幼兒園大班教案《散文詩：聽雨》

作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《散文詩：聽雨》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨(聲)的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、領會散文蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

(PPT);幼兒對雨天感受的記錄;優美的樂曲等。

活動過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關係說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

二、聽雨--欣賞詩歌，交流表達對雨的經驗與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩歌。

2、老師完整配樂朗誦詩歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩歌《聽雨》

重點提問：媽媽教小豆豆的是什麼好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎麼樣的。

4、朗誦詩歌的重點部分，感受詩歌的句式特點與情趣;(以卡片輔助)重點提問：你最喜歡詩歌中哪一句。

(一起念念或追問"有趣在哪裡"等)

5、老師再次配樂朗誦詩歌《聽雨》。

6、鼓勵幼兒說說自己對雨的經驗與想象。(個別、小組)重點提問：雨還會落在哪裡呢，它在幹什麼呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的快樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什麼事讓自己快樂呢。(推薦一些雨天的遊戲)

2、小結：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》(改編)

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋裡走來走去，嘴裡嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈愛地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什麼呀，小雨怎麼會唱歌?"媽媽說："你閉上眼睛，仔細聽。"小豆豆閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。啊!啊!，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊裡。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說："小雨在唱一支多麼有趣、多麼好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子裡，小豆豆在靜靜地聽。

活動反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優美的意境，我重複的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時的景色，豐富知識經驗。有了知識經驗的豐富，在第一環節中我就進行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。”然後通過欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次欣賞活動，我在教學中運用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的`人從其有限的篇幅裡體味出言盡意遠、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反覆感知才能瞭解散文的情感、情緒、而產生共鳴，產生對話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒，以美的姿態去感染他們。

在寬鬆的環境中理解散文。

通過反覆感知，幼兒學習散文也需要在寬鬆的交流中理解散文。這裡的交流可以說是教師引導下的交流，在這一步中，教師可以設計幾個關鍵問題，丟擲來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動，也有利於幼兒進一步理解感知散文。