播放課件後半部分（從“這時，老師看見了……”至結束）
3、老師為什麼讓丁丁別害怕？
4、新的牙齒是怎樣長出來的？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎麼辦？（請班上一些已經換牙的幼兒出來，引導幼兒正確對待換牙現象 ，記住一些注意事項，使牙齒能長得漂亮）
三）乳牙與恆牙
1、教師以乳牙的口吻講述《老朋友和新朋友》
2、引導幼兒觀察自己的牙齒和老師的牙齒：告訴幼兒老師和爸爸、媽媽是大人了，現在的牙齒就是恆牙，恆牙一般有28——32顆。而小朋友還沒換牙的都是乳牙，乳牙有20顆。
3、引導幼兒討論：為什麼恆牙要來替換乳牙？恆牙長出來的時候，乳牙會怎麼樣？（搖動、脫落）
3、恆牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西。我們應該怎樣保護它？
小百科：一般而言，牙齒呈白色（正常人略帶微黃色），質地堅硬。牙齒的各種形狀適用於多種用途，包括撕裂、磨碎食物。
大班科學教案 篇7
活動目標:
1、在玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。
2、在玩水中得到動手能力的培養。
活動準備：
三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數量大於幼兒人數；記錄表；勾線筆。
活動過程：
一、匯入：
教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什麼材料玩過水？
二、初次嘗試玩水
1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發現了什麼？
2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。
3、交流玩水過程中的發現：
（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。
（2）瓶子灌水後一半沉下去，一半浮在上面。
（3）小洞裡流出的水像噴泉。
4、教師示範玩水，要求幼兒觀察小洞裡流出來的水的情況：說一說，像什麼？水流有什麼變化？
三、再次玩水，證實猜測。
1、出示瓶身有兩個洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿水後，兩個小洞裡流出來的水一樣嗎？哪個洞噴出的水遠一些？
2、出示記錄表：（？表示想，小手錶示做）
怎樣把自己的想法記下來？讓幼兒說一說
請小朋友用自己的方法記錄，然後說一說。
3、幼兒動手操作，把實驗結果記錄下來。
4、集體交流實驗結果。
5、教師操作，並提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什麼？
四、小結
大班科學教案 篇8
活動目標：
1、感受不同味道，嘗試運用圖表記錄，大膽表述自己的發現。
2、瞭解各種味道是靠舌頭品嚐出來的，發展對食物的辨別能力。
3、培養觀察，比較能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗來感受味道。
活動準備：
1、設定“味道王國”的情境，擺設各種味道的食品，如檸檬、糖果、山楂、鹹鴨蛋、辣椒、咖啡、鹹菜、苦瓜等。
2、為幼兒準備每桌一套分別裝有白開水、白糖水、白醋、咖啡、白酒、鹽水的品嚐杯和品嚐棉籤。
3、味道記錄表
活動過程：
一、出示各種表情，匯入活動。
1、今天老師請來一些表情寶寶，讓我們一起來認識一下。（出示表情圖片）
2、這是甜寶寶，和甜寶寶打個招呼，看看甜寶寶的表情是怎麼樣的？你吃到什麼東西時會有這樣的表情？（引導幼兒模仿表情）
這是鹹寶寶，和鹹寶寶打個招呼，看看鹹寶寶的表情是怎麼樣的？你吃到什麼東西時會有這樣的表情？
這是酸寶寶，和酸寶寶打個招呼，看看酸寶寶的表情是怎麼樣的？你吃到什麼東西時會有這樣的表情？
這是苦寶寶，和苦寶寶打個招呼，看看苦寶寶的表情是怎麼樣的？你吃到什麼東西時會有這樣的表情？
二、品嚐各種食品，感受不同味道。
1、今天老師要帶你們到“味道王國”去，那裡有好多有趣的味道，請你們嘗一嘗，在品嚐之前先洗洗手。小朋友可以自由地去品嚐，在品嚐的過程中，你要記住自己品嚐的是哪一種食品，它是什麼味道，把你嚐到的味道記錄下來，等一下大家說一說。（教師示範品嚐的方法）
讓我們一起去探索味道的祕密吧！（幼兒自由品嚐食品味道）
2、組織幼兒談自己品嚐的感受。
小朋友，“味道王國”裡都有什麼食品？剛才小朋友品嚐了什麼食品，它是什麼味道的？嚐到酸味時，你有什麼感覺？這種味道會使你想起什麼事情？嚐到甜味、苦味、辣味、鹹味時，又有什麼感覺？你會想到什麼？
三、通過操作感受，使幼兒瞭解舌頭的品嚐作用。
1、小朋友，咱們剛才品嚐了那麼多的味道，這些味道是怎麼嚐出來的？
2、下面老師為每個小朋友準備了一些品嚐杯，請小朋友再嘗一嘗，它們分別是什麼，你是怎麼嚐出來的？（為幼兒提供實驗材料，教師示範並指導幼兒運用正確的方法來進行品嚐）
3、小朋友告訴老師剛才你是怎樣實驗的？各種味道是靠什麼品嚐出來的？
4、小朋友真聰明，通過實驗我們知道味道是靠舌頭品嚐出來的，舌頭為什麼會嚐出味道呢？原來我們的舌頭表面有許多小突起，這些突起叫味蕾，味道就是通過味蕾品嚐出來的。別看我們的舌頭不大，可是它的各個部位卻有不同的分工。舌尖對甜味比較敏感，舌頭的兩側前端對鹹味比較敏感，舌頭兩側後端對酸味比較敏感，舌根對苦味和辣味比較敏感。
四、進行發散思維，瞭解更多的味道。
1、你還吃過什麼東西，它是什麼味道的？（引導幼兒說出更多酸、甜、苦、辣、鹹味道的東西。）
2、除了甜、鹹、酸、苦，你還知道其它的味道嗎？（引導幼兒說出更多的味道，如先苦後甜、又酸又甜等。）
五、結束活動。
小朋友，剛才咱們說出了許多的味道，下面咱們來做“小小調味師”來製作各種不同味道的飲料，看誰調的飲料味道美。（鼓勵幼兒大膽嘗試，製作出和別人不同的味道。）
小百科：味道一般意義上的味道指味覺，包括甜味、苦味、酸味、鹹味等等。
大班科學教案 篇9
活動目標
1、瞭解物體振動會發出聲音，不同的物體發出的聲音是不同的。
2、初步瞭解噪音的危害，喜歡欣賞悅耳的聲音，對聲音感興趣。
3、知道製造噪音是不禮貌、不文明的行為，同時也能避免聽噪音。
活動準備
1、聲音：切菜的聲音，接水的聲音等。
2、準備容易發出聲音的物品：鈴鼓、裝有黃豆的小瓶子。
活動過程
一、傾聽聲音。
1、複習歌曲《山谷迴音真好聽》，在歌聲中體會聲音的美好與神奇。
2、教師：聲音的本領可大了，不僅能告訴我們誰來了，還能告訴我們發生了什麼事。
現在請你們閉上眼睛仔細地用耳朵聽一聽，你聽到了什麼聲音？
二、觸物遊戲
1、體驗猜測聲音的樂趣。
教師：聲音真是我們的好朋友，請你上來隨便摸一樣東西，並讓它發出聲音，小朋友要猜猜是什麼東西發出的聲音。
2、請幼兒上前遊戲，讓其他幼兒一起聽辨聲音，並說說自己的聽辨理由。
三、操作活動，繼續感受不同的聲音，瞭解物體的振動會發出聲音。
1、教師：看！桌子上那麼多的東西也都忍不住要發出聲音了，可它一個人發不出，需要小朋友的幫助。請你們去試試看，說說自己是用什麼辦法讓它發出聲音的。
2、請幼兒逐個用自己桌上的東西發出聲音，大家一起聽辨聲音，感受不同的物體發出的聲音是不同的。
四、引導幼兒討論：你喜歡什麼聲音？為什麼？
1、組織幼兒傾聽錄音機中播放的不同聲音
切菜的聲音
馬桶沖水的聲音
可怕的聲音
敲門聲
打雷聲
救護車聲音
颱風
2、說說自己喜歡聽到什麼聲音？不喜歡聽到什麼聲音？為什麼？
3、幼兒自由交流：自己聽過喜歡的和不喜歡的聲音，特別是要談談聽到不喜歡的聲音時，是什麼感覺？（不舒服、心煩、害怕等等。）
五、介紹噪音的危害，教育幼兒避免聽噪音。
1、教師：不好聽、亂糟糟的聲音我們叫它噪音，噪音對我們的身體有很多害處。
經常聽噪音，耳朵會變聾，還容易得心臟病。
2、引導幼兒積極討論。
小朋友如果到了有噪音的地方應該怎麼辦？（捂住耳朵，或者離開那裡。）
六、教師小結並鼓勵幼兒學習控制音量的禮儀。
不同的場合需要不同的聲音，上課發言要聲音響亮是為了讓別人聽清楚；人多地方說話聲音輕是為了不影響別人，不製造噪音。
在日常生活中我們應根據場合來確定聲音的輕或響。
大班科學教案 篇10
活動目標：
1、通過動手操作，瞭解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況，知道過大的斜坡，會使汽車翻掉。
2、通過實驗記錄養成幼兒尊重事實的科學態度。
3、培養合作精神。
活動準備：
三人一組、板、積木三塊。
活動過程：
1、匯入活動，引起幼兒興趣。
（1） 與幼兒討論小汽車在什麼情況下能夠跑的有快又遠。
（2） 介紹記錄方法。
2、幼兒進行操作。
3、討論操作結果。
教師：大家看了活動，很有收穫，也有一些想法想和您交流。我們邊回顧邊交流好嗎？
楊：先說說設計這次活動的起因。現在的孩子不論男孩女孩都有小汽車，都玩過小汽車。從他們擁有的汽車檔次來說有遙控的、裝電池的賽車、最差的也是回力車。車有很多玩法卻很簡單。在玩得過程中也沒有得到多少知識經驗。我希望通過這個活動引起幼兒開動腦筋去玩，同時獲得有關汽車、摩擦力、慣性等方面的經驗。養成記錄總結的習慣。
活動回顧：師生進行討論
教師和小朋友進行討論怎樣使我們的小汽車跑得又快又遠。
生1：用力推小汽車就跑的又快又遠；
生2：在斜坡上小汽車跑得又快又遠。
教師：孩子討論的氣氛特別熱烈，情緒高昂，師生互動起來。
楊：因為，我覺得這個活動內容符合幼兒的年齡特點，幼兒有話可說。在和幼兒課前非正式活動的討論中，幼兒充分表達了自己對這一活動內容的已有認識。現在，所研究討論的問題正是幼兒自己提出的，也是幼兒很想了解的。
教師：這正是體現了您從孩子的實際出發，善於發現幼兒感性趣的事物所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
活動回顧：介紹記錄方法，嘗試記錄
請小朋友把汽車跑得情況記錄下來。
師：沒有到紅線的在紅線上打 √ ，沒有到綠線的在綠線上打 √ ，超過綠線的在紅旗上打 √ 。這個 × 表示什麼呢？請小朋友猜一猜。如果這次翻車了，就要在 × 上打 √ 表示翻車。介紹積木的排列方法與記錄結合起來。 紅線 綠線 紅線 綠線
教師：說實在的大班小朋友第一次嘗試記錄，大部分就能記錄，很不簡單。
楊： 介紹表格是一個較為重要的環節，我在介紹的次序上做了簡單的調整，從第二格紅線開始講起，逐步分析符號的意義，在和幼兒一同分析了前2格符號的意義後，讓幼兒猜猜x符號的意義，增加了遊戲的氛圍也調動了情緒。特別是最後介紹圓圈的意義，運用排除的方法，帶幼兒一次一次分析，幫助幼兒尋找最適合最正確的意義。這樣幼兒的印象比較深，比較清晰。在第一次表格（較難）的基礎上進行的修改，更符合幼兒的水平。因此，效果較好。
教師：一定要向您學習，學習您以孩子為中心的工作方法。因為第一次活動時，您發現了圖表有問題，馬上就進行了第二次修改。雖然部分孩子掌握的不盡如人意，導致我們老師對記錄方法產生不同的意見。從這次活動中，我們發現只要從實際出發，挖掘孩子的潛力，就能有針對性的進行再創造。
教師：您現在覺得使用這張圖表還有什麼不足的地方嗎？
楊：還有不足，橫線標記，想改成豎線標記
活動回顧：幼兒進行操作
幼兒實際進行操作，教師在每組分別指導孩子，並且隨時提醒幼兒記錄，有問題時互相交流，使每個孩子都充分的活動。
教師：孩子們玩盡興了嗎？願意跟您回來進行討論嗎？
楊：我覺得幼兒玩得很盡興。因為，我給了他們充分的實驗時間，大約有20 分鐘。在整個實驗過程中沒有打斷過幼兒的活動 。我給了他們活動時的自由空間包括活動空間和心理空間。無論出現什麼樣的意外（沒有考慮的）情況，我都沒有給予否定或不理睬。始終是充滿鼓勵地說：“你可以試試”“再去拿一張記錄表”“給你換一輛小汽車。”我始終認為教師在科學實驗活動中引導、激發幼兒自己發現問題，提出問題並努力解決問題才是科學實驗活動的最高目標。即便這個問題是教師自己也沒有想到的。也不知道答案的。
教師：這一過程充分體現了教師是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中，您並未生硬幹預，而是以一個合作者的身份加入到幼兒學習的行列中去，成為幼兒忠實的有能力的夥伴，與孩子一起探索、假設、尋求解決問題的方法。這本身就是一種互相學習。我想我們老師都要朝這個方向努力。
活動回顧：集體交流
教師和幼兒一起觀看記錄圖表，讓幼兒指著自己的記錄圖表，說說在幾塊積木上跑的最快最遠。
生1：我是在搭第三塊積木時，車跑得最快。
生2：我是在搭兩塊積木時，車跑得最快。（這種回答最多）
師：如果你們是小司機，喜歡在很高的斜坡
上開車嗎？
生：喜歡。
師：翻車也不怕嗎？
生：（情緒高漲）不怕。
師：我們大班的小朋友都很勇敢，可是從很高的斜坡上掉下來會摔死的，車也會摔壞的。如果你出車禍，爸爸媽媽回傷心的.，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。
教師：這一段交流促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動，激發了孩子參與本次活動的熱情。
楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎上，請幼兒根據自己的記錄結果進行小結。是希望幼兒把實驗中的感性認識上升成理性的認識。用科學的方法推翻課前的假設——坡子越高車子跑得越快。並能把實驗中獲得的經驗運用到自己今後的生活動中。
教師：您是否設計了後面的環節“在很高的斜坡上開車……”
楊：幼兒的回答大大出乎我的預料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等於贊同。因此，我首先肯定了幼兒的勇敢精神。再引導幼兒珍惜愛惜生命，進行安全教育。這也是符合新綱要中的整合教育精神。把健康教育自然地結合進科學活動。
教師：您在評價時，沒有因為孩子們未按自己的思路回答問題而打斷或不予理睬幼兒的講述，而是引導幼兒珍惜愛惜生命，把安全教育融入到科學教育活動中。這一點值得我們借鑑。
楊：雖然有這個意識，也進行了嘗試，但畢竟這是公開課中的意外情況，還是擔心話題跑得太遠，求穩的心態還是有的。
教師：其實您還可以引導幼兒討論，如果出車禍了，爸爸媽媽會怎樣？老師同學會怎樣？這又是一個生成活動的好題材。
活動回顧：教師的體態語
在整個活動過程中教師的語調平穩，手勢不多，隨著內容進行有張有弛。請小朋友回答問題時，教師的手勢作邀請狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來。
教師：您的手勢運用的特別好，使孩子能感受到愛、尊重。這充分體現您尊重幼兒、平等的對待幼兒的態度。
楊：課堂氣氛很熱烈，幼兒經過充分的實驗，都有很多資訊想和老師、小朋友交流分享。這時請幼兒回答問題，點名已不能控制局面，因此，用幅度較大的手勢，被請到的幼兒知道這請我。不知你們注意了沒有，在我身邊特興奮的幾個，我不聽地摸他們的頭提示他聽聽別人的意見。
大班科學教案 篇11
活動目標：
1、感知並描述勺子的反射現象，產生探究的慾望。
2、記錄自己的實驗結果，體驗發現的樂趣。
3、萌發對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
活動準備：不鏽鋼勺子（數量與幼兒人數相等）；幼兒記錄用紙、筆；鏡子若干；教師記錄紙（大張）
活動過程：
一、比較鏡子和勺子。
1、引導幼兒觀察勺子與鏡子。師：老師為你們準備了鏡子和勺子，請你仔細的觀察一下，你有什麼發現？
2、幼兒交流自己的發現。
3、引導幼兒用摸、看的方法發現勺子與鏡子成像的不同之處。師：為什麼鏡子和勺子照出來的人不一樣呢？幼兒大膽猜測，講述。教師可引導：我們一起來摸摸看，再仔細的看一看勺子是什麼樣的！鏡子呢？幼兒再次交流。
4、教師小結：鏡子的面是平的，而勺子一面是凹進去的（豐富凹面），一面是凸出來的（豐富凸面）那凸出來的那一面叫什麼呢？用勺子玩“照鏡子”的遊戲，感知並描述勺子的反射現象。
（1）引導幼兒用勺子的凹面、凸面和勺柄來照照自己，有什麼發現？記錄在紙上。師：現在就用勺子來玩一個照鏡子的遊戲，看看用凹面照，人是什麼樣子的，用凸面呢？用勺柄呢？然後把你的發現記錄在紙上。（提醒幼兒多照幾次）
（2）幼兒交流觀察記錄的結果。
（3）教師小結：用勺子凹面照出來的人，頭在下面，身體在上面；用凸面照出來的人，頭在上面，身體在下面；用勺柄照出來的人又細又長。
二、遷移經驗：凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。
1、引導幼兒聯絡生活經驗，講講凹面鏡與凸面鏡在生活中的運用。師：今天我們發現了勺子裡也有個哈哈鏡，其實凹面鏡與凸面鏡在我們的生活中，也有很大的用處呢！你在哪裡看到過它們？
2、幼兒交流。
3、教師補充。
凸面鏡：老花鏡、望遠鏡、顯微鏡、放大鏡、幻燈機、照相機鏡頭、汽車（摩托車）後視鏡、路況反射鏡（交叉路口及山路轉彎處設的凸面鏡）、商店牆角頂端裝設的監視鏡。
凹面鏡：近視鏡、散熱鏡、手電筒，探照燈，自行車尾燈，汽車燈、手電筒、車前燈。
大班科學教案 篇12
預設目標：
1、發現動物為了生存而採取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧祕的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
活動準備：
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
活動過程：
一、遊戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的遊戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什麼有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
二、隱身妙招
1、瞭解小動物的隱身妙招。
師：小動物們也在捉迷藏，請小朋友仔細找一找，然後告訴大家你找到了什麼動物，它躲在了哪裡？
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鑽到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鑽到草叢中。
3、這些動物有什麼樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意裡面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎麼保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺蝟
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐狸
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能幹的小動物。
四、表演防身術。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什麼方法保護自己的？
現在我們來玩個遊戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎麼了？老虎出來了，怎麼辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
大班科學教案 篇13
活動目標：
1、培養幼兒觀察、感知氣溫情況變化的興趣。
2、引導幼兒感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關係。
3、引導幼兒學習動手製作冰花、欣賞冰花，培養幼兒的審美能力。
活動準備：
1、礦泉水瓶、清水、細繩、花瓣、樹葉、小石頭等。
2、溫度計若干。
活動過程：
1.在天氣不是很冷的時候佈置幼兒回家製作冰花後，請帶來冰花的幼兒講講怎樣做的冰花，請沒帶冰花的幼兒講講為什麼沒帶。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。
“你的冰花在哪裡做成的？”（冰箱裡）
“你為什麼不放在院子裡或房間裡凍冰花”？
“為什麼院子裡、房間裡凍不成冰花”？
（注：第一步先讓幼兒感知氣溫是否適合凍冰花，不急於關注冰花的造型欣賞。）
2、請幼兒帶溫度計到幼兒園，認識溫度計後分別放在室內和室外，每天觀察、記錄氣溫的變化。
3、在天氣寒冷時再佈置幼兒凍一次冰花，要求幼兒在室外凍。請幼兒觀察室外溫度到多少度時水會結冰。
4、觀看冰燈、冰雕的錄影、圖片，向幼兒介紹哈爾濱冰燈，為下一活動《不同地方的冬季》做知識鋪墊。
幼兒園科學、健康領域生成活動：捲起報紙做運動
生成原因：
“追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進行了剛一週，發現幼兒對於運動性的遊戲十分感興趣，孩子常常信手拈來，隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上週結合海嘯賑災活動請幼兒收集相關資料，一張帶來的報紙在林海韜小朋友的手中被捲成了小棒，海韜小朋友一邊揮動著一邊唸唸有詞：“接球、過網……”，其他的幼兒似乎也來勁了，紛紛搶過報紙耍弄起來。緣於對“魔法繩”活動的思考，我設想，一張簡單的報紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學習的好素材呢？於是，我大膽地嘗試了將報紙與運動主題結合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設計將運動與學習巧妙地融合。
活動目標：
1、培養幼兒的動手能力，在折、卷活動中感知報紙承受力的變化。
2、發揮幼兒創造力，積極主動地參與體育運動。
活動準備：
1、用皺紋紙在地面佈置成小河的情景。（4條小河）
2、報紙足量，玩具小動物若干。
活動過程：
一、師提出問題，引發幼兒活動興趣。
師：小動物到了河邊沒法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！
觀察：立即有幼兒提出：“報紙那麼軟那麼輕，小動物怎麼過河呢？
師：那你們想想辦法吧！
二、幼兒操作探索：如何幫助小動物過河。
觀察：幼兒兩人一組積極地行動了起來。大部分幼兒都能很快地將報紙進行摺疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，並激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經教師引導後才又做嘗試。
三、為了讓幼兒摺疊報紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進一步提出問題：“獨木橋小動物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。
觀察：經過反覆的嘗試、引導，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄杆的橋。
四、嘗試用報紙做運動。
1、師提議：“不如我們用報紙來做操吧！”
觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙捲成棒，於是大家都高興地這樣做，然後大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報紙又可折又可卷，我們用它做材料，開個小小運動會吧！
觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結束的雅典奧運會比賽專案後，幼兒很快創造性地用手中的報紙玩起了這些專案：
1、用報紙捲成棒，兩頭摺疊讓其站立，反覆多個，當成跨欄的欄杆，幼兒學百米跨欄冠軍劉翔越過欄杆，比賽跨欄。
2、簡永川小朋友用捲成的小棒當成槓鈴，學石智勇練舉重。
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報紙團成球，用報紙小棒擊球玩棒球遊戲。
4、還有幼兒將報紙折成一個面當成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類遊戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等專案。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮，孩子們開心極了。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。
備註：
反思：
這是一個科學與健康領域相結合的活動，整個活動過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學探索活動所要達到的目標沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。在後半部分的活動中，幼兒表現出來的積極性和創造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些遊戲。這個活動非常符合孩子的興趣和需要。看來，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設計，就一定能成為孩子快樂學習的好素材。
大班科學教案 篇14
活動目標：
1．在看看、數數、玩玩中感知藕的一些基本特徵，體驗藕中有孔這一有趣的現象。
2．樂於用語言講述自己的操作情況。
3．在遊戲過程中，發現藕的有趣性。
活動準備：
1、人手一段鮮藕、藕的圖片一張；
2、吸管、水(裝在小塑料瓶裡)、玻璃絲帶、電線人手一份；
3、焐熟藕、炒藕絲、嫩藕絲每組各一盆。
活動過程：
一、感知藕的外部特徵(出示一節藕)
1．今天我們帶來了什麼?(藕)
2．請小朋友看看、摸摸、聞聞、藕是怎麼樣的呢? (引導幼兒可以從顏色、形狀還有氣味等方面來說。)
(1)白白的，長長的，象小朋友的手臂。
(2)摸上去滑滑的，象一根小棍子。
(3)聞著感覺有點臭。
小結：藕是乳白色的，摸上去比較光滑，看上去象一根小棍子，也象小朋友的小手臂。
二、感知藕的內部特徵
1．發現藕中有孔這一現象
師：小朋友想不想看看藕的裡面是什麼樣的呢? 請阿姨和老師幫忙把藕切開，看看裡面是怎樣的?(當老師和阿姨把藕一段段切開來時，一陣陣的清香溢滿了整個教室，教師急忙抓住這個契機，再請小朋友仔細聞一聞，現在的藕是什麼味道的，小朋友一陣陣：好香啊!……終於還了藕的“清香”之身!)
(1)裡面有一根長長的絲連在一起。
(2)藕裡面還有孔。
2．數數藕有幾個孔
(1)藕裡的孔排成了什麼形狀的隊伍呢?象什麼? (排成了一個圓形，象一朵花。)
(2)你藕裡面的這朵花有幾片花瓣呢?(在這個環節中，看得仔細的孩子會發現：藕裡除了有排成圓形的，象花瓣一樣的孔以外，邊上還有很多不規則的，象很多小氣泡一樣的小孔，這對問題“數數藕中有幾個孔”帶來了很大的干擾。為了能排除這些小氣泡的干擾，於是我設計了請小朋友數數藕中有幾片花瓣這個問題，使得每個幼兒都能非常形象地知道，哪些孔是要數的，哪些孔是不需要數的。)
(3)教師根據幼兒的講述的方法在黑板上一一展示。小結：藕切開來裡面有長長的細細的絲，裡面有孔，這些孔排成了一朵花的形狀，這些花瓣有大有小，每個藕都有9個孔。
三、試試藕的孔是不是通的。
師：這些小洞洞到底有多深，能不能通到下面呢?
1．介紹材料(玻璃絲線、電線、吸管、水)
2．怎樣才能證明這些藕的孔是通的呢?(這個問題的設定，是為了讓幼兒在操作前就能理解什麼是通，什麼是不通，以便在操作是能針對這一標準作出準確的判斷。)
3．請小朋友自由選擇工具，以證明藕的孔是通的還是不通的。 (幼兒自由操作，教師巡迴指導。)
4．評講：你選的是什麼材料，證明是通的了嗎? (個別幼兒上來示範。)
小結：不管你的藕是粗是細，是短是長，是老是嫩，我們都能用各種材料證明，藕中的每一個孔都是通的。
四、介紹藕的出處和功效。
師：你吃過藕嗎?你吃過的藕是怎樣的呢? (幼兒根據經驗介紹。) 那吃藕有什麼好處呢?
五、品嚐——品嚐用不同烹飪方法制作的藕的味道。
活動延伸：和個別種植藕的家長取得聯絡，帶孩子們到藕池觀看藕的出泥過程，同時培養孩子尊重勞動的情感。（江蘇省蘇州市東山實驗國小幼兒園 邱紅豔）
大班科學教案 篇15
教學目標：
1、掌握對鐘錶的認識方法並教育幼兒要珍惜時間。
2、培養幼兒的識別能力。
教學重點：
通過對認識鐘錶的學習，使幼兒掌握時針與分針的關係，並理解鐘錶的用途。
教學難點：
掌握整點與半點的確認人方法
教學過程：
1、聽音樂遊戲
2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，
一天中都做些什麼，是否認識鐘錶，鐘錶是做什麼用的等一些問題。
3、教師引出新課，出示鐘錶，請幼兒觀察，請幼兒
一說鐘錶上面都有什麼，它們分別有什麼用途。
4、幼兒回答之後，教師進行補充講解，同時讓幼兒
解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，並通過講解之後，幼兒能說出鐘面上的時間。
5、教師操作鐘表的時針，讓幼兒說出時間。
6、教師出示製作好的鐘表，請幼兒說出鐘錶上的時間。
7、幼兒用圓形的紙來製作鐘錶，並且根據自己的想確定時間。
8、教育幼兒時間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時間。
9、填寫練習題。
教育反思：
在本課的教學過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘的整點與半點的識別方法，並認識時鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點與半點的時針與分針指向也比較準確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間。
大班科學教案 篇16
活動目標：
1、知道南極北極是地球上最寒冷的地方，瞭解它們的一些主要特徵。
2、樂意將自己收集的資訊與同伴分享，產生進一步探究的興趣。 活動準備：
1、地球儀。
2、幼兒用書《南極和北極》。
活動重點：
引導幼兒對有關南極和北極的問題進行討論。
活動難點：
認識南極和北極的人、動物和交通工具。
活動過程：
1、出示地球儀，瞭解南極和北極的位置：
（1）簡單說說地球儀的用途。
（2）介紹在地球儀上自己知道的國家和地區區域：
“我們居住的城市（大約）是在哪個位置？”
（3）尋找南極和北極的位置：
“你知道地球上最冷的地方在哪裡嗎？最低的溫度是多少？”“從地球上看一看，我們居住的地方離南極近還是離北極近？”
2、交流資訊，引導幼兒對有關南極和北極的問題進行討論：
（1）你知道南極和北極的哪些事情？那裡有哪些特別的地方？
（介紹因紐特人的生活方式。）
（2）南極和北極有些什麼動物？（閱讀圖書，認識南極的企鵝，北極的北極熊。）
（3）南極和北極的人常用的交通工具是什麼？（認識狗拉雪橇。）
3、提出問題，激起幼兒繼續探索有關南極和北極奧祕的興趣：
（1） “南極和北極有白天和黑夜嗎？為什們企鵝不怕寒冷？”
（2）“你還想知道哪些南極和北極的事情？”
大班科學教案 篇17
【活動設計】
自然角是我們在幼兒園區角創設中的一個難題，怎樣讓孩子真正的走進自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時我們幼兒園把自然角作為我們一個課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來越關注自然角，但是在照顧植物的時候往往會出現兩種情況，要麼就是長期的忘記澆水，要麼就澆過多的水，因為他們不瞭解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之後才可以在自然角中真正瞭解為什麼要澆水，該怎麼樣澆水。
【活動目標】
1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。
【活動重點】
通過實驗，瞭解植物喝水的祕密。
【活動難點】
能準確表達自己觀察到的科學現象。
【活動準備】
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水裡。
2、植物根吸水的視訊，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。
【活動過程】
一、觀察圖片，瞭解萬物生長離不開水。
ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）
問：他們在幹什麼？（喝水），為什麼要喝水？他們是靠什麼喝水的？人和動物都需要喝水，那麼植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎麼來喝水？為什麼？
老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什麼？
二、實驗驗證，引發孩子探究熱情。
1、PPT呈現實驗結果，問：你看到了什麼？植物是靠什麼喝水的？
小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那麼水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料裡，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水後的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）
問：你發現了什麼祕密？
小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什麼樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究，瞭解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然後用放大鏡看看莖的樣子有什麼不一樣，等一會和大家一起分享。
3、小組合作探究：教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。
4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什麼？為什麼會這樣？植物是怎樣“喝水”的？
5、出示一捆的吸管。
小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然後利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。
四、遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎麼了？為什麼會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由於小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
教師總結：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎麼照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤乾燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。
反思：
在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由於早上的芹菜都是比較溼，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對於根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些侷促，所以可能對於根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些囉嗦，孩子丟擲的問題我並不能及時很好的給予迴應。
大班科學教案 篇18
活動目標
1．瞭解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受麵食的多樣性。
2．探索、感知麵糊、麵糰的形成，體驗自制麵食的樂趣。
3．瞭解麵食的營養，喜歡吃麵食。
活動準備
1．幼兒已感知過麵粉的特性。
2．麵粉、和好的麵糰。
3．各種麵食若干。
4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄影機、錄影帶等。
5．幼兒洗淨雙手。
活動過程
一、回憶麵粉的特性。
二、感知、探索麵粉加水後的變化。
1．猜一猜：在麵粉里加水會有什麼變化？
2．幼兒操作感知麵糊、麵糰的形成。
三、瞭解麵食的烹飪方法及其營養。
1．引導幼兒根據已有生活經驗說說自己所知道的烹飪方法
2．觀看錄影瞭解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。
3．師幼共同總結歸納幾種烹飪方法。
4．品嚐各種麵食。
5．教師簡單介紹麵食營養。
四、製作好吃的麵食。
1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。
2．討論：你想做什麼麵食？(引導幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)
3．師幼共同製作麵食。
4．根據自己喜好選擇麵食的烹飪方法，分類後送食堂加工。
活動延伸
午睡起床後和幼兒一起品嚐自己製作的麵食。
讓幼兒和家人一起去品嚐各種各樣的麵食。
活動建議
活動前建議先讓幼兒感知麵粉的特性。
活動點評
此活動通過操作感知了麵粉的特性；通過觀看錄影瞭解了麵粉的許多烹飪方法；通過製作滿足了孩子的創造慾望。整個活動在寬鬆、和諧的氛圍中進行著，孩子們積極、主動，樂學、好學。整個環節步步深入，層層遞進。
大班科學教案 篇19
設計意圖：
這個時代是一個複製時代。從工廠裡流水線上大批量的產品複製到影印機、傳真機、電腦複製、再到生物克隆……如何讓幼兒發現生活中無處不在的複製現象，並感受複製方法給人們帶來的便利呢？於是設計此活動，目的是讓幼兒初步瞭解各種複製現象，嘗試最簡單的複製方法。接下來，我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋複製現象、填寫問卷調查表，並就幼兒調查和收集到的內容，投放在區域活動中體驗、操作和交流。
活動目標:
1、初步瞭解各種複製的現象，感受複製方法給人們生活帶來的便利。
2、嘗試簡單的複製方法，萌發愛科學的情感。
活動準備：
1、課件《有趣的複製》，投影儀、電腦
2、操作材料（分兩次投放）
活動過程：
一、出示獎牌範例，提出任務要求。
師：小朋友，幼兒園新年運動會就要到來了！今天，陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的準備工作。
提出要求：
1、在指定時間內加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。
2、給五分鐘時間，時間一到就停止操作，數一數然後貼在展示板1上，坐回座位。
幼兒自由製作。教師觀察製作情況，提醒幼兒在既定時間內完成任務。
二、對比、分析作品，引發對複製現象的關注。
集體提問：你做了幾個？引導幼兒對比，說出獎牌的製作情況。小結：這些獎牌形狀大小各不相同。
討論：要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會喜歡嗎？有沒有辦法作出一模一樣的獎牌？生活中是不是有許多一模一樣的東西 ？你們在哪兒見過？
三、觀看工廠車間製作的錄影，瞭解複製現象。
提問：剛才工人生產產品的時候快不快啊？他們是用什麼辦法做出這麼多一模一樣的東西？
小結：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的，這種方法就叫做複製。
四、嘗試運用簡單的複製方法再次製作獎牌，體驗複製帶來的便利。
師：我們可不可以也用複製的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢？ 老師同樣給你們五分鐘時間，看這次做得是不是比上一次更快更好。
大班科學教案 篇20
設計意圖
《幼兒教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的禮貌的語言交往。”在實踐中，筆者深深體會到：會學勝過學會，學會學習已成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分，同時和其他領域相結合，發展幼兒的綜合能力。為此，我特別設計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創造一個看、聽、說的環境，調動幼兒愛說、願說、愛做的慾望，促進幼兒積極主動地去學習語言及運用語言。
活動目標
1.欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。
2.理解散文內容，產生聯想，感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂。
3.激發幼兒熱愛自然的情感。
活動準備
楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
活動重難點
重點：通過看、聽、說等多種活動形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。
難點：在理解散文的基礎上，近一步拓寬幼兒的想象力。
活動過程
一、匯入：收禮物
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風車欄目組為小朋友寄來的聖誕賀卡。
（以此形式引入主題，激發幼兒興趣。）
二、設疑：挑戰
欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關才能得到這份禮物，這些考驗題目就藏在這些小紙條裡面，請依順序開啟。
三、基本部分：感受溫暖
1.開啟第一張紙條：請看看卡片上有些什麼？並自己試著念念散文詩。
聖誕老人、花紋、楓葉和散文詩……
2.開啟第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認真聆聽，也可以跟著小聲地念。
老師根據要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認真聆聽也可以跟著一起小聲地念。
3.開啟第三張紙條：
冬天來了，天氣發生了什麼變化？
誰看見了楓葉？把它當做什麼？
最後怎麼樣了？
教師根據情境發展出示相應的教具，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，並創設情境表演小動物們到楓葉裡面的動作。
4.開啟第四張紙條：冬天來了，小動物們把楓葉當房子、棉衣、傘，來給自己溫暖，你們是用什麼使自己溫暖的？
教師啟發幼兒回答。
教師根據幼兒的回答出示相對應的一些圖片。
5.開啟第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鑽到房子裡面擋霜凍”教師啟發幼兒結合自己的生活經驗嘗試學用散文詩的語言。
根據幼兒的回答，一起做相應的表演。
6.開啟第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中，幼兒得到了卡片。
四、結束部分：傳遞愛
我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風的房子裡，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們願意和他們一起分享你們的溫暖嗎？老師也願意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災區的小朋友，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心願通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。
教師指導，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……
活動反思
活動以大風車欄目組為小朋友寄來聖誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術美，
感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂，這也正是本活動的目標。
“溫暖"不容易表達，所以活動設計中我注重幼兒的生活經驗，多次運用情景表演讓幼兒充分感受溫暖，體現整合理念，努力為孩子們創設一個使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說的環境，讓孩子們懂得愛，懂得給與，和幫助，善待每一個人是當今幼兒教育中的一個重要課題，作為教師，我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關愛情感的培養，才能使幼兒形成比較穩定的良好的情感品質。
大班科學教案 篇21
設計意圖：
自然界中充滿著神奇有趣的科學現象，就拿"風"這一自然現象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們常能感受到的自然現象。孩子們的很多遊戲：玩風車、放風箏等都離不開風。在幼兒園，常聽到孩子們在議論：我看見樹葉被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服 ……從孩子的話中，發現"風"是孩子需要的、感興趣的內容。追隨孩子的經驗和生活，特圍繞"風"是設計了此次活動，讓孩子們進一步的探究和認識它。
活動目標：
1.激發幼兒善於觀察、探究自然的興趣。
2.知道風是因為空氣的流動形成的，初步瞭解風與人們的關係。
3.發展幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
活動準備：
扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關"風"的課件。
活動過程：
１.引出課題：（播放"風"聲的錄音）聽聽，是什麼聲音？
提問：平時，你們是怎麼知道有風的？風來了，身邊的事物會怎麼樣？
２.探索風的成因。
（１）想一想，試一試：怎樣能產生風？
教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什麼感覺？想要風更大些怎麼辦？（用力扇動兩手）小結：空氣流動形成風，哪裡有空氣流動，哪裡就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。
（2）除了用小手扇動空氣產生風外，還有什麼方法使風兒出現？
出示各種材料，幼兒動手實驗。
你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的？
（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？
小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。
3. 瞭解風的好處與壞處。
（１）你喜歡風嗎？為什麼？
幼兒討論。
（２）觀看課件，瞭解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？
教師小結：風為人們做了許多好事。風吹乾了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉動帶動發電機發電……。
可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發沙塵暴……這樣的風很可恨。
（3）可是風兒為什麼會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？
小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。
4.遊戲：風來了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導幼兒做出相應的動作變化。
5. "風車轉轉轉"。
幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。
大班科學教案 篇22
活動目標：
1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”。
活動重點難點：
重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。
難點：瞭解光和影子的關係。
活動準備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視訊）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動） 小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 後，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視訊，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的） 第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼？（幼兒觀看視訊資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。
