《九色鹿》教學反思

《九色鹿》講的是九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最後受到了嚴懲。課文情節生動，語言淺顯，學生比較喜歡。

在教學時，我主要從三個方面來進行：

一、“民間故事”大背景：本篇課文是民間故事，學生對這一型別的課文很感興趣，以此為基點，首先帶領孩子走進這一文化寶庫。介紹民間古故事。同時重點介紹了《九色鹿》與敦煌石窟的關係。《九色鹿》原出自《佛經》。該故事繪畫與敦煌石窟257窟的西壁上，畫面從兩頭開始，中間結束。層次清晰，中心突出，構圖嚴謹，是北魏的'經典作品之一。這些知識呈現給孩子時，學生是大開眼界，興趣就一下高漲起來。

二、“讀”是語文學習第一位。對於這樣人物個性鮮明的文章，孩子特別的喜歡去讀，同時，讀是吟誦品味，讀是鑑賞領略，讀是情感的共鳴。課文的味道都會在讀中得到充分的體現。學生分別扮演不同的角色去走近這些主人公，充分的展示了學生自己的閱讀感受，這樣才是真的體會，深的投入。在讀中體會不同的語氣，領悟不同人物的個性特點，這樣就可以告訴我，孩子是真的領會到了人物的性情。

三、推敲重點詞句，體會詞句的感情色彩和表達效果。語文的最基礎能力的培養，是我在教學時一直所堅持的。從文字中去發現語文的魅力和奧妙。