聽雨大班教案

作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的聽雨大班教案，希望能夠幫助到大家。

聽雨大班教案1

運動目的：

1、觀賞詩歌《聽雨》，交換表達對雨（聲）的履歷與想象。

2、感覺下雨天的情趣，學著讓本身擁有好心境。

運動歷程：

一、說雨—感覺雨與我們心境的干係

先生出示幼兒的記載，幼兒說說本身喜好下雨或不喜好下雨的來由。

二、聽雨—觀賞詩歌，交換表達對雨（聲）的履歷與想象

1、從“豆豆”的腳色引入，引出詩歌。

2、先生完備朗誦詩歌《聽雨》。

3、分段觀賞

（1）第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好要領。

（2）第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

（3）先生朗誦詩歌重點部門，以層層睜開圖片方法，幫助幼兒感覺詩歌的句式特色與情趣。

（4）幼兒互相交換明白幼兒手工製作

重點提問：四句話裡有什麼配合處所？你最喜好詩歌中哪一句？等。

（先生可以與幼兒一路念念或追問“風趣在那裡”“雨點是怎麼玩耍的”等）

4、再次完備配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5、勉勵幼兒說說本身對雨（聲）的履歷與想象。

重點提問：雨還會落在那裡呢，它在幹什麼呢。

三、雨趣—感知雨天所帶來的快活

1、（看PPT）在雨天，還能做些什麼事讓本身快活呢（保舉一些雨天的遊戲）。

2、小結：無任好天照舊雨天，盼望各人都能擁有好心境。

聽雨大班教案2

實踐活動

大班語言詩歌《聽雨》

活動目標：

1、 欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、 感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

活動準備：

幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩歌相應的圖片。

活動過程：

一、 說雨一，感受雨與我們心情的關係。

老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、 聽雨一賞詩歌，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

1、 從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。

2、 老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

3、 分段欣賞。

（1） 第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好辦法。

（2） 第二段重點提問：小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

（3） 老師朗誦詩歌的重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。

（4） 幼兒相互交流理解。

重點提問：四句話裡有什麼共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？等。（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪裡”“雨點是怎麼玩耍的”等）

4、 再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

5、 鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經驗與想象。

重點提問：雨還會落在哪裡呢？它在幹什麼呢？

三、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。

1、（看PPT）在雨天，還能做些什麼事讓自己快樂呢？（推薦一些雨天的遊戲）。

2、小結：無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附詩歌：

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子裡走來走去，嘟噥著，下雨真沒勁，下雨真沒意思，媽媽很慈愛的看著他，把他帶到窗前，對他說，豆豆你來聽，雨點在唱歌呢，媽媽你說什麼呀，雨點怎麼會唱歌呢？媽媽說，你閉上眼睛仔細聽，小豆豆就閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽，啊，聽到了，聽到了，沙沙沙，雨點落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊裡，嗒嗒嗒，雨點落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高興的說，雨點唱了一首多麼動聽、多麼有趣的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子裡靜靜地聽。

聽雨大班教案3

設計意圖：

針對大工班幼兒口語發展能力及豐富想象能力，通過欣賞童話故事讓幼兒初步感受散文的優美，感受大自然美妙的意境，發展幼兒的口語表達能力，讓幼兒把自己的所感受的用筆畫出來。

活動目的：

1、通過活動幫助幼兒理解作品內容，初步感受大自然美妙的意境。

2、培養幼兒口語表達能力及想象能力。

3、理解詞：嘟噥、慈愛

活動準備：

掛圖、樂器

活動過程：

一、音樂進場，幼兒扮小雨點

幼兒用語言、動作表現小雨落下

二、談話活動：

“在下雨的時候，你們喜歡做什麼呢？”

三、欣賞作品

1、配樂，教師完整講述童話《聽雨》

2、請幼兒說說聽完後的感受

四、展示掛圖，理解作品（分段欣賞）

1、圖一（小蝴蝶不高興）理解詞：嘟噥、慈愛

（1）“小花蝴蝶為什麼不高興？嘟噥是什麼樣子的？”（請幼兒嘟噥地說句話）

（2）“媽媽對小蝴蝶說了什麼的？語氣是什麼樣子的？”（感受慈愛這個詞）

2、圖二（森林）

“小花蝴蝶聽見小雨唱的什麼歌？（沙沙沙）它覺得這是小雨在幹什？”（感受作品的擬人手法）

3、圖三（鐵皮屋）

（1）“這時小雨是怎麼唱歌的？”（丁丁丁）

（2）“為什麼？好象小雨在幹什麼？”

4、圖四（荷花）

“小雨唱的歌是什麼樣的？（吱吱吱）好象在幹什麼？”（幼兒用動作表現此句）

5、圖五（敲玻璃窗）

“小雨在幹什麼？”“它是怎麼唱歌的？ ”（嗒嗒嗒）

6、感受作品最後一段

（1）“這句話裡，有哪些詞很美？”（將輕輕地、靜靜地這兩個詞去掉重念，讓幼兒對比感受）

五、完整觀看課件，欣賞童話

六、用樂器表現雨聲，進一步感受作品

1、依次出現沙球、碰鈴、響板等樂器，感受聲音：“這是什麼？它象小雨唱的什麼歌？”

2、教師完整講述，幼兒用樂器表現雨聲

六、擴充套件對雨的想象

1、小組討論：“小雨還會落在哪裡？玩些什麼呢？”

2、幼兒仿編句子“

七、繪畫，畫雨引導幼兒畫下自己的想象“聽雨”。

活動反思：

幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動，在音樂中孩子們快樂地感受散文優美及大自然美的境域，並能用打擊樂器表現雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強。

聽雨大班教案4

活動目標

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.複述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培養樂觀的生活態度。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能簡單複述散文詩。

活動準備

1.課前準備：在戶外觀察小雨的情景，在雨中走一走、聽一聽，小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水，說一說有什麼感受。

2.拍攝真實的雨聲。

3.配樂朗誦《聽雨》，背景音樂用《秋日私語》。

4.蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張雲朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

指導要點

1.活動重點：理解感受詩歌中的表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2.活動難點：複述描述雨聲的四個句子。

3.指導要點：通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內容，感受詩歌的優美意境。

活動過程

1.引入。

教師：聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

2.初步欣賞散文。

教師有表情地朗讀散文，在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調，表達出溫柔、抒情的情懷。

提問：下雨了，小花蝴蝶心裡感覺怎樣?媽媽對她說了什麼?

3.再一次欣賞散文。

提問：

(1)小雨是怎樣唱歌的?

(2)小雨跟誰玩的時候發生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

4.說一說，演一演。

教師有感情地朗讀一遍。

(1)提問：

聽了這篇散文你有什麼感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什麼變化?

描寫小雨唱歌四句話裡有什麼共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

(2)集體朗讀。

5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優美意境。

6.引導幼兒自由表現自己的感受。

(1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀，表現自己的感受。

(2)教師帶領幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

注：本案例參考教師指導用書。

教學反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

通過這一次的散文欣賞活動，讓我有了深刻的體會。

1.從直觀的經驗中進入散文。

利用現實生活中真實的雨聲，孩子在欣賞散文時就有了直觀的經驗，能更好的理解散文。

2.在動態的情境中感知散文。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅裡體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

3.在寬鬆的環境中理解散文。

通過反覆感知，幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裡的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，丟擲來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利於幼兒進一步理解感知散文。

聽雨大班教案5

活動目標：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

活動準備：

雨天的遊戲（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨——感受雨與我們心情的關係

說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

1、從“豆豆”角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）

重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問“有趣在哪裡”等）

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）

重點提問：雨還會落在哪裡呢，它在幹什麼呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什麼事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的遊戲）

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

簡要評析：

《聽雨》是一首充滿童趣的詩歌，內容形象有趣，符合幼兒的年齡特點。教案設計合理，其中加入了PPT動漫製作，

更加會引起幼兒學習的興趣。再加上老師在朗誦詩歌的時候加入了音樂，使詩歌更加充滿了生趣，使幼兒在欣賞和學

習詩歌的同時，充滿了對雨天的嚮往。如果這個活動在下雨天完成，效果應該會更好！

聽雨大班教案6

活動目標：

1．感受散文詩優美的語言和意境。

2．初步瞭解散文詩中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

活動準備：

優美的音樂、課件ppt

活動過程：

一、創設情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽。（提問：剛才你們看見什麼？聽見什麼？你們喜歡下雨嗎？為什麼？）

二、用故事匯入散文詩。

講述簡要故事內容。

三、分段欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。

（一）欣賞第一段

播放第一段，師朗誦（提問：媽媽教給豆豆的是什麼辦法啊？豆豆是怎麼聽雨的呢？學學她聽雨的樣子。）

（二）欣賞第二段，重點了解雨點在不同的地方發出的聲音也不同

1、幼兒帶著問題聽教師朗誦第二段（“豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”。）

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點選相應的畫面）

3、師小結、過渡語：“剛才，小朋友聽的很仔細，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那麼，這些雨點分別落在了哪裡？在幹什麼？（幼兒說說看）我們一起再來靜靜地、仔細地聽一聽好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）

（三）完整欣賞散文詩

1、這首散文詩講的是豆豆在幹什麼？（聽雨）對了，這首散文詩的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的欣賞一遍，請小朋友注意聽，聽完以後告訴大家：你最喜歡散文詩裡的哪一句？

2、教師完整朗誦散文詩。（配樂、ppt）

四、拓展幼兒對雨聲的經驗和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點還會發出什麼聲音？落在哪裡？在幹什麼呢？（幼兒交流）請個別幼兒說說。

2、和好朋友用散文詩的句式說說自己對雨聲的經驗和想象（播放舒緩的背景音樂）。

五、引導幼兒感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現在豆豆還討厭下雨天嗎？

2、總結：是啊，其實下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無論在什麼天氣、什麼時候，都要想辦法讓自己和別人快樂起來，做一個快樂寶貝！你們說好不好？

聽雨大班教案7

活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。

2、嘗試創編兒歌《聽雨》，並通過畫畫、說說等活動體驗創編的快樂，發展表達、交流、合作的能力。

3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。

活動準備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。

活動過程

一、引起幼兒興趣

觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)

師：“看，那是誰的照片啊?”

“你們在幹什麼啊!”(幼兒自由回答)

二、初步欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要情節，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

欣賞課件片段，鼓勵幼兒發揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)

師：“猜，下雨天小蝴蝶在幹什麼?”

欣賞片段(配樂朗誦第一段)

師：“它會聽到什麼呢?”

師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什麼歌，我們一起來側著耳朵仔細聽。”

2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。

欣賞第二段，第一遍：學習象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點：理解吱溜溜鑽的形態)

小雨唱了什麼歌?

師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動作表現，幫助幼兒記憶理解。

(當幼兒不能說出吱溜溜時，老師可以提有針對性的問題，如：它鑽到花裡面時是怎麼唱的?)

3、尋找小雨點落下的地點、動態。

師：“小雨點怎麼會唱出這麼好聽的歌?它在幹什麼呢?”

幼兒說到什麼語句時，就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。

完整理解表述語句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;

吱溜溜，那是小雨鑽進荷花的花蕊裡;

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣賞。

老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學習創編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”

2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎麼樣?

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然後快快的畫下來”

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時間控制)

5、創編散文詩：“聽雨”

聽雨

下雨了，小朋友們

閉上眼睛，側著耳朵靜靜地聽。

啊，聽見了，聽見了——

沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多麼有趣、多麼動聽的歌呀!”

窗外，小雨還在輕輕地唱;屋裡，小朋友還在靜靜地聽。

四、結束部分

師：“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然裡還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽。”

音樂聲中離開教室。

五、活動延伸

1、區域活動中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。

2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。

聽雨大班教案8

活動目標：

1、引導幼兒理解散文優美的意境，感受春雨帶來的樂趣。

2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象，並用散文中的語句進行表達。

活動重難點：

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基礎上結合生活經驗進行大膽想象、創編。

活動準備：

1、配樂——聽雨

2、背景圖四副

活動流程：回憶經驗——感受、理解散文——創編散文

設計思路：

春回大地，萬物甦醒，結合季節我們開展了“大自然的語言”的主題活動。下春雨是最平常、最常見的。有時在來園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運動時突然也下起了小雨，雨點落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。關於春雨的觀察、探索我們展開了一些活動如：“頑皮的小雨點”、“小雨點的新家”、“小雨點旅行”、“春雨沙沙”。本次活動選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、並且用擬人化來表達小雨點和周圍事物優美散文作為教學內容，讓幼兒感受、體驗詩歌優美的.意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

活動過程；

一、 回憶經驗

1、出示小雨點，你們喜歡下雨嗎？為什麼？

2、下雨真美啊！聲音很好聽，你聽見小雨點有哪些聲音呢？

3、老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫“聽雨”。

二、 感受、理解散文

1、第一遍欣賞：放錄音——聽雨

聽了這散文後，你感覺怎麼樣？（引導幼兒說出美、好聽、好象在下雨等）

2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內容。

下小雨啦，小雨在快樂地唱歌與玩耍，小雨點是怎麼唱歌的？跟誰一起玩耍？（教師引導幼兒用散文中的語句來表達）

3、第三遍欣賞：

小雨真調皮，小雨調皮的玩耍被誰發現了？小蝴蝶為什麼一開始不喜歡小雨，後來又喜歡了呢？（好，我們再來聽一遍）

4、第四遍欣賞：

你認為這篇散文哪些句子最好聽？為什麼？（傾聽錄音）

對了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點在唱著一首多麼有趣，多麼好聽的歌。

三、 創編散文

1、窗外小雨點還在輕輕地唱歌，屋裡的小花蝴蝶還在靜靜地聽，那時小雨點又在唱什麼歌呢？又在和誰玩耍呢？

2、我們把小雨點唱的好聽的歌編到散文裡去，讓我們的散文故事更加優美動聽，幼兒在音樂聲中進行創編。

3、幼兒交流創遍的內容，師有感情串聯幼兒創編的內容。

4、帶幼兒離開教室，引導幼兒繼續去尋找大自然里美妙的聲音，擴充套件幼兒的思維，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

附：散文詩《聽雨》

下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨鑽到花蕊里拉。

叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多麼有趣、多麼動聽的歌呀！

聽雨大班教案9

活動目標：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、領會散文蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

（PPT）；幼兒對雨天感受的記錄；優美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關係說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣。（以卡片輔助）重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

（一起念念或追問"有趣在哪裡"等）

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。（個別、小組）重點提問：雨還會落在哪裡呢，它在幹什麼呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什麼事讓自己快樂呢。（推薦一些雨天的遊戲）

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋裡走來走去，嘴裡嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什麼呀，小雨怎麼會唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊！啊！，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊裡。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多麼有趣、多麼好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子裡，小豆豆在靜靜地聽。

活動反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅裡體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

在寬鬆的環境中理解散文。

通過反覆感知，幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裡的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，丟擲來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利於幼兒進一步理解感知散文。