禮貌的力量說課稿

作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的禮貌的力量說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、說教材

地位和作用《交往有藝術》是教科版七年級思想品德上冊第四單元中的第11課，在整體上具有承上啟下的作用。在前兩課分別從父母和老師的角度指導學生如何尊重他人，如何交往的基礎上，通過進一步地深入教學，使學生掌握交往的基本原則和藝術，養成文明禮貌的語言習慣和行為習慣，以幫助他們適應環境，協調人際關係。

二、說學情

由於學生在前期的家庭影響與學校教育之下，已有一定的禮貌習慣，也懂得一些禮貌用語。但我們農村學校學生並不能經常保持文明禮貌，如公交車不知讓座，插隊甚至說髒話等，這跟社會大環境有一定關係。同時說明學生體驗得較少。

三、說教學目標

本課的教學目標可以分為三個層次：知識目標：認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀和技巧。能力目標：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。情感、態度與價值觀目標：理解哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節和技巧，形成良好、健康、和諧的人際……

四、說教法：

這一課我準備用“情境體驗式”,案例分析式、發現式以及表演等方法來組織課堂環節，實現教學目標。

五、說學法：

一、學生首先通過對學本得閱讀，鞏固舊知並掌握一些新的禮貌用語，初步學會根據年齡、職業、頭銜等稱呼他人。二、通過情境式體驗和模擬表演、發現錯誤的方式提高自己的文明禮貌水平。三、通過課後實踐鞏固學習成果。

六、說過程：

我選擇“語言文明”一環節來展示課堂

（一）、出示小黑板板書1路上遇見老師你會怎樣

2、向老師請教問題你會怎樣

3不小心弄壞別人東西你會怎樣

4、請別人幫忙應怎樣開口

（二）由學生回答並由幾名“每週文明之星”來判斷答案。

（三）小組競賽，看哪組同學列舉的禮貌用語多，優勝組給以掌聲鼓勵。

1、講解競賽規則

2、物色評委三人

3、競賽、宣佈評比結果

（四）分析下列案例發現張同學的'錯誤之處。案例（略）

教室內巡走

師生共同歸納答案。

（五）情境模擬由學生到前臺表演

1向別人借電話使用時該說

2、接聽電話時應先說

3、家裡來客人應該怎樣接待

教師：看來我們大家都很有禮貌，真為你們感到高興，願我們這個禮儀之邦的青少年能講文明，發揚光大。但有時可能在一些場合遇到不知道如何稱呼或者判斷不準對方的性別，年齡等尷尬情況，那怎麼辦呢？

學生髮言：根據外貌特徵或服裝等表象。

教師：對，很聰明。還有其他方法嗎？

（六）小結課堂

六：說板書設計十一1、禮貌的力量

1使用文明語

2常用文明語

3正確稱呼他人

七、說教學反思：

1、本課教學設計符合學生的認知特點，從感性材料中得到感性認識，在上升的理性認識，學生的歸納整理能力和發現式學習方法得以提高，增強學習興趣。

2、在教學過程中，預設的教學形式多樣，課堂輕鬆活潑，如：情境體驗、表演，小組討論、合作探究等，生成比較理想的學習效果。但有些學生表現麻木，認為沒趣味，主要是學生參與互動的面積不夠大。